土木工程畢業(yè)設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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摘要：隨著科學技術的發(fā)展，土木工程專業(yè)得到了越來越多的關注。土木工程專業(yè)主要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為教學目標。隨著社會的進步和經濟建設的發(fā)展，國家越來越需要更多的創(chuàng)新人才投入到社會建設中。因此，土木工程專業(yè)畢業(yè)設計要將培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、獨立工作能力、分析問題能力和解決問題能力作為當今工作的重點。

關鍵詞：土木工程；畢業(yè)設計；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

隨著科學教育事業(yè)的發(fā)展，大學高等教育要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，土木工程專業(yè)就顯得尤為重要。在經濟快速發(fā)展和人們生活水平提高的同時，人們更加追求完善的工程建筑，這對大學高等教育中的土木工程專業(yè)來說，就提出了更加嚴峻的要求。土木工程專業(yè)不僅是一項實踐性很強的專業(yè)，更是一項對學生要求很高的應用型專業(yè)。當今社會競爭激烈，大學生作為一個活躍的群體，肩負著重要的歷史使命，國家的繁榮和富強，民族歷史文化的傳承都擔負在他們肩上，因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是高等教育面臨的主要任務。在進行高等教育土木工程專業(yè)畢業(yè)設計時，可以結合當前土木工程專業(yè)畢業(yè)設計現狀，從以下幾方面入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1當前土木工程專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題

1.1學校方面存在的問題

第一，學校方面辦學理念落后，缺少創(chuàng)新意識。當前很多高等院校由于受到傳統(tǒng)、陳舊、封閉式的辦學理念影響，導致培養(yǎng)創(chuàng)新人才目標不夠明確。第二，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大與發(fā)展，導致教育、教學資金資源短缺現象極為嚴重，因此培養(yǎng)出的學生人文素養(yǎng)普遍不高，最終導致創(chuàng)新意識不夠完善，創(chuàng)新能力低下。第三，對于土木工程專業(yè)的教學課程設置來說，由于受到傳統(tǒng)辦學理念和諸多方面因素的影響，教材內容陳舊，教學中的部分內容在多門學科中重復體現，反而讓學生失去學習興趣。再加上教師采用的教學模式不夠創(chuàng)新，很多教師都在沿襲傳統(tǒng)的填鴨式或一言堂式的教學模式，因此，也會影響土木工程專業(yè)畢業(yè)設計中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2教師方面存在的問題

第一，師資隊伍整體業(yè)務素質參差不齊，主要體現在很多教師都還是剛畢業(yè)的大學生，或是剛從其他學校調過來的教師。這些教師普遍存在的問題就是具備專業(yè)的文化知識素養(yǎng)，但缺少實際的教學經驗。例如，在教學中，土木工程專業(yè)是一項應用和實踐性很強的教學工作，學生對于所學知識除了牢牢的掌握之外，還要通過理論與實際聯(lián)系在一起，但是教師缺少對學生實踐環(huán)節(jié)的有效訓練，因此，導致學生在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新能力得不到提高。為了確保畢業(yè)設計質量，教師在畢業(yè)設計中要抓住每個教學環(huán)節(jié)，例如方案設計、結構計算等。指導教師對畢業(yè)設計的任何一個教學環(huán)節(jié)都要做好有效調控，同時對畢業(yè)設計教學中存在的任何一個問題都要準備好解決措施。第二，指導教師采用的教學方式比較落后。很多教師一直沿襲著傳統(tǒng)的教學模式，在畢業(yè)設計指導過程中，對學生一直采用牽著鼻子走的畢業(yè)設計指引教學方式，缺少現代指引教學方式的運用。教師只有采用行之有效的教學指引方式，才會培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能讓學生在畢業(yè)設計之中的各環(huán)節(jié)充滿激情、激發(fā)興趣，指導教師良好的指導教學方式不僅能夠讓學生將所學知識運用到實際之中，還能引導學生提高自身發(fā)現問題、解決問題的能力。與此同時，在畢業(yè)設計指導教學中，教師采用的指導模式落后，也會導致教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意識和觀念落后，很多教師主要從事教學工作，很難抽出一些時間來鉆研對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，再加上教學中的一些瑣事居多，因此，沒有時間鉆研培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學方法。

1.3學生方面存在的問題

由于指導教師采用的教學指引模式不夠理想與完善，進而導致學生施工基本技能訓練能力低下。即使有多數學生學習成績很好，但是缺少實際的動手能力，因此在畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中，學生對一些具體細致的工作不能及時進入角色。與此同時，很多學生自身還有很多問題，例如，有些學生在實習期間對畢業(yè)設計不夠重視，投入的時間和精力也很少，前期不夠努力，到最后甚至抄襲，導致缺少所需技能的培養(yǎng)和鍛煉。在畢業(yè)設計內容中，個別地方浪費了很多時間。還有一些學生對專業(yè)知識的掌握比較分散，多以點狀形態(tài)記憶，缺乏對工程問題的整體性認識。

2土木工程專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學途徑

2.1提高教師自身的創(chuàng)新能力和責任感

高校教師自身的創(chuàng)新能力對創(chuàng)新教育起著重要作用。在這方面，學校應積極鼓勵教師充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，并帶動學生把畢業(yè)設計融入到科研項目中。畢業(yè)設計不像課堂教學，它可以巧妙地加入個人對以前所學知識的充分理解。在這個過程中，教師思路靈活，思維開闊，不斷創(chuàng)新，才能帶動學生有更開闊的思路。

2.2培養(yǎng)學生時制定具體的培養(yǎng)目標

在具體制定專業(yè)的培養(yǎng)目標時，在知識結構上，要注重拓寬知識面；在專業(yè)技能上，注意多種技能結合，提高人才適應性；在能力方面，注意理論與實際結合、傳授知識與提高素質結合以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的結合。土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)基礎理論扎實、寬厚，綜合素質較高，創(chuàng)新意識、實踐能力、敬業(yè)精神較強，具備土木工程設計、研究、施工、教育、工程管理、投資開發(fā)等基本能力的高級應用型專門人才。

3結語

隨著高校教學規(guī)模的擴大與發(fā)展，社會經濟的迅猛發(fā)展，土木工程專業(yè)已經得到了社會很多企業(yè)和人士的關注，因此，在畢業(yè)設計這個環(huán)節(jié)中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是極為重要的?；仡櫘斚峦聊竟こ虒I(yè)畢業(yè)設計現狀，仍然存在一些問題，教師要放眼未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，響應新課改的需求并符合社會發(fā)展形勢。由衷地希望在今后的土木工程專業(yè)畢業(yè)設計中，教師和學生能夠重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有更多的人士參與進來闡述自己的觀點和看法。

參考文獻：

［1］鄒吉高，嚴贊開.關于提高畢業(yè)論文(設計)質量的若干思考［J］.成都教育學院學報，2006，（04）：93.

［2］毛小慶，韓力.大學本科畢業(yè)設計質量研究［J］.重慶大學學報(社會科學版)，2006，（06）：12.

作者：劉雅琦 唐曉春 單位：吉林建筑大學城建學院