強(qiáng)化體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練提高綜合素質(zhì)

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摘要：在體育教學(xué)的開(kāi)展中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練一直以來(lái)都是一種高效的方式，在教學(xué)的開(kāi)展中發(fā)揮著非常重要的效用，教育意義和價(jià)值是不可估量的。所以，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展。借助這樣的方式促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到理想的課程效果，使得新課改和素質(zhì)教育的要求得到落實(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；素質(zhì)拓展訓(xùn)練；綜合素養(yǎng)；訓(xùn)練

前言

所謂的素質(zhì)拓展訓(xùn)練一般情況下就是指，主要以團(tuán)體形式為主所開(kāi)展的一種形式多樣的游戲類活動(dòng)。可以使得成員在活動(dòng)的參與中互相幫助、互相促進(jìn)，在共同的努力下使得任務(wù)得到達(dá)成。所以，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，為了使得學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面得到鍛煉和發(fā)展，教師就可以加大素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)中的實(shí)踐及運(yùn)用，獲取到意想不到的教育效果。

一、合理篩選內(nèi)容，提高綜合素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，首先就應(yīng)該靈活的篩選教育內(nèi)容。內(nèi)容選擇的好壞，將對(duì)最終素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展效果產(chǎn)生直接的影響[1]。在內(nèi)容選擇的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。使得學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中可以積極、主動(dòng)的參與。教師在內(nèi)容選取的過(guò)程中應(yīng)該善于打破常規(guī)和束縛。在內(nèi)容上將創(chuàng)新性和趣味性體現(xiàn)出來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)在此過(guò)程中得到鍛煉和提升。例如，在篩選內(nèi)容的過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量和學(xué)生的實(shí)際生活相貼合。如，教師可以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主題設(shè)置為“小籃球”。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展中，教師可以先對(duì)運(yùn)球進(jìn)行示范，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在對(duì)行進(jìn)間向前運(yùn)球進(jìn)行講解的過(guò)程中，要求學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知傾聽(tīng)和識(shí)記。在后續(xù)中，教師就可以將學(xué)生整體劃分為各個(gè)小組，讓學(xué)生自由練習(xí)。在這之后，就可以設(shè)置出“綁腿接力”這一游戲，兩人一組以接力的方式接球。借助這樣的形式不僅生動(dòng)和有趣，使得學(xué)生的專注力得到集中。也能使得學(xué)生在活動(dòng)的參與中對(duì)運(yùn)球技巧進(jìn)行體會(huì)，使得學(xué)生本身獲取到更加全面和綜合的發(fā)展。

二、加大強(qiáng)度調(diào)試，提高綜合素養(yǎng)

在體育教學(xué)的開(kāi)展中，教師應(yīng)該將教育的目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)和健康體魄[2]。朝著這一目標(biāo)不斷對(duì)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行調(diào)控，使得學(xué)生體育潛能得到激發(fā)。所以，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中，教師也應(yīng)該加大強(qiáng)度調(diào)試。可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前實(shí)際的運(yùn)動(dòng)能力和身體潛能掌握和把控好難易程度，帶動(dòng)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面得到不斷的增強(qiáng)。例如，在鍛煉學(xué)生彈跳能力的過(guò)程中，教師就可以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練這項(xiàng)內(nèi)容引入進(jìn)來(lái)。在此過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生設(shè)置《律動(dòng)操》，讓學(xué)生在多媒體的指引下跟學(xué)，讓學(xué)生在此過(guò)程中起到熱身的作用，并可以為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置起到鋪墊的作用。在后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展中，教師就可以為學(xué)生設(shè)置內(nèi)容——單腳跳接力訓(xùn)練。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)置強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量。避免讓學(xué)生的自信和自尊心受到傷害。借助這樣的方式就可以實(shí)現(xiàn)在訓(xùn)練中的有效調(diào)控。使得學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中身心愉悅，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)在此過(guò)程中得到鍛煉和加強(qiáng)。

三、重視多元考量，提高綜合素養(yǎng)

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置的過(guò)程中，教師一定要兼顧到學(xué)生在體育鍛煉方面的差異性[3]。特別是在評(píng)價(jià)和考核的過(guò)程中，教師一定要重視評(píng)價(jià)多元化的實(shí)施。使得學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中感受到自己的進(jìn)步和潛能，帶動(dòng)學(xué)生獲取到更好的發(fā)展。例如，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的模式。鼓勵(lì)學(xué)生在此過(guò)程中展現(xiàn)潛能和智能，發(fā)揚(yáng)特色等，促使素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好的助力學(xué)生的綜合發(fā)展，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵和價(jià)值得到不斷的展現(xiàn)。

四、拓展訓(xùn)練形式，提高綜合素養(yǎng)

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中，教師也應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練形式進(jìn)行拓展。這樣可以使得學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中深化體驗(yàn)，可以在實(shí)際參與的過(guò)程中有不同的體驗(yàn)。例如，教師可以對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行拓展，可以對(duì)自然和社區(qū)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使得學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所得到拓展。在拓展訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中，可以設(shè)置“找尋寶藏”的活動(dòng)。讓學(xué)生以小組的方式根據(jù)提示和地圖不斷的挑戰(zhàn)，找尋到寶藏。使得學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中不斷展現(xiàn)自己的潛能和能力，使得學(xué)生間更好的互相幫助和協(xié)作，使得綜合素質(zhì)的提高得以實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展是非常重要的?？梢詭?dòng)學(xué)生的思維、智力、合作意識(shí)、協(xié)作能力得到提升。使得學(xué)生獲取到更好的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到生成。所以，教師在教學(xué)的開(kāi)展中應(yīng)該合理篩選內(nèi)容、加大強(qiáng)度調(diào)試、重視多元考核、拓展訓(xùn)練形式，促使教學(xué)效果得到提高，帶動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭浩.拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].花炮科技與市場(chǎng),2020,(03):49.

[2]胡宇龍.高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練研究[J].花炮科技與市場(chǎng),2020,(03):50+66.

[3]張桂榮.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育中的融入[J].文體用品與科技,2020,(16):85-86.

作者:劉亞萍 單位:新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州吉木薩爾縣第一小學(xué)