我國高校體育教學(xué)論文3篇

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第一篇

一、現(xiàn)階段體育運動項目游戲化教學(xué)面臨的問題

雖然以體育運動項目游戲化的方式去促進教學(xué)任務(wù)的完成，的確可以改進體育運動項目教學(xué)質(zhì)量。但是從現(xiàn)階段高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，在游戲化教學(xué)攤需探索過程中還存在諸多的問題:

(一)體育運動教育觀念方面

體育運動游戲化，不僅僅要求教師從實踐課程出發(fā)講體育游戲引入到課程體系中去，還需要教師與時俱進，保證體育游戲的時代色彩。但是，從實際的調(diào)查來看，體育運動教學(xué)觀念尚須突破。主要表現(xiàn)為:體育教學(xué)存在過度模式，在教學(xué)過程中按照開始部分，準備部分，基本部分和結(jié)束部分來開展，依然占據(jù)比較大的比重，過于強調(diào)基本部分內(nèi)容，忽視了其他部分，使得課程的結(jié)構(gòu)變得不科學(xué)，從而影響課堂質(zhì)量。歸根結(jié)底這就是因為體育運動教育觀念還受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的原因。

(二)傳統(tǒng)體育授課模式方面

現(xiàn)階段，教師在開展體育教學(xué)過程中，依然講基本知識和技能作為重點，以不斷增強學(xué)生的體質(zhì);另外我國高校體育教學(xué)以行政教學(xué)班單位為主題，教學(xué)時間，內(nèi)容，方法都比較固化，難以給予教師充分的主動性去開展，不利于學(xué)生體育能力的全面培養(yǎng)，如良好思想品質(zhì)，優(yōu)秀的團隊意識等;再加上在教學(xué)過程中教師過于偏袒體育素質(zhì)高的學(xué)生，忽視了對于多數(shù)體育技能不強學(xué)生的培養(yǎng)，不利于整體體育素質(zhì)的提高;最后，現(xiàn)階段我國高校體育基礎(chǔ)設(shè)施體系不健全，教學(xué)場地，器材，設(shè)備都難以滿足教學(xué)需求，嚴重制約了高校體育事業(yè)發(fā)展。

(三)體育教師教學(xué)水平方面

現(xiàn)代化體育教學(xué)理論中，要求教師具備全新的體育視角，去展開體育教學(xué)設(shè)計工作，并且表現(xiàn)出比較高的課堂教學(xué)素養(yǎng)，從而有效的開展T恤教學(xué)工作，但是。現(xiàn)階段，參與到高校體育教學(xué)的教師專業(yè)素養(yǎng)不高，職業(yè)精神缺乏，教學(xué)存在片面性的問題，難以有效的利用有限的游戲資源，去開展教學(xué)活動。另外一方面，教學(xué)評價標準缺乏體育游戲化元素的思考，難以從這個角度去激發(fā)體育教學(xué)研究游戲項目化的教學(xué)方法，難以保證對于教學(xué)結(jié)果的有效考核，同樣會影響到體育項目游戲化教學(xué)活動的開展。

(四)體育教學(xué)內(nèi)容編排方面

現(xiàn)階段以技術(shù)傳授為主線的教材結(jié)構(gòu)，是體育教學(xué)內(nèi)容編排的主要內(nèi)容，這與高校學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)之間的聯(lián)系顯得不清不楚，教學(xué)內(nèi)容編排依然講技術(shù)作為主要內(nèi)容，忽視了有針對性地去考慮現(xiàn)階段大學(xué)生的需求，沒有做到實事求是?，F(xiàn)代化體育教學(xué)精神，要求回到最原始，最本真的教學(xué)目標去審視教學(xué)過程，注重學(xué)生差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中去。

二、高校體育教學(xué)運動項目游戲化的策略

上述高校體育教學(xué)存在的問題是客觀存在的，其對于我國高校體育教學(xué)運動項目游戲化的執(zhí)行帶來了很大的困難。對此我們應(yīng)該積極采取有效的措施，去改善和調(diào)整高校體育教學(xué)現(xiàn)狀。具體來講，我們可以以運動項目游戲化理論為引導(dǎo)，積極做好以下幾方面的工作:

