趣味田徑體育教學(xué)論文
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傳統(tǒng)的田徑教學(xué)準備活動一般是由老師指導(dǎo),采取徒手操、慢跑、柔韌度訓(xùn)練等常見教學(xué)內(nèi)容,但是這些內(nèi)容由于反復(fù)的常年使用,已經(jīng)使學(xué)生們產(chǎn)生了厭倦的情緒。在新課標的指導(dǎo)下,體育教學(xué)的準備過程必須要做出適當?shù)母母?教師可以根據(jù)課堂準備活動的基本要求,應(yīng)用一些趣味田徑來代替慢跑等形式。比如說,可以以“跑”為宗旨,進行“蛇形跑、聽數(shù)抱團、鉆山洞、老鷹捉小雞、螺旋形跑”等形式的趣味游戲,讓學(xué)生們在游戲中跑出興趣、跑出歡樂,同時,體育教師還可以采取活動全身肌肉、預(yù)熱全身關(guān)節(jié)和拉伸韌帶等為目的的定位操、徒手操和行進操,幫助學(xué)生們達到健身的目的。
2趣味田徑應(yīng)用于體育課的基礎(chǔ)部分
中職女生田徑課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點決定了教學(xué)的主體,在進行體育教學(xué)的過程中,我們必須要以學(xué)生為課堂的主體,教師的作用就是通過不斷和學(xué)習(xí)和以往的經(jīng)驗來想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生們能夠自覺地進入到各項練習(xí)的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生們對于負荷量和復(fù)合強度的承受能力?；静糠值闹饕獌?nèi)容就是運動技術(shù)教學(xué),運動技能的培養(yǎng)和形成是一個多變的、漸進的過程。如何使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)和身體技能下進行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)是快速形成動作技能的首要條件。在多年的教學(xué)實踐中,大量的案例都證明了趣味田徑在體育教學(xué)中取得的顯著成果。趣味田徑活躍了課堂氣氛,是枯燥的技術(shù)練習(xí)更加活潑生動,趣味田徑提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,加快了學(xué)生們的動作技能形成。因此,教師在進行動作技能的教學(xué)過程中,可以適當?shù)夭扇∫恍┮曰炯夹g(shù)為背景的趣味性田徑教學(xué),讓學(xué)生們能夠在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的技能和技術(shù)。比如說,在進行彎道跑的教學(xué)過程中,教師除了可以采用圓形跑的準備教學(xué),還可以適當采取弧形和大弧型繞桿跑等方式來提高學(xué)生的彎道跑步水平。在拋擲練習(xí)的過程中,為了避免學(xué)生們因單調(diào)和枯燥而產(chǎn)生負面的情緒,教師可以選用趣味性的拋準、拋遠以及分組投擲比賽。教師可以結(jié)合學(xué)生們的具體情況,在趣味性的教學(xué)過程中劃分出固定距離的若干區(qū)域,設(shè)置出各種圓形和方格型的靶子,在每個落點區(qū)域標出得分,用比賽結(jié)果的累計得分來確定各組的勝負。這種趣味性的比賽教學(xué)不僅能夠調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望,而且能夠提高學(xué)生們的整體拋擲落點和拋擲方向控制能力。在教學(xué)實踐當中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)可以為各項練習(xí)賦予英雄主題的故事情節(jié),比如說“炸碉堡”和“攻擊堡壘”等游戲,既能夠活躍課堂,又能夠提高效率。
3趣味田徑對中職女生體育課的影響分析
3.1趣味田徑對田徑課堂產(chǎn)生的影響
據(jù)調(diào)查顯示,中職女生并不是不喜歡運動,而是對體育教學(xué)的田徑課內(nèi)容不感興趣,這是個值得深入思考的問題。作為體育行業(yè)的教育者,應(yīng)該要充分地反思教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段存在的缺點,一定要杜絕墨守陳規(guī),要關(guān)注到學(xué)生的興趣愛好點。這時,趣味田徑向體育課堂的引入就顯得十分重要,趣味田徑在體育課堂上的應(yīng)用不僅減少了教師強制性的手段,而且靈活了教學(xué)方法,教學(xué)的內(nèi)容更加的新穎有趣且富有邏輯性,能夠不斷地調(diào)動學(xué)生對于新活動的探究興趣,激發(fā)學(xué)生更深層地的求知欲望,使學(xué)生能夠自主感受到運動的樂趣。
3.2趣味田徑對中職女生意志品質(zhì)的影響
新課標指導(dǎo)下的趣味田徑教學(xué),要求學(xué)生們必須要具備高度集體意識,嚴格遵守趣味游戲的規(guī)則。在趣味田徑的開展過程中,一般會采取分組練習(xí)、分組游戲和比賽等形式,從教學(xué)的實踐成果可以看出,這種教學(xué)模式深受學(xué)生們的喜愛。在體育課上,小組長能夠發(fā)揮主動作用,積極只會小組的集體行動,詳細掌握小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)情況,主動地與教師溝通,學(xué)生之間也能夠?qū)崿F(xiàn)自由的交往,組內(nèi)的同學(xué)能夠相互幫助,小組之間又形成了相互的比賽關(guān)系,在相互競爭的過程中,調(diào)動了學(xué)生們的主動性、積極性。通過比賽和對抗等形式,能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的意志品質(zhì)和擊破苦難的精神,體育游戲中,學(xué)生們嚴守紀律的行為和習(xí)慣,集體活動中,學(xué)生們之間的協(xié)作和配合都非常有利于集體主義思想的培養(yǎng)的形成。所以說,趣味田徑在實施的過程中,能夠使學(xué)生們在愉快的氛圍中,潛移默化地培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)以及集體的意識。
4結(jié)語
趣味田徑是在新課標的指導(dǎo)下,針對不同的教學(xué)對象,專門設(shè)計的趣味性田徑活動形式,既具備了游戲的性質(zhì),又具備了體育的特點,在中職女生的體育課堂教學(xué)中取得了十分顯著的成果。趣味田徑作為培養(yǎng)中職女生運動興趣的有效手段之一,十分符合新課程的標準要求。趣味性教學(xué)不僅能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,還能夠引申性地提高學(xué)生的運動水平和身體素質(zhì),極大地激發(fā)了學(xué)生的體育運動興趣,幫助學(xué)生建立了端正的鍛煉態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)目標。希望通過本次論文,為中職院校的體育教育提供有效的建議,能夠使趣味田徑的應(yīng)用更具備實際的意義。
作者：李梓敏 林武忠 單位：揭陽市衛(wèi)生學(xué)校
