項目教學法課堂教學論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了項目教學法課堂教學論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1.學生情況分析——有效教學的前提

學生是教學的主體，教學過程的一切活動都是圍繞學生進行的，因此必須了解學生。對學生情況的分析主要從以下四個方面入手：學生的知識起點能力、學生的技能起點能力、學生的情感起點能力、學生的思維起點能力。針對學生的實際情況備課，精心選擇、設計項目，以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，給學生一個看得到、聽得見、摸得著的學習目標。同時，在教學中，教師可以穿插介紹相關(guān)行業(yè)的招聘信息，這樣，學生將學習單片機與自己的就業(yè)前景相結(jié)合，學習的積極性得以大大增強。

2.項目教學法——靈活、恰當?shù)姆椒?/p>

 項目教學法體現(xiàn)了以“學生為主體，教師為主導，作品為載體，行動過程為途徑，就業(yè)為導向，學生的能力培養(yǎng)為目標”的全新職業(yè)教育理念，讓素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)三者緊密結(jié)合，使學生與企業(yè)“無縫”對接。單片機是一門實踐性很強的學科，只有通過動手設計與調(diào)試單片機產(chǎn)品，才能真正掌握單片機技術(shù)。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

3.項目教學法在單片機課程中的應用

3.1項目描述及要求

項目描述即告訴學生要做什么。教師利用多種資源創(chuàng)設情境，讓學生清楚要做什么項目。調(diào)動學生的視覺、聽覺等多種感官，牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，使學生在想學的基礎上開展教學活動，產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力。項目達標要求包括時間要求、質(zhì)量要求、安全生產(chǎn)要求、文明生產(chǎn)要求。制作完成的作品能否合格，需要按照各項標準量化考核。

3.2項目執(zhí)行方案

項目執(zhí)行方案即怎么做。中職生不具備獨立設計方案的能力，需要教師提供可執(zhí)行方案。為了完成項目，需要解決單片機硬件設計和軟件編程兩方面的問題。教師提供原理圖和程序，通過引領式教學方法，講解硬件設計原理和軟件編程方法，然后應用KEIL軟件和實驗臺進行模擬仿真。以動畫、實驗的形式模擬理論，讓學生容易理解，方便操作，使學生建立能夠成功的自信心。在討論的過程中，教師巧妙的將單片機知識點抽取出來，加以整合。在這個過程中培養(yǎng)學生形成正確的學習方法、信息處理和分析能力、運用所學知識解決實際問題的能力。在學生躍躍欲試想親手制作的前提下，抓住時機，再次對學生講解基礎知識。這樣，既是對以往理論學習的補充、鞏固，使學生加深對知識的理解，也為接下來的制作做好充分的理論支持。著力體現(xiàn)基本理論在工作現(xiàn)場的具體指導與應用，恰到好處的將理論應用于實踐。根據(jù)各組成員實際情況，學生分組討論分工，調(diào)動學生的積極性，增強學生的參與意識。讓學生感受到，學習不僅僅是掌握理論知識，還需要培養(yǎng)團隊合作能力，為將來走向工作崗位做準備。

3.3項目實施

教師提供完成項目需要的條件（如實訓環(huán)境、器材、原材料等），同時僅做簡單、必要的指導，由各組負責人安排分工，人人參與，相互協(xié)作，共同實施；學生需要先后解決清點元件、元件檢測、插裝焊接及調(diào)試運行四個關(guān)鍵問題。如果制作中遇到困難，先小組討論，若無法解決，再請教老師。整個教學過程不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，而是在教師的指導下，學生們?nèi)巳藚⑴c去尋找得到這個結(jié)果的途徑，學習的重點在學習過程而非學習成績。學生通過轉(zhuǎn)變學習方式，在主動積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，并準備好項目討論可能涉及到的有關(guān)知識；預設出項目實施過程中學生可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的問題，以及相應的解決辦法。通過對學生的指導，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的引導者、指導者和監(jiān)督者。師生共同完成項目，共同取得進步。

3.4項目評價

項目評價包括：自我評價、小組互評、教師評價。結(jié)語性評價和過程性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。評價不僅關(guān)注學生是否制作成功，還要重視學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，規(guī)范操作、安全文明生，以及節(jié)省原材料與愛護工具設備等意識與觀念的樹立。

3.5項目拓展

項目拓展是對知識、技能的補充、鞏固和提高，能滿足不同能力學生的需求。學校提供自主創(chuàng)新實驗室，全天開放，并配備實驗指導教師。鼓勵學生在課余時間，進行專業(yè)能力、方法能力、社會能力的拓展。

4.結(jié)語

在單片機項目教學法的教學中，教師是一名向?qū)Ш皖檰枺瑤椭鷮W生在獨立研究的道路上迅速前進，引導學生如何在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學生作為學習的主體，通過獨立完成一個個項目把理論與實踐有機地結(jié)合起來，當所有項目都完成時，知識點就學完了。這樣，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力，達到有效課堂教學的目標。

作者：張曉宇 單位：哈爾濱輕工業(yè)學校