農村初中體育教學現狀分析與改進策略
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1.1改革體育教學內容，增加體育選修項目，使內容豐富化
初中生群體中學生有的個性具有復雜性和多樣性的特征。不同性別的女生所喜歡的運動項目也是不一樣的。農村學生和城市學生在生活習慣及興趣愛好上也存在著一定的差別。所以說，為了滿足學生的不同需求，務必要為他們創造出更好的條件、為他們提供更加充足的內容。豐富多彩的教學內容，能為學生帶來更多的樂趣，促使他們通過體育運動激發潛能，以提高他們的學習積極性。在體育運動中，還可以適當地加入一些元素，如游戲、舞蹈、定向越野、自行車以及滑板運動等，這不僅可以開拓學生的眼界，還能深化他們對體育的認知。對于條件容許的學校來說，還可引入一些國外比較流行的體育項目?？傊跅l件允許的情況下，以尊重學生興趣為基礎，自主、自由、科學地進行體育教學，激發學生的鍛煉興趣，并培養良好的運動習慣。
1.2課改的內容體系與考核評分方式
在安排學校的體育教學時，應緊緊圍繞著學生的實際需求，以提升學生的全面素質為目標。教師在執行教學大綱時，應靈活變動，同時，對于教學內容的選擇，學生應具備自主權?？傊?，要從學校的實際條件和學生的實際需求出發。可借鑒大學的做法，制訂出選修課和必修課，以供學生選擇。但是，由于學生各種各樣要求的增多，隨著體育課內容的不斷擴充，會導致體育教師教育工作負擔的加重。但由于這種方式能取得不錯的成效，還是值得采用的。在最初的時候，可適當多安排些內容，供學生選擇時，再少羅列些，待具備一定經驗后，再慢慢推進。對于學生比較感興趣的體育項目應進行優先安排，在安排時，應合理、多樣，在具備娛樂性的同時，還應擁有健身作用。對學生進行考核時，應基于過程評價，并在其基礎上進行終結評價。不僅要考慮達標的成績，還應該注重學生的學習態度和成績的提高幅度。這樣的評價才是合理的、全面的，能對學生起到激勵和督促作用，以便能對學生的態度、情感、能力等身心素質進行綜合反映。
1.3轉變教學的理念，變“要我學”為“我要學”
體育的主要目標不是為了競技，而是為了健康和快樂。因此，在教學工作中，應正確貫徹體育的意識，促使學生變“要我學”為“我要學”，培養出良好的運動習慣。開展體育運動時，應遵循“健康第一”的遵旨，競技不是體育的目的，體育的目的應為發展。所有學校在體育教學中均有一些學生的身體素質較差，這類學生在常規教學中是極難達標的。但是，教師可根據其具體情況對其進行指導，使其達標。在經過長時間系統而科學地訓練之后，這些學生不僅達標，甚至還能取得驕人的成績。于是，在健身過程中，他們會充滿了自信心，并找到了運動的樂趣，從而對體育運動充滿熱情。
1.4改革體育教學的方式，倡導個性化教學，避免簡單化、呆板化的教學方式
我們原有體育教學方式的簡單化和呆板化，主要表現為以下幾個方面：一是照本宣科，采用傳統灌輸式的模式，不注重了解學生的實際情況，學和練脫節；二是不講教學藝術，體育教師往往表現為“頭腦簡單，四肢發達”的特征，課堂的即興發揮，往往是徒增笑料，沒有教學內容，而費盡九牛二虎之力的講解，卻是枯燥無味，學生毫無反應，一人唱獨角戲；三是傳統的考試以分數論成績也有失公允，并且實踐證明，也一定程度上扼殺學生的學習主動性、積極性。而新的教學方式，倡導個性化得教學，要求教師能別出心裁，特別要注意教學藝術，注意教師在課堂的情緒，語調，舉止、風度、儀容、服飾等，要求做到熱情，大方、端莊、優雅、活力，在教學中把樂觀進取、奮力拼搏的精神潛移默化給學生，感染學生，帶動學生，不僅言傳之，而且身教之，最大限度地激發學生對體育的興趣。
