改善《工程地質(zhì)學(xué)》教學(xué)研究

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一、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了地質(zhì)特色。工程動力地質(zhì)作用研究部分選擇與地質(zhì)工程專業(yè)內(nèi)容一致，但增加了工程地質(zhì)勘察的內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

1.內(nèi)動力地質(zhì)作用研究。包括活斷層工程地質(zhì)研究和地震工程地質(zhì)研究。

2.外動力地質(zhì)作用研究。包括斜坡變形工程地質(zhì)研究、巖溶工程地質(zhì)研究、滲透變形工程地質(zhì)研究、泥石流工程地質(zhì)研究、河流侵蝕和淤積的工程地質(zhì)研究、地面沉降工程地質(zhì)研究。

3.工程地質(zhì)勘察方法。包括工程地質(zhì)勘察方法、工業(yè)與民用建筑工程地質(zhì)勘察方法、地下建筑工程地質(zhì)勘察方法內(nèi)容。其中精講工業(yè)與民用建筑的主要工程地質(zhì)問題、地基中應(yīng)力分布、地基強度及承載力確定、樁基工程地質(zhì)論證、地基處理措施等內(nèi)容。實踐證明，在課程中增加工程地質(zhì)勘察內(nèi)容對土木工程方向的學(xué)生是有效的。從事相關(guān)行業(yè)的畢業(yè)生，特別是施工方向的畢業(yè)生，工作上手快，能夠結(jié)合工程地質(zhì)條件看、想問題，解決問題實際效果好。

二、教學(xué)方法的選擇

由于課程課時短，內(nèi)容多，采取自學(xué)與課堂講解相結(jié)合的教學(xué)方法。泥石流工程地質(zhì)研究、河流侵蝕和淤積的工程地質(zhì)研究、地面沉降工程地質(zhì)研究、工程地質(zhì)勘察方法、地下建筑工程地質(zhì)勘察方法，采用課堂講解基本概念、基本研究方法，其余部分讓學(xué)生自學(xué)和答疑相結(jié)合的教學(xué)方法。一方面可以騰出課時講解工程實例，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三、增加對工程實例的討論

在地震工程地質(zhì)研究、斜坡變形工程地質(zhì)研究、巖溶工程地質(zhì)研究每個內(nèi)容講解結(jié)束后，均安排2個學(xué)時，專題講解最新發(fā)生的地震災(zāi)害、滑坡災(zāi)害、巖溶災(zāi)害問題，結(jié)合工程實例，師生一起討論災(zāi)害的發(fā)生機理、預(yù)測、預(yù)警以及防治措施等問題。學(xué)生很喜歡這種上課方式，能夠嘗試用學(xué)到的知識去解決實際問題，讓他們很有成就感。同時也鍛煉了其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

四、加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生感性認識

由于學(xué)校的地質(zhì)特色，對實踐環(huán)節(jié)非常重視，土木工程專業(yè)也不例外。在大一暑假，地下建筑工程方向、道路橋梁工程方向?qū)W生均到我校北戴河野外教學(xué)實習(xí)基地，進行為期2周的地質(zhì)認識實習(xí)；在大二暑假，到我校三峽秭歸野外教學(xué)實習(xí)基地，進行為期3周的專業(yè)教學(xué)實習(xí)。北戴河實習(xí)內(nèi)容包括風(fēng)化作用、河谷地貌和河流沉積物、三角洲、巖溶作用和巖溶地貌、海水的物理化學(xué)性質(zhì)和波浪作用、基巖海岸和沙質(zhì)海岸的地質(zhì)作用、濱岸海洋生物、沉積巖和地層、火山巖和侵入巖、地殼運動和地層不整合接觸關(guān)系、褶皺和斷層構(gòu)造、礦產(chǎn)資源和環(huán)境保護等。此外，還學(xué)習(xí)如何使用和掌握地形圖、地質(zhì)羅盤、地質(zhì)定點、巖層產(chǎn)狀測量、野外記錄簿記錄、地質(zhì)素描圖制作和地質(zhì)剖面和地質(zhì)標本采集等。秭歸的實習(xí)內(nèi)容包括地質(zhì)基礎(chǔ)實習(xí)、土木工程專業(yè)認識實習(xí)、工程地質(zhì)現(xiàn)象與地質(zhì)災(zāi)害治理工程實習(xí)等內(nèi)容。地質(zhì)基礎(chǔ)實習(xí)包括地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、水文地質(zhì)條件方面的內(nèi)容。土木工程專業(yè)認識實習(xí)要求對工程建筑的結(jié)構(gòu)、工程建筑與地質(zhì)條件之間的關(guān)系、工程建筑興建后對地質(zhì)環(huán)境的影響作了解。包括：三峽大壩考察，道路、橋梁、隧道工程考察，了解路橋隧工程的類型、結(jié)構(gòu)及選址需要考慮的工程地質(zhì)問題。

五、布置大作業(yè)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容

在本門課程教學(xué)中，三個大作業(yè)貫穿整個課程教學(xué)時間。第一個大作業(yè)是巖質(zhì)滑坡剩余推力法的計算，要求利用C語言、EXCEL工具編制程序或者上網(wǎng)下載已編制好的程序，計算給定滑坡的穩(wěn)定性系數(shù)，并進行分析。第二個大作業(yè)是巖溶地面塌陷危險性的分析，要求提交危險性分區(qū)圖。第三個大作業(yè)是在課程結(jié)束時，提交一篇綜述報告，要求學(xué)生對課程內(nèi)容感興趣的部分，通過對文獻的查閱，了解本方向的發(fā)展進展。通過三個大作業(yè)的深化學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了應(yīng)用計算機技術(shù)解決專業(yè)問題，提高了文獻查閱和綜合分析的能力。

在近年來的教學(xué)活動中，我們堅持貫徹以上措施，取得了一定的效果。土木工程專業(yè)的本科畢業(yè)生在隧道、地鐵、路基、橋基施工中能夠結(jié)合地質(zhì)條件，提出合理的支護措施。接著上研究生的學(xué)生，一部分改專業(yè)為地質(zhì)工程專業(yè)，他們能較快轉(zhuǎn)變研究方向、適應(yīng)地質(zhì)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，達到了我們在課程中設(shè)計的兩級教學(xué)目標。

作者：李雪平 單位：中國地質(zhì)大學(xué)