(一)明確科學(xué)的體育教學(xué)目標

一切教學(xué)活動的開展，都是依據(jù)教學(xué)目標來開展的。在我國高校體育教學(xué)過程中，我們首先需要做好的就是明確體育教學(xué)目標，并且在此教學(xué)目標的引導(dǎo)下，去開展運動項目游戲化教學(xué)探索和嘗試活動。具體來講，教學(xué)目標應(yīng)該秉持以下幾方面的內(nèi)容:其一，以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識和能力，了解體育文化為目標;其二，注重在教學(xué)過程中身體能夠得以鍛煉，并且于快樂的氛圍中去開展;其三，注重興趣和愛好的培養(yǎng)，樹立終身鍛煉的意識;其四，關(guān)注于學(xué)生精神品格的塑造，以不斷磨練學(xué)生的思想意志。由此，在進行體育運動游戲化教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該具體問題具體分析，依據(jù)運動項目難度，規(guī)則，訓(xùn)練強度去做好調(diào)整和改善，并且依據(jù)教學(xué)場地，教學(xué)器材的真實情況進行升級和優(yōu)化，使得學(xué)生在游戲過程中獲得更多益處。

(二)調(diào)整運動項目的教學(xué)方式

不同的運動項目有著不同的特點，無論是規(guī)則，還是運動強度，都需要有針對性的進行改造和簡化，這是符合體育運動項目游戲化發(fā)展的基本精神。簡單來講，我們在進行體育運動項目游戲化的過程中，應(yīng)該充分考慮運動項目的特點，運動強度等屬性信息，積極進行簡化和改造，以便增加其趣味性。詳細來講:其一，對于球類項目來講，從場地，技術(shù)，參與人數(shù)的方面去進行改造，增加其趣味性，簡化戰(zhàn)術(shù)，增加運動人數(shù)，以最大化的給予學(xué)生機會去體味參與運動的快感。其二，對于田徑運動來講，積極嘗試縮短短跑距離，適當(dāng)增加人數(shù)，降低運動強度，使得學(xué)生更加容易去接受，在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生參與到活動中去的積極性。其三，對于體操運動來講，依據(jù)學(xué)生實際基礎(chǔ)水平，對于藝術(shù)體操動作進行改編，使得其難度不斷降低，實現(xiàn)動作組合的簡易型，并且播放輕松的音樂區(qū)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外應(yīng)該積極降低器械難度，做好學(xué)生的保護工作。

(三)控制運動項目的趣味層次

我們知道體育項目游戲化內(nèi)容有著比較明顯的趣味性和娛樂性，如何處理好兩者之間的關(guān)系，就成為影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，如果把握不好的話，勢必會使得運動項目教學(xué)質(zhì)量難以得以提高。對此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和監(jiān)控作用。積極做好以下五個方面的工作:其一，明確運動項目的游戲化目的，是為了提升教學(xué)質(zhì)量，游戲僅僅是教學(xué)工具和方法，不能在教學(xué)過程中因為過度游戲而影響到教學(xué)任務(wù)的完成;其二，在教學(xué)過程中，應(yīng)該嚴格依照游戲規(guī)則來開展，教師此時應(yīng)該扮演公正的裁判，做好教學(xué)組織規(guī)劃，避免因為游戲產(chǎn)生沖突;其三，合理進行項目游戲分組工作，依據(jù)學(xué)生的能力，性格綜合考慮，合理搭配，以免造成不良影響，這就要求教師要在平時的訓(xùn)練中做好觀察工作，保證能夠?qū)τ趯W(xué)生的體育技能做到全面的掌握;其四，秉持激勵教育原則，對于學(xué)生的體育技能給予正面的評價，從而不斷激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使得其能夠更好的去面對體育難題，保持良好的心態(tài)去開展各項活動;其五，鼓勵學(xué)生在游戲過程中充分發(fā)揮主觀能動性，積極嘗試以全新的方式去開展游戲，使得其更加符合學(xué)生的需求，以不斷實現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升。

