3D打印小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用研究

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摘要：3d打印機(jī)技術(shù)與小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合是時(shí)展與教育體系碰撞之下出現(xiàn)的產(chǎn)物，3D打印技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，為學(xué)生灌輸更加新穎的學(xué)習(xí)理念。本文將以蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材作為參考，探討小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在3D打印基礎(chǔ)上的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：3D打??；小學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂也稱(chēng)顛到課堂，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，多元化的學(xué)習(xí)方式備受重視。素質(zhì)教育體現(xiàn)了多學(xué)科融合的特點(diǎn)，作為素質(zhì)教育內(nèi)容之一的3D打印教學(xué)越來(lái)越得到中小學(xué)校的重視。

一、3D打印與小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的融合分析

3D打印技術(shù)與小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是兩個(gè)不同的概念，3D打印技術(shù)是隨著時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型技術(shù)。3D打印技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要有兩方面，一是更新了學(xué)生的思維。學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于書(shū)本中所給出的知識(shí)，學(xué)生的思維需要跟上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生需要接受許多新思想與新觀念。3D打印技術(shù)在一定程度上顛覆了學(xué)生對(duì)打印的原有認(rèn)知，為學(xué)生的思維發(fā)散提供了無(wú)限的可能性。二是滿足了教學(xué)中的物質(zhì)需要，3D打印能夠?yàn)榻虒W(xué)提供合適的教學(xué)工具，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是近幾年來(lái)提出的一種新型教學(xué)模式，滿足了新時(shí)代教育理念提出的要求。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，更加注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。3D打印技術(shù)與小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加現(xiàn)代化。

二、基于3D打印的小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.將3D打印技術(shù)相關(guān)的知識(shí)融入課堂3D打印技術(shù)是人類(lèi)思維創(chuàng)新下的產(chǎn)物，3D打印技術(shù)的產(chǎn)生為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維做出了良好的示范作用。教師在將3D打印技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)課堂中時(shí)，可以給學(xué)生講述與3D打印技術(shù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)3D打印有更好的了解，教師也可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生探究更多的3D技術(shù)使用途徑。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)要求，小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科也適用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。在蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材中，有一部分內(nèi)容是畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)，教師在講授這部分內(nèi)容時(shí)，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師可以采用視頻教學(xué)的方法，向?qū)W生介紹畫(huà)圖軟件的具體使用方法，然后將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力完成自己的圖畫(huà)作品。2.為學(xué)生留出想象空間教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，尊重學(xué)生的想法與創(chuàng)意。教師要用辯證的思維去分析學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生獲得了更多課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在不斷思考和探索的過(guò)程中，得到新的啟發(fā)與新的思路。同時(shí)，教師可以將3D打印技術(shù)中的計(jì)算思維應(yīng)用到課堂中，教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的建模方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要接受多方面知識(shí)的共同沖擊，學(xué)生才能獲得更多想象的空間。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，就是在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。學(xué)習(xí)是需要不斷思考的，只有不斷思考的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)，同樣的，只有不斷思考的學(xué)習(xí)才能真正滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的教學(xué)目的。

（二）更新教師的教學(xué)觀念3D打印技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是兩種新觀念的融合，在此基礎(chǔ)上，教師需要更新自己的教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)方法與新觀念相匹配。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)可以與新技術(shù)結(jié)合起來(lái)。3D打印技術(shù)為小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了更加便利、有效的教學(xué)工具與更加先進(jìn)的教學(xué)思維，教師需要靈活運(yùn)用這些新知識(shí)與新技能。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式要求教師將工作的重心放在學(xué)生的發(fā)展上，注重學(xué)生各方面技能的培養(yǎng)。要想準(zhǔn)確把握一門(mén)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，就需要從學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行分析，小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了教師需要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）明確教學(xué)主題教師在進(jìn)行備課時(shí)，需要明確自己的教學(xué)主題。教師在明確了自己的教學(xué)任務(wù)之后，才能更好地實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的目標(biāo)。根據(jù)蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容主要包含兩方面，一是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，二是操作計(jì)算機(jī)。其中，操作計(jì)算機(jī)是整個(gè)學(xué)科的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)包括認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的構(gòu)成和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)中的各種軟件，主要內(nèi)容就是向?qū)W生介紹各組成部分的功能與作用，這部分內(nèi)容在教材中占比較多，但都是一些固定的知識(shí)。操作計(jì)算機(jī)這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高，需要學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有自己的思考。教師需要將課堂的大部分時(shí)間放在操作計(jì)算機(jī)這部分內(nèi)容上，換句話講，教師需要將課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生。學(xué)生只有主動(dòng)的去操作計(jì)算機(jī)，主動(dòng)的去使用計(jì)算機(jī)中的各個(gè)軟件，才能將課本中的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)?？傊?D打印技術(shù)在小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式中的應(yīng)用具有非常重要的意義?；?D打印技術(shù)的小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式需要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷更新教師的教學(xué)觀念，明確教學(xué)主題。教師應(yīng)當(dāng)將更多的新技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂模式結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生的培養(yǎng)作為教育工作的重心，共同為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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作者：雷夢(mèng)婕 單位：昆山市城北中心小學(xué)校