土木工程專業人才培養模式構建策略
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摘要:在新經濟時代背景下，技術的創新和產業的升級，使得社會對于人才需求逐漸增多，為推動相關工作朝著智能化和產業化的方向發展，就需要加強對技術專業人才培養工作的創新，通過人才培養工作的創新，能夠讓所培養出的人才更好滿足社會人才需要，也能間接地在工作和發展期間促進行業和產業的智能化發展。所以，在新工科理念下，加強土木工程專業人才培養方式的革新，符合時展的趨勢和潮流，進而通過良好的實踐嘗試和創新，增強人才培養效果，推動創新型人才為新經濟蓬勃發展貢獻自身力量。
關鍵詞:新工科理念;土木工程專業;人才培養;創新
1新工科理念下土木工程專業人才培養現實意義
從經濟新發展的方向來看，加強土木工程人才培養工作，可以讓所培養的人才具備更高素質和能力，全面適應新經濟發展和新業態發展的工作需求。同時，傳統土木工程專業人才培養工作，在新工科理念下，顯得過于單一和滯后，過于注重對學生專業理論知識和技能的培養，未能結合產業和社會的實際發展需要，增強專業教學與產業發展之間的良性互動，這對提升學生在學習過程中的專業能力和實踐技能產生不利影響。而且隨著經濟社會的不斷發展，很多人才資源需要轉型，只有通過自身良好的跨專業能力和綜合技能，才能更好滿足技術創新，對于人才資源轉型的需要，推動學生的全面發展。所以，加強土木工程專業人才培養，是當前高等工程教育順應新經濟發展的新要求，可以讓培養出的人才更好滿足新型智慧建筑人才的工作需求，促使相關創新型人才引領產業未來發展。從學生自身發展的方向來看，實現對土木工程專業人才的培養，可以增強學生在工程技術、信息技術、法律、管理等方面的綜合能力，現階段，在新工科理念下，土木工程專業可以重新確定人才培養目標，堅持結合學生畢業后就業的實際工作要求，實現學科知識和專業技能培養方式的創新，在增強學生理論知識的同時，又能培養學生信息綜合、新技術施工和項目管理等多方面的能力，讓學生在具體學習過程中，提升問題的解決能力和綜合素質，同時，土木工程專業人才培養工作，也可以開闊學生視野，讓學生能夠在新工科理念背景下，及時了解企業行業的發展現狀，促使學生應對變化能力的提高，而且也能在多種多樣的實踐活動和創新當中，提升創新創業能力和實踐能力。
2新工科理念下土木工程專業人才培養現狀
第一，人才培養目標不明確。面對新工科型的相關人才培養需求，需要重構人才培養目標，這樣才能結合相關培養方案和目標，實現學科的創新。從目前情況來看，土木工程人才培養，在目標確定方面存在問題。未能通過對交叉學科深入分析的方式，增強學生理論知識聯系實踐的全面技能。而且在人才培養期間，過于注重學生理論技能的培養，未能對學生分析復雜工程問題、系統設計開發、實踐技能的全面培養，進而使很多學生缺乏綜合素養和綜合能力。第二，課程教學體系構建不合理。在傳統的教育理念影響下，對于人才的培養工作，主要以理論知識和基礎知識為主，認為學生只有過硬的基礎知識，才能有一定的科學思維和學科思維。并且在課程體系設置方面，忽略實踐技能課程的開展，未能采用將產業新技術融入到實踐課程的方式，對學生進行綜合能力的培養。而且在開闊學生思維、為學生設置各種各樣的選修課方面存在不足，這對培養學生良好的知識運用能力和分析能力產生不利影響。第三，課程教學資源缺乏創新。在土木工程人才培養期間，不僅要增強學生良好實踐技能，還要對學生職業素養訓練。目前土木工程專業教學，未能結合實際的工程實例、模擬電子技術、數據結構等教學資源或內容，對學生進行良好科研思維的訓練，其教學資源主要以課本知識為主，而且在引入新時期背景下，新技術和新技能方面存在不足，進而影響對學生各項專業能力和技能的培養。第四，在教學平臺構建方面存在不足。未能結合現代企業的人才需求，加強校企之間有機合作，或者聘請具有工程施工經驗教師的方式，對學生進行有效的實踐經驗技能指導和技術培養。如此一來，影響對學生的全面發展，降低復合型人才培養工作效果。
3新工科理念下土木工程專業人才培養有效路徑
3.1加強人才培養目標的重構