(四)促進體育教學(xué)情境的多變性

教學(xué)情境的多變性，能夠促進教學(xué)創(chuàng)新改革，能夠使得學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)保持著積極的興趣。對此，我們應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作:其一，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，讓學(xué)生出于游戲環(huán)境下去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且同時去實現(xiàn)運動技巧和方法的學(xué)習(xí)。簡單來講，教師應(yīng)該講課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使得其成為教學(xué)的主人，積極探索體育知識和實踐;其二，做好情境創(chuàng)設(shè)工作，做到游戲情境的連續(xù)性和多變性，甚至可以再同一課程上使用多個情境，使得學(xué)生能夠在不同的環(huán)境下，實現(xiàn)知識體系的多樣化發(fā)展，培養(yǎng)不同的體育實踐能力;其三，積極開展集體討論活動，使得學(xué)生合作意識在此過程中得以培養(yǎng)，無論是技術(shù)問題，還是規(guī)范問題，都相互交流，相互分析，相互探索，潛移默化中實現(xiàn)技能，技巧，思路和精神的全面培養(yǎng);其四，積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將多媒體教學(xué)設(shè)備運動到體育游戲教學(xué)中去。因此，應(yīng)該積極健全此方面的設(shè)施體系，保證其滿足實際教學(xué)工作需求的同時，使得其成為教學(xué)效益最大化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語

將運動項目游戲化運動到高校體育教學(xué)過程中去，不是一朝一夕的事情。對此我們應(yīng)該注意以下幾方面的問題:其一，秉持具體問題具體分析原則，依據(jù)學(xué)生的基本情況，執(zhí)行游戲活動規(guī)范;其二，多角度去開展游戲流程，做好游戲設(shè)計工作，以安全性為基礎(chǔ)，處理好趣味性和教育性兩者之間的關(guān)系;其三，強化游戲教學(xué)過程中的監(jiān)督和管理工作，使得其處于健康，合理和科學(xué)的狀態(tài)下進行;其四，做好體育項目游戲化的總結(jié)和歸納，為后期的完善打下基礎(chǔ)。我相信，隨著在此方面經(jīng)驗的不斷積累，高校體育教學(xué)運動項目游戲化嘗試和探索將更加有效。

作者：趙希記 單位：江蘇沙洲職業(yè)工學(xué)院

第二篇

1、當(dāng)前我國高校體育教學(xué)存在的弊端分析

如今很多學(xué)校都擴大招生規(guī)模，高校也不例外，但是也出現(xiàn)了一定問題。其中最主要的現(xiàn)象就是師生之間的比例失衡。不過近些年來，高校的體育師資缺額情況漸漸好轉(zhuǎn)起來。但是很多教學(xué)經(jīng)驗很豐富的體育教師的知識結(jié)構(gòu)依然單一，知識沒有跟上新時展的需要，其知識面相對比較狹窄。而且很多高校里面的體育教師對教科書教學(xué)以外的知識并沒有多少了解，對學(xué)生的教育僅限于一本教科書。另外，部分高校對體育教學(xué)層面上的改革及其科學(xué)研究工作都只是形式上的，而沒有真正落實到行動上去。

2、我國高校體育教學(xué)改革的策略分析

2.1、更新教材，凸顯時代特性

陳舊的教材內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代對體育教學(xué)的要求，必須要對教材內(nèi)容進行更新，從而將體育教學(xué)中教師和學(xué)生們的積極性都充分調(diào)動起來。要對體育教材內(nèi)容進行更新，首先要建立在我國高校學(xué)生們的年齡段及其身心發(fā)育的特點之上，將一些可以增加進去的內(nèi)容精選出來。然后再從高校的實際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥卣鳎瑢⒁恍┳跃幓蛘哌x修之類的教材添加進去。另外，可以將一些深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容充實到教學(xué)內(nèi)容中去，比如娛樂體育、民族體育、大眾體育和趣味體育等等。這些體育一般都表現(xiàn)為交誼舞、武術(shù)、健美操以及攀巖等等形式，能夠引起學(xué)生們的興趣，滿足他們的心理與生理需要。

2.2、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)方法上，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)規(guī)律或者學(xué)生們的運動興趣心理等對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行有目的、科學(xué)合理性的安排。還要根據(jù)學(xué)生能力與個性等方面的差異而采取對應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠適當(dāng)發(fā)揮特長的同時，也能夠彌補不足，促進學(xué)生掌握更多健身運動基本方法以及運動技能，從而提高學(xué)生們對體育鍛煉的興趣。