1.5完善多樣化的體育教學方法
這并非否定傳統教學方法不可取，在傳統教學方法里，我們有許多好的方法，如發現法、示范法、問題教學法、情境教學法、自主學習法等，但如果死守傳統教學方法不放，不知革新，就會僵化和單調，教學效果不會太理想。而隨著時展和技術進步，尤其是多媒體方式的運用，給我們的教學帶來了巨大的變革，我們在教學中應該也不斷增添更多、更新的方法，嘗試新的思路。例如，我們在講解技術動作時，既可以采取教師示范法，也可以利用多媒體課件演示，或者兩者交叉使用，這樣教學方法更生動有趣；又如，講解體育規則，技術動作要領，我們可以通過觀看比賽直播或回放來進行，通過教師的解說，輔以慢鏡頭分解，學生能更生動地了解相關的體育知識。多樣化的手段，特別是現代高科技手段的運用，更容易使學生在學習體育知識的時候，感受到體育所蘊含的樂趣，使他們從不喜歡體育，到愛上體育，再到樂于體育，最后變成享受體育。
1.6提升體育教師的綜合素養
要想讓體育教師的綜合素養得到全面提升，首先，應在思想上對其加以引導。要切合教師的特征，量身定做培訓計劃，采取各種不同的方式對教師進行培訓。要注重體育教師的人文素質培訓，基于學校的實際情況，采用分散與集中、課內與課外相結合的方式，通過各種不同的渠道與方式開展培訓，以期全面提升體育教師的綜合素養。尤其是對教師的業務，培訓更應悉心，使得教學水平得以不斷提升。此外，學校還應提供鍛煉及參與競爭的機會，通過舉行教學競賽、學術報告會等方式，多元化、多角度地提升教師的素質。同時，還應轉變學生的教學觀念，讓其堅持“以人為本”，把學生當中主體，為學生提供優質的服務。當前，家長們越來越重視孩子們的身體素質，因此，很多學生參與了各種各樣的體育興趣活動。那么作為傳道授業解惑的體育教師更是有必要知曉各種體育活動，雖然作為一名體育教師，他們有強壯的身體，但未必樣樣體育運動都擅長。一個人的經歷是有限的，誰也不可能在有限的時間里做到樣樣精通。但面對學生強烈的求知欲，體育教師雖然不能做到“樣樣精”，但必須做到“樣樣懂”。例如，在一個班級學生群體中，有人喜歡足球、有人喜歡游泳、有的喜歡跳繩、還有的喜歡觀看各種體育賽事，如CBA職業籃球聯賽，所以作為體育教師要給這些同學講清楚比賽的要求，比賽的規則。讓他們能夠沉浸在觀看體育賽事的樂趣中，從而熱愛體育運動。體育教師要提高自己的全面素質，做到一專多長，才能在教學的過程中游刃有余，得心應手，而不至于出現教學的失誤。為了全面發展，體育教師也要樹立起“終身學習”的觀點，積極參與各種進修、培訓等活動。同時也要與時俱進，了解新興的體育運動，積極探索新的教學的方法，把最新的知識傳授給學生，著實提高學生的身體素質。注重課堂的趣味性，讓學生樂于上體育課。從而產生濃厚的興趣。學校作為培養人才的基地，一定為培養學生的終身體育創造一個良好的平臺，通過教育使學生真正地樹立終身體育的意識。
2結語
作為體育教育工作者，我們要重視體育在教育中的地位，體育課堂要以“學生”為主體，培養健康的人為宗旨，全面開展素質教育，提高學生的身體素質。要實現這個目標，就要改變過去傳統的觀點：認為體育課可有可無，可上可不上。要讓體育教育作者引起足夠重視，不斷創新體育教學的內容與方式。此外，還要尊重體育教師，加大對他們的培訓的力度，豐富他們的理論，調動他們工作的積極性和主動性。
作者：崔瑩 單位：天津科技大學體育教學部
