數學高效課堂的構建

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了數學高效課堂的構建范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】一直高效課堂的構建問題，始終圍繞著不同學科的課堂教學，成為目前廣大一線教師深入研究的熱門話題，如何運用有效的策略，打造出學生喜歡的課堂，是當前教育教學改革的重中之重。高中數學教師以新課標為落腳點，探究新的教學策略，實施新的教學模式，以構建高效課堂為己任，開發學生的創新思維，更新和轉變學生的學習思路，通過不同教學途徑，鍛煉學生的運算能力，最大化地發掘學生的智力和內在潛力，從而引導學生更加全面地解析數學知識，提高學生的總結問題的實踐能力。

【關鍵詞】新課標下；高中數學；高效課堂；構建

伴隨著我國教育教學體制的深入進行，高效課堂的構建，備受廣大一線教師的重視，采用有效的教學策略和手段，融合多元化的教學模式，真正把學生學習的積極性調動起來，是目前教育教學改革的一項重要任務。在實際的高中數學課堂教學中，身處改革前沿的教師，研究和實施具體的操作方案，總結教學中的不足和缺陷，靈活地運用不同的教學手法，綜合利用各種行之有效的教學手段，開展豐富多彩的實踐活動，倡導自主學習模式，及時對學生的學習行為和方式，做出科學的判斷，促使高中數學課堂呈現出一片繁榮的景象，把高中數學課堂帶入到最佳的狀態中，以全面提高高中數學課堂的效果和質量。為了更好地構建高效的高中數學課堂，需要教師從以下幾個方面入手，全面落實新課標的理念：

1建立新型和諧的師生關系，促使高效課堂的構建

新型的師生關系是課堂教學持續前進的動力和基礎，更是課堂教學改革深入進行的必要因素。所以在高中數學課堂教學中，教師要主動與學生進行交流，自主地建立平等民主的師生關系，尊重學生的個性差異，更好地駕馭課堂，滿足學生對知識的需求，激發學生的學習興趣，讓每個學生都收獲到學習的樂趣，從而推進高效課堂的構建。與此同時，在平時的教學中，高中數學教師要不斷創造條件激勵學生，使每個學生的特長得到充分發揮學生的學習基礎、學習能力、學習品質是多層次的，必然導致學習結果的多層次因此，我在練習設計時，對同一目標設計出難易不同的幾組練習，讓學生自由選擇其中一組練習鼓勵學生表達自己的見解，再根據不同評價對象的學習結果，制定不同的評價標準，不管選擇哪組題目，只要學生做正確，我就給予充分激勵，滿足學生學習中自我表現的欲望，讓所有的學生在各自原有的基礎上達到新的目標為他們提供一個展示自我、提高能力的機會，讓他們體驗成功這樣就可以促進師生之間的課堂互動、情感交流，營造輕松和諧的教學氛圍

2運用靈活多變的教學方式，推動高效課堂的構建

在經歷課堂教學改革歷程后，高效課堂構建逐漸被提升到日程上，引起一線教師的高度重視。而對于高中數學課堂教學而言，教師思想觀念的轉變和創新，以及教學方式和方法的更新，更為課堂注入無限的活力，更加符合學生的實際，更能讓學生品味到學習的樂趣，從而幫助學生養成良好的學習習慣，引領學生樹立終身學習的意識。另外，高中數學教師在選擇具體的教學方法時，要堅持靈活多樣的原則，實現多種教學方法的優化組合，既滿足學生的認知規律和身心發展特點，又符合學生的知識結構特點。比如，教師在講解《等比數列求和》這一章節知識點時，可以創設有趣的情境導入，從書本上“貨款”游戲或者國際象棋的相關知識入手，激發學生的學習興趣和探求欲，為課程教學的有序開展奠定堅實的基礎。

3倡導合作探究的課堂氛圍，實現高效課堂的構建

目前許多的一線教師都喜歡開展合作探究式的教學模式，因為只有在合作中學生的主動意識才能得到開啟，課堂才會充滿活力，學生的個性化成長才會變為可能，同時在合作中還能提高學生的團隊精神，為學生提供適宜的生存環境，讓學生的思維和意識更加地積極主動，從而構建出更加高效的課堂，以適應新課標的發展趨勢。所以，在每節新課前，高中數學教師要求學生依據導學提綱預習本節內容，要求學生將預習中遇到的問題記錄在筆記本的主要區域，課前預習中不能解決的問題課堂中解決，課堂中未弄明白的問題課后解決，個人無法解決的問題小組解決，小組無法解決的問題請教老師，實現真正的“兵教兵，兵練兵，兵強兵”。沒有問題就尋找問題，鼓勵引導學生在同桌、臨桌之間相互探討，讓學生在課堂上有足夠的時間體驗問題的解決過程，更多地鼓勵學生獨立審題、合作探討，把問題分析留給自己。這種做法可以避免學生對教師的過分依賴，當然在他們遇到困難時，教師應施以援手。例如，有一組學生深感城市交通阻塞和混亂情況嚴重，為了調查這一問題，不惜用整個周末的時間在街上統計車流情況，最后作了《用數學方法解決城市道路布局問題》一文，文中用頻率統計表和頻率分布折線圖論證一天中不同時間交通阻塞情況，通過道路兩側障礙物和攤點與車輛的相關散點圖分析闡述自己的觀點，自行設計許多改進意見。觀點明確、立意鮮明，使得所學“統計”一章的知識得到充分應用。這個過程中讓學生獲得印象深刻、不易忘懷的數學結果。總而言之，高效課堂的構建是新課標全面深入的必然趨勢。高中數學教師必須積極地運用以上策略，把握好課堂有限的時間，強化和突出學生在課堂上的主體地位，為學生制定明確的學習目標，開展合作探究的教學活動，注重學生的合作交流，與學生進行心靈的溝通，找到學生學習的弊端和誤區，建立民主平等的師生關系，真正近距離地接觸學生，提高學生參與課堂的熱情，從而為打造高效做好鋪墊。

參考文獻

[1]祁勇迪.創設高中數學的問題情境，激活學生的發散思維[J].中學數學雜志(高中),2016(6):210-211.

[2]魏松巖.淺析新課改下高中數學高效課堂構建的有效策略[J].素質教育論壇,2017(11):48-49.

作者：陶劉 蔡小鋒 單位：重慶市云陽雙江中學