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1應該充分重視課堂教學
1.1用心備課
教師在備課內容中,最好能穿插建造師考試的知識點。甚至在教材每個知識點講解的同時,提出這個知識點在某年二級建造師或是一級建造師考題里考到過,并附上真題。當然這需要授課教師花費比較多的精力來搜集資料。之所以提出這個設想,主要是考慮到學生非常熱衷于建造師考試,這樣做的話,能在一定程度上提高學生聽課的積極性,若能在課堂上就已經接觸建造師考試的內容,并配以教師的講解,再結合實際工程,對學生日后參加工作或考研深造,都有很大的益處。其次,備課內容宜針對不同專業方向有所調整。不同專業與方向,在本門課程的側重點上自然要不一樣,因為我們要讓學生將學到的知識更好地運用到實際工作中。工管專業,對于一些比較復雜的施工工藝,對力學與結構設計原理要求比較高的施工計算等內容,可以稍微降低要求甚至略去,而應該側重于施工管理,特別是現場文明施工,安全管理這一方面的內容。②土木專業,房建方向宜略去橋梁工程、道路工程施工等章節。交通土建方向,宜略去砌體工程、結構裝飾裝修與防水工程等這些章節。因為現在幾乎所有教材都把以上這些章節都寫進來了,章節相當多,我們在有限的課時里當然應該針對專業方向有所側重。但是對于土方工程、混凝土工程以及基礎工程等這樣的章節,無論是哪個專業方向,都應該詳細講授。
1.2將課堂當作施工現場,不宜照本宣科
在講課中時刻注意學生聽課的積極性,授課教師應設法讓課堂充滿活力。③畢竟,土木工程施工這樣的課程理論性較強,如果老師在講課時不采取一些有效的措施,學生很容易對該門課程失去興趣。教師應該時刻提醒自己,課堂就是施工現場,讓學生有身臨其境之感。授課內容不能只局限于教材或備課的PPT,可以穿插一些實際工程案例、事故分析、各地民情風俗習慣等。特別是對于知識點的講解,應能幫助學生理解記憶。例如:流砂的防治方法有枯水期施工、搶挖法、設止水帷幕法、水下挖土法、人工降低地下水位法等,④教師在講授時如果只是這樣簡單地提一下,學生不一定能記得住,就算記住了也不一定理解。所以教師應該解釋流砂產生的原因,主要是考慮動水壓力的大小與方向問題,只要是能減小動水壓力或是改變動水壓力方向的措施均可。
2應該重視課程考核
不能把考試當作一門課的終結,其實考試也是一種學習,我們應該把握好試卷的質量,讓學生通過考試,更好地鞏固學過的知識,并整合成一個完善的知識網絡,甚至要讓學生在考試中獲得新的知識。這就對出卷工作提出更高的要求。針對土木工程施工這門課程知識點多,理論性強等特點,出卷教師應考慮以下幾個方面:首先,試題宜每年變化,全面考查課程各知識點,同一知識點可以不同考查形式出現。其次,不能抄襲網上的原題,因為網上的原題不能很好地結合課堂的內容,命題宜始終跟課堂教學結合起來。最后,不宜出強調死記硬背的題目,雖然本門課程要記憶的內容多,但是更應加強對其的理解程度,所以試卷里應多設置案例分析題,分值宜占50%以上。其實,土建類的學生大都是有思想的,若在試卷中盡出一些死記硬背的題目,是對不起那些真正愛學習、有思想的學生的。
3實習實訓應該落到實處
實習是必不可少的,這是將課堂理論知識運用于工作實踐的一個重要環節。然而,很多普通本科院校教學資源有限,所以很難實現集體實習,大都是學生自主實習。這樣一來,學生的實習積極性不會很高,因為很多學生就直接到某個單位蓋個章,也能拿到相應的學分與成績,而一些認真參與了實習的學生,其實習成績反而低一些。而且由于學生的實習地點過于分散,教師也無法很好地進行跟蹤指導。建議:學生可以選擇自主實習,但是上交的材料中應該包括實習日志、單位蓋章和現場照片,照片中應該出現學生本人,至少每3天有一張照片,這些可作為實習成績評定的直接依據。此外,應給予認真實習的學生一些獎勵,如評比出“實習先進個人”、“實習之星”之類的榮譽;而對于提供虛假實習材料者,一經核實,予以通報批評,不給學分,這樣能夠極大地提高學生的實習積極性。
4重視第二課堂的教學
除了安排正常的理論教學與實訓之外,可在系內部每年度組織一次施工競賽,并制定考核范圍、形式以及評分標準。采用理論考核與動手能力考核相結合的形式。理論考核采用閉卷考試的方式,可涉及到施工常識,施工方案比選、管理、安全、文明施工等,動手能力考核方面可涉及墻體砌筑、鋼筋綁扎、混凝土澆筑與養護、保護層厚度控制、預應力張拉、模板支撐以及拆模、施工縫設置等。系部專門設置競賽指導教師組,主要負責施工競賽的輔導以及競賽成績的評定。比如在系內部可開展砌筑技術技能比賽與鋼筋加工技能競賽。在系內部有了一定的競賽經驗,指導組老師可以組織學生積極參與國家競賽。學生參與競賽并獲獎,不僅能很好地提升自己的能力,還能提高學校和系部的聲譽,提升本院系在業界的影響力。
5結語
在借鑒一些資深教師的思想和經驗的基礎上,結合筆者對土木工程施工教學的理解,提出了以上教學改革設想,希望筆者的幾點膚淺認識,能給廣大同行教師的教學起到拋磚引玉的作用。土木工程施工教學改革是一項長期的系統工程,需要多方共同努力。
作者:徐振華 單位:湖南科技學院