2.3、豐富考核方式，實現(xiàn)橫向縱向評價

對高校的體育教學(xué)進行改革，還需要具備相配套的教學(xué)評價機制。其評價內(nèi)容要包括學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是卻要更加重視對學(xué)習(xí)過程這個方面的評價，有利于及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而能夠?qū)ζ溥M行及時處理與改進。建立體育教學(xué)評價機制，必須為全方位評價。對學(xué)生們的技能學(xué)習(xí)情況進行評價時，還要對其情感態(tài)度和價值觀給予重視。要結(jié)合現(xiàn)實狀況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行橫向與縱向評價，具體問題具體分析，然后采取對應(yīng)措施。該評價機制建立之后，必須要全員參與其評價工作。其中包括教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對教師和師生自評等方面的評價內(nèi)容。這個評價機制可以將體育教師的整體素質(zhì)提高，也將學(xué)生們的主體地位突顯出來。

2.4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適應(yīng)社會要求

高校的體育教師要在教學(xué)過程中將學(xué)生們的創(chuàng)新意識引導(dǎo)出來，并傳授他們創(chuàng)新的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動發(fā)展創(chuàng)新思維，通過多種渠道展開創(chuàng)新教育。無論是什么學(xué)校，其目標都應(yīng)該是培養(yǎng)一批批具有獨立思考與行動、創(chuàng)新意識與能力的學(xué)生，從而適應(yīng)未來社會發(fā)展的新要求。而高校應(yīng)該將這一項工作放在首位，對學(xué)生們的創(chuàng)造力培養(yǎng)給予高度重視。而在此之前，教師應(yīng)該具有自己獨立思考的方式，并且對其進行增強，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，對自身知識結(jié)構(gòu)進行完善。教師們在對自己創(chuàng)造性思維進行開發(fā)甚至加強的過程中，積極鼓勵學(xué)生們主動創(chuàng)造，引導(dǎo)他們學(xué)會多方面和多方法去思考問題，提高思維起點，從而提高創(chuàng)新能力。

2.5、加強師資力量建設(shè)，構(gòu)建豐富知識結(jié)構(gòu)

現(xiàn)今社會已經(jīng)對我國高校體育教師提出了比以往更高的要求，教師必須盡快對自身單一的知識結(jié)構(gòu)進行改變與完善，也要將自身能力結(jié)構(gòu)進行完善，對知識面進行拓展，從而不斷吸收新知識，對新出現(xiàn)的問題展開研究，找出對策。因此，高校要對教師進行定向培養(yǎng)，促進其知識更新，提高教師的學(xué)歷層次與質(zhì)量，從而將高校體育教師隊伍的整體水平提高起來。而在這個過程中，采取的方法可以包括在職培訓(xùn)、輪訓(xùn)、短期學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修或者攻讀學(xué)位等，從而建立可以適應(yīng)新時代體育教學(xué)新要求的體育教師隊伍。同時也能夠推動體育教師積極參與教學(xué)科研，對新形勢下體育教學(xué)所體現(xiàn)的新特點和所存在的新問題進行研究，還能鼓勵教師對教學(xué)手段與教學(xué)方法進行創(chuàng)新改革，積極自編體育教材，能夠?qū)F(xiàn)今社會的高科技手段應(yīng)用到體育教學(xué)領(lǐng)域，促進高校體育教學(xué)更進一步發(fā)展。

3、結(jié)束語

體育教學(xué)作為職業(yè)學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容，在近些年來都在努力探索其改革發(fā)展的新途徑。高校的體育教學(xué)改革面臨著越發(fā)突顯的問題與困境，對學(xué)生們課外體育鍛煉以及身體素質(zhì)的增強有著極大影響，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在進入社會之后卻沒辦法達到工作崗位對身體素質(zhì)的要求。因此，我國高校應(yīng)該實現(xiàn)體育教學(xué)改革，對體育教學(xué)方法進行靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生們對體育的興趣，提高其身體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)。

作者：劉華鋒 單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院體育工作部

第三篇

一、高校體育教學(xué)的改革方向

教學(xué)方法改革的必要性源于學(xué)生的需求，學(xué)生的個性化發(fā)展傾向越來越明顯，以前千篇一律的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對不同體育項目與技能的需求。而且就當(dāng)前情況來看，學(xué)生對于體育課程的興趣與熱情并不高漲，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，體育課逃課現(xiàn)象逐步凸顯。為此，體育教學(xué)中必須及時反思教學(xué)方法的合理性和科學(xué)性，如何讓學(xué)生對體育課程始終抱有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望是我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法改革中解決的重要課題。

