當好土木工程專業班主任思考探析

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摘要：文章結合高校土木工程專業學生特點，從班主任職責、思想教育、學生創新能力培養、學風建設、關注后進生和畢業去向等方面，對土木工程專業班主任的工作進行探討，以期為做好土木工程高校班主任工作提供借鑒。

關鍵詞：班主任；土木工程；學風建設；創新能力

高校班主任直接參與大學生的班級管理，是學生日常管理工作中的主體之一。2016年起，佛山科學技術學院土木工程專業開始一本招生，生源質量較之前明顯提高。本人從2016年起擔任土木工程專業的班主任，結合自身實際，認識到班主任工作的工作職責，應具有責任心和奉獻敬業精神。以下從班主任職責、思想教育、學生創新能力培養、學風建設、關注后進學生和畢業去向等方面，對土木工程專業班主任工作進行思考，以期可為做好高校班主任工作提供參考、借鑒。

一、明確職責，提高認識

目前，高校班主任基本上都是兼任，還要承擔教學和科研工作。班主任雖然不能專任，但仍須認識到班主任工作責任重大，要全心做好班主任工作。首先，班主任要端正工作態度，增強責任心，認識到班主任工作的重要性，把帶好班級當作光榮的事業去完成，以人為本，真正關心和愛護學生，意識到班主任對學生有一定的示范作用，要不斷提升自身素質。其次，跟輔導員和任課教師多溝通。輔導員參與對學生的直接管理和教育，對學生狀況了解更充分，通過與輔導員的定期交流，可掌握學生的日常狀況，而任課教師了解班級學生的學習情況，對班級課堂紀律和學風建設提供意見。最后，班級干部建設，每學年開始前舉行班級干部換屆，鼓勵學習優秀且有集體責任感的學生擔任班級干部。班級干部要勇于擔當，具有責任心、服務意識和工作能力，在同學心中有一定的威望和影響力，通過班級干部帶動整個班級發展，提高班級凝聚力。

二、思想教育不放松

班主任對學生的思想教育起到重要作用。大學生要在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明，言行與黨中央保持一致，堅決維護黨和國家的利益及學校穩定。現在的大學生都是90后，有些甚至是00后，他們個性鮮明且獨立，人生觀和價值觀尚未成熟，接觸外界信息的途徑多，真偽難辨，思想上極易波動，所以，班主任要狠抓思想教育工作不放松，確保學生思想穩定。首先，及時傳達上級黨委和學院黨委針對大學生思想政治開展的教育活動，使班級學生跟上思想教育步伐，做到思想工作常抓不懈，緊跟時代步伐，把思想教育落到實踐中。其次，充分利用網絡平臺，擴展與學生的交流渠道，經常深入學生宿舍了解學生生活情況，通過微信和QQ等多重渠道了解學生思想狀況，隨時與學生開展交流，讓思想教育無處不在。班級有微信公眾號，并舉辦了學習黨的精神的系列團日活動，當發現學生的思想出現問題時，要通過與學生本人交談，與家長電話交流，及時糾正。通過與學生的私下交流，一方面可以了解學生思想情況，另一方面也可增加班主任與學生的感情，有利于思想教育的開展。

三、以學科競賽為契機，提高學生的創新能力

土木工程專業的學科競賽具有一定的專業背景和團隊協作能力。可以參加的競賽主要有全國大學生結構設計、廣東省大學生結構競賽和學院舉辦的結構競賽校賽、全國周培源大學生力學競賽以及廣東省分區賽、中南地區結構力學競賽等，參賽過程中，可培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。土木工程專業是應用型很強的工科專業，學生在大學期間，經過對專業知識的系統學習，能基本了解本專業，才有興趣參加學科競賽、大學生創新訓練等第二課程活動。從自己進入學校任教以來，就積極致力培養學生的創新能力，鼓勵學生積極參加各項學科競賽活動，檢驗學生綜合應用專業知識的能力，提高專業素質，為學生提供展示個人專業能力的機會，使學生獲得一定的成就感，為畢業后的就業和繼續深造提供更大的空間。通過參加各類競賽，可以培養學生的創新能力、團隊協作精神和實踐技能。本人參與指導的學生，獲得廣東省大學生結構競賽一等獎1次。