結合新工科教學理念，實現土木工程專業人才培養工作，必須在具體實施和推進過程中，加強人才培養目標的重構。一方面，在人才培養期間，學校需要深入分析交叉學科，明確土木工程專業與其他學科之間的教學聯系，還要結合當前社會人才需求現狀，重構人才培養目標，合理評估當前人才培養目標存在的問題。從而具有針對性地根據自身教學特色，對教學目標進行有效調整。在目標設定方面，要堅持以培養學生多學科知識應用、現代工具使用、交流溝通、實踐分析和研究能力的目標為主，同時，還可以在目標設計的過程中，明確學生在系統工程開發與設計、創新意識方面的培養目標，進而具有針對性地對學生進行全面培養。另一方面，在人才目標重構的過程中，還要結合新工科理念中的協作精神，明確學生在集體合作、小組合作方面的能力培養目標，進而在構建學生知識體系的同時，又能促進學生在協作精神、創造性思維、家國情懷等方面的全面發展，最大程度地發揮人才培養工作的效率，充分將新工科理念的相關教學要求落實到位。
3.2構建合理的課程教學體系
在新工科理念背景下，對于人才的培養工作，需要通過構建合理課程教學體系的方式，加強跨學科課程之間的有效融合，這樣能夠讓學生的知識范圍更加廣泛，增強學生對新工科中新技術的全面了解。而且通過重新構成的課程教學體系，對人才進行培養，也有助于促進對學生思維能力的開拓，增強學生創新能力。例如，以“土木工程+計算機科學”的課程教學為例，為實現課程教學體系的重構，可以將工程制圖、三大力學、鋼結構等作為土木工程專業方面的必修學科，對學生具有針對性地進行培養。同時，在計算機科學專業課程設置方面，可以將模擬電子技術、數據結構、匯編語言等作為必修課程，通過這種方式，能夠在培養學生土木工程理論知識的過程中，又能幫助學生扎實地掌握計算機學科程序的編制知識，實現各個學科之間的有效交融和互動，提升學生新工科知識的運用能力，推動學生的全面發展。另外，在課程教學體系構建期間，也可以通過理論加實踐結合的方式，適當為學生舉辦科研創新競賽活動，讓學生在土木工程專業知識學習的過程中，增強實踐技能和綜合能力，提升土木工程教育教學質量。
3.3改善人才培養的課程資源
面對新形勢背景下的人才需求，需要結合新工科理念，改善人才培養的課程資源、增強教學工作的時效性。在人才培養課程資源創新的過程中，學?？梢酝ㄟ^邀請國內外專家開展演講的方式，向學生講解與土木工程專業有關的知識內容，也可以結合創新創業大賽，增強學生的實踐技能和綜合能力，讓學生在以賽促學的過程中，形成良好的創新思維習慣和創新意識。在課程資源創新方面，土木工程專業教學也可以通過網絡精品課程、教育資源等平臺，為學生收集更多新工科技術和知識內容。另外，在教學的過程中，也可以通過探究式教學法、情景教學法，豐富課程教學資源和內容。例如，在教學期間，可以讓學生針對校園內的工程建筑，通過計算機軟件對施工過程進行模擬等，促使學生在有效的教育資源和實踐當中，實現拓展式的學習。提升學生的自主學習能力和動手能力，從而推動學生的全面發展和進步。
3.4創建校企合作的培養平臺
在工程人才培養的過程中，可以創建人才培養平臺的方式，加強校企之間的有效合作，充分將生物科學、機械工程、材料科學等方面的知識與土木工程專業知識有機結合，讓學生在校及合作的培養平臺中，強化對知識的認知和理解，增強學生學習的能力。例如，學?？梢耘c企業共同創建土木工程人才培養的實踐教學平臺，并且在實踐教學平臺中，通過創新新設備、營造良好教學環境的方式，讓學生針對土木工程專業的相關知識內容進行實踐探索，在實踐的過程中融入建筑3D打印、生物混凝土技術等相關教學知識和內容，同時，企業工程師也可以采用深入課堂的方式，對學生進行工程技能的培養和指導，豐富學生在工程方面的學習經驗。另外，在校企合作期間，學校也可以鼓勵學生參與企業各類工程項目的方式，培養學生科研創新能力，讓學生在學習和實習期間能夠了解行業的最新發展動態，不斷增強綜合能力和素養，進而推動學生良好工匠精神和工程意識的形成，實現學生的全面發展和進步。
4結語
綜上所述，經濟的發展對具有良好工匠精神和工程意識的人才需求逐漸增多。面對這種情況，需要土木工程專業加強人才培養質量的提升。結合新工科理念的發展要求，實現人才培養目標的重構，還要通過改善課程資源、構建課程體系、創建校企合作平臺的方式，促進工程教育有效自我革新和發展。
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作者：劉雅琦 單位：吉林建筑科技學院