二、當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的薄弱環(huán)節(jié)

1.我國高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想失當(dāng)

我國教育部門和體育部門關(guān)于高校體育教學(xué)提出一些比較具體的指導(dǎo)思想，但是高校對這些指導(dǎo)思想沒有徹底消化，僅是按照這些政府制定的指導(dǎo)思想實施自身的教學(xué)改革。殊不知，政府部門提出的教學(xué)改革指導(dǎo)思想只是為高校改革提供一個方向和一些注意事項。具體的改革，每個學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實際情況作出更加個性化的調(diào)整。

2.教材編制的合理性有待商榷

教材內(nèi)容太過單一，仍以競技體育為主，而且教學(xué)中都以技術(shù)的訓(xùn)練和教授為主，對于體育文化、傳統(tǒng)體育項目、體育精神和理念的內(nèi)容在教材編寫中沒有引起足夠重視。因此，這些方面對于學(xué)生來說是造成重大不利影響的原因之一。體育教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，教材內(nèi)容對學(xué)生體育素質(zhì)的提高和對于體育課程的理解與接受具有十分重要的影響。教材的偏向可以說在很大程度上決定了學(xué)生的努力方向。因此，教材編寫不合理會給學(xué)生造成諸多學(xué)習(xí)困惑。

3.高校體育教學(xué)的方法過于單一

教學(xué)方法單一是教學(xué)改革中面臨的一個阻力。當(dāng)前，我國高校體育教學(xué)的基本流程可謂亙古不變，教師首先對教學(xué)內(nèi)容進行簡單理論講解，其次做幾次動作示范，接著學(xué)生在隊列里稍作模仿，教師對其稍作糾正，之后便進入自由練習(xí)階段。這些教學(xué)流程幾乎每個學(xué)生都熟記于胸。這種教學(xué)方法長期得不到更新對學(xué)生造成的最大的不利影響就是感覺枯燥。單調(diào)和生硬的課程節(jié)奏嚴重損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教學(xué)方法必須改革。

三、我國高校體育教學(xué)改革發(fā)展的相應(yīng)策略

1.體育教學(xué)的觀念和指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)調(diào)整

教學(xué)觀念和指導(dǎo)思想是首先需要做出調(diào)整的，因為這對整個教學(xué)改革的開展起著根本性的影響作用。在以往的體育教學(xué)中指導(dǎo)思想不明確，僅僅是將相關(guān)部門的參考建議作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，這種做法是不恰當(dāng)?shù)?。我國高校?yīng)當(dāng)根據(jù)自身實際情況和學(xué)生數(shù)量及體育資源的特點提出能夠促進本校體育教學(xué)水平提升的指導(dǎo)思想。為此，體育教學(xué)科研部門應(yīng)當(dāng)組織專門人員認真研究上級指導(dǎo)思想與本校實際情況之間的契合之處，作出既符合上級提出的方向，又適合本校實際的明智決策。為體育教學(xué)辦出特色、形成亮點做出積極努力。

2.明確體育教學(xué)的目標

體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)確立一個明確目標。其中《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)改革的重要參考，體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)始終緊扣促進學(xué)生的身心發(fā)展這個主題，同時作為一門高等教育中的必修課程還應(yīng)當(dāng)增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。課程融合應(yīng)當(dāng)在改革中積極探索，學(xué)生通過體育課程的學(xué)了要具備良好的身體素質(zhì)之外還應(yīng)當(dāng)形成過硬的心理素質(zhì)。增強學(xué)生的心理抗壓能力，在教學(xué)中增加大中型體育競賽，營造激烈的競爭氛圍，增強學(xué)生在未來社會競爭中的適應(yīng)能力。

3.積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

教學(xué)方法的滯后是影響體育教學(xué)效果的重要因素。學(xué)生參與體育課程和體育鍛煉的興趣不夠濃厚，很大程度上是受教學(xué)方法的影響，教師沒有采用更加科學(xué)的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)方法改革中應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，為此可參考其他學(xué)科教學(xué)中的情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等，并將其融入體育教學(xué)當(dāng)中。另外，在學(xué)生具備充足的學(xué)習(xí)動力之后，教師還應(yīng)當(dāng)注意體育知識的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進地教授技能、宣傳理念、傳播文化。

作者：姚明義 單位：河套學(xué)院體育教學(xué)部