四、抓好學風建設

大學教育是人生重要的轉折點，大學的學習過程跟高中階段明顯不同。土木工程專業課程設置較多，學習難度較大，學生容易產生厭學心理，因此需要抓好學風建設，確保學生學好專業知識。班主任要根據自身專業優勢，對所學課程進行分析，以引導學生明確學習目標，端正學習態度，掌握正確的學習方法，從而在專業學習上獲得自信心。同時，讓學生認識到學習是學生的重要任務，不能因參加其他活動而耽誤課程學習，督促學生合理分配學習時間。每次考試前，要通過班會嚴肅考風考紀，讓學生做一個誠實的人，引導學生自覺遵守學習紀律，讓班級干部嚴格考勤制度，發現問題，及時處理；針對部分專業課程學習，需要查閱相關文獻，指導學生查閱文獻，教導學生如何進行文檔編輯，使學生有能力完成課程設計，申請創新性課題、社會實踐活動等內容；鼓勵學生以宿舍為單位形成學習小組，這樣學習小組內可以相互交流、相互學習，促進共同進步，利于良好學風的建設。

五、鼓勵后進分子

班級里難免會有后進生。我校規定學生期末考試不及格，可有兩次補考機會，累計4科不及格則留級，兩次補考不通過也需要留級一年。班級里，后進生往往很少參加集體活動，較少與任課教師溝通。針對土木工程專業的學生，主要掛科的科目是高等數學、理論力學、材料力學和結構力學等，且掛科率較高。通過對掛科學生的卷面分析，主要是對基礎知識的掌握不好，對所學知識理解不夠。每學期開學第一周的班會上，要利用自己的專業優勢，把本學期所學課程的難易程度及在學習過程中需要的關注點講解下，使學生樹立學習課程的信心；平時多掌握學生學習情況，期末考試周之前，督促學生及時復習，充分準備考試；針對考試不及格的學生，結合學生特點單獨交談，分析成績不理想的原因，以期幫助他們順利通過補考。所以，通過不斷鼓勵后進生，激發學生學習熱情，使學生順利完成學業。

六、關注學生畢業去向

學生畢業后的去向直接關系到學生自身發展。班主任要根據每個學生的自身特點和個人能力，及時了解學生的就業意愿，要讓學生客觀評估自己，明白第一份工作的重要性，認清就業形勢，準確定位，多渠道了解就業信息，找到符合自己心愿的工作。通過對班級學生的調查，本班學生的就業去向主要分為兩類：一類是選擇考研，另一類是選擇就業。對于考研學生，引導學生正確認識考研，根據自身學習成績，理智選擇院校，不能好高騖遠；合理分配復習時間，抓住大三暑假的黃金時間，提高學習效率；考研復習時間長，要鼓勵學生堅持，多關心學生的心理狀態。對于選擇工作的學生，可以鼓勵他們選擇設計院和施工單位，把在學校學到的專業知識應用到實際項目中，做好考取注冊建造師和注冊結構工程師等專業資格證書的規劃，為將來的職稱評定和職位晉升提供籌碼。

七、結束語

通過擔任土木工程專業班主任工作，本人認識到班主任工作的責任重大，對學生的思想、學習和生活等方面都有重要影響，因此需要竭盡全力做好班主任工作，為全班學生創建團結和諧、奮發向上的班集體。同時，利用自己的專業優勢，使學生能夠真正地學到專業知識，注重學生創新能力的培養，確保在學習中不掉隊，成為國家建設需要的人才。

參考文獻：

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作者：王英濤 單位：佛山科學技術學