第二外語日語課堂教學實踐問題

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摘要：隨著我國經濟日益繁榮發(fā)展和科學技術漸漸走向世界前列，國人的進步離不開教育和培養(yǎng)。學生的教學目標以及學生的課業(yè)輔導的主要地位上升成了我國經濟生活水平長足發(fā)展，以及科學技術發(fā)展水平日益提升的主要動力和重要任務。培養(yǎng)學生在學校獲取更多的知識技能和外語能力就成了比幾年以前的教育新增的一項課程?；蛘呤潜纫郧皫啄昴欠N單獨學一門英語，更多的增加了其他語種。我們叫它——第二外語。現在很多學校選擇把日語作為學生們的第二外語。但是從學生們的成績和積極性來看，顯然他們并不把第二外語當成一門需要認真學習的課程。這就會造成在普及第二外語的過程中，有十分多的曲折和坎坷。

關鍵詞：第二外語；日本語；日語課堂教學；教學實踐；問題；策略；經濟文化

日本與中國同為亞洲國家，所以，中國和日本的文化差異較周圍其他國家是不大的。日本中國相隔非常近，僅僅一個海域，飛機飛行2小時的時長就可以抵達，在和其他鄰國相比較的路程之中，和日本進行通商是非常方便的。而且日本本身是一個資源非常匱乏的國家，國土面積小，煤礦石油等工業(yè)燃料，鋼鐵等工業(yè)材料必需品十分匱乏，需要從周圍國家進口。中國恰好可以滿足這方面的要求，中國地大物博，資源應有盡有，可以自給自足并且可以出口到周圍國家。從經濟發(fā)展來看，資料顯示：全球經濟一體化，導致中國經濟發(fā)展出現放緩步調的可持續(xù)發(fā)展的情況之后，與中國有著密切聯系的國家也會對經濟發(fā)展進行微觀調控，據相關資料顯示日本經濟第一季持續(xù)成長，GDP環(huán)比年率季增2.4%，連續(xù)兩季一反去年季季收黑的局面，為2015年第一季以來最快增速，成長幅度超過預期。[1]他們完美應對了這個問題。如此一個資源匱乏的島，竟然憑借自己的實力發(fā)展到世界前列，這對于我們國家，還有我們每個學生，都是值得學習借鑒的?？墒抢碚摵蛯嵺`是不一樣的，我們可以依靠理論讓大家明白這個道理，但是在實際實踐的過程中，大家即使明明白白，問題也會層出不窮。就比方在第二外語日語的課堂教學實踐中，就存在著很多問題。

一、第二外語日語課堂教學實踐中的問題

（一）學生不夠重視第二外語

無論是在小學還是初級中學或者高級中學，甚至是在大學或者研究生階段。學生已經形成了重視專業(yè)必修課的學習與思維習慣，突然要讓學生們增加一門專業(yè)選修課，并且是在學習一門外語即英語的基礎上，另學一門外語，可想而知，學生們是非常不愿意的。同時，學習第二外語，學生們需要背誦記憶的東西變多了，會讓他們不堪重負，有些同學連第一外語英語還沒有背完，就需要再背一門第二外語。學生在這種情況下，根本無暇顧及每一門課的發(fā)展，所以學生會做出選擇，選擇放棄一門課程。在眾多課程當中，他們應該會毫不猶豫的選擇放棄第二外語。所以學生的重視度不夠，引起了普遍放棄日語這門第二外語課程。

（二）課堂教學制度不夠完善

我認為，我們學習日語的需求是建立在和日本人交流的基礎上的。我們學習日語就是為了可以和日本人交流，可以向他們學習先進的科學技術還有經濟發(fā)展方式。在很多時候，學習是靠興趣的。大家對日語完全沒有興趣，大家對日本這個國家也沒有興趣，所以沒有了解的動力，也就失去了學習的動力，這樣會讓我們的學生在學習這門課的時候效率很低。但是最主要的問題是在，學習的過程難免枯燥，很少有人會在學習上產生濃厚的興趣。所以一個完善美好的教學制度就非常重要。完善的制度沒有制定，開發(fā)興趣的老師們沒有被培養(yǎng)，成套的個性化教材沒有編寫，我認為，這不應當是一個開始。

（三）家庭中社會上良性引導的缺乏

中日關系一直是非常微妙的，完全沒有一個準確的詞可以概括。因為在近代中國，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，千千萬萬革命烈士在日本人的炮火中犧牲，許許多多中華兒女在日本兵的屠刀下變成亡魂。日本人不斷的進犯，讓每個當代人銘記在心。血仇，懷恨，民族矛盾經常會將我們對日本人的看法變得偏激和片面。整個民族對日本的抵觸心理，讓我們不愿意接觸他們。有時候，中國和日本的外交關系關系也在某些日本極端分子的行為中一碰就碎。我們因為強烈的愛國情節(jié)而抵制日貨，拒絕日本，更何況是日語呢。我認為很多學生不愿意學習日語的很大的一部分原因是因為對他們從內心深處對日本的抵觸。

二、針對第二外語日語課堂教學實踐中問題的對策

（一）自愿選修第二外語

當前，各高校都已采用學分制的教育模式，學生們可以根據自己的時間、興趣、精力等情況自由選擇選修課學習。這樣，選擇日語作為第二外語的學生，基本是對日語感興趣，也愿意接受新一門課程的學習，能夠承受這一門課程的課業(yè)任務的。這樣學生們的學習負擔不會突然變重，也不用擔心一些語言天賦不強的學生跟不上課程，而且還給語言天賦較強的學生一條更好的路。

（二）制定個性化教學制度

新制定的教學制度需要學生們對日本產生濃厚的興趣，從而在學習的時候效率提升?；蛘哌@個教學制度可以讓學生們意識到，學習日語是一件有意義的事情，并非是在浪費時間學一門需要死記硬背的課程。這種教學制度，針對不同的學生有不同的興趣點。如果是女生的話可以增加護膚品化妝品的相關知識，如果喜歡漫畫可以用動漫的劇情來學習，喜歡電子器械的可以學習日本各種電器的知識。興趣是最好的老師。

（三）引導學生們正確對待中日關系

日本人有一部分很極端激進，其他的人都是正常的人，不能因為個別人而怨恨一整個民族。我們可以接受正常的日本人，那種極端分子是民族的恥辱，我們應當怨恨他們，不應該將對他們的怨恨和抵觸，加在所有日本人的身上。況且，論語有句話說的很好：三人行必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之。我們可以選擇日本的優(yōu)點學習，避免犯跟他們之前犯過英語的錯誤。

三、結語

在本文中，對第二外語日語的課堂教學實踐存在的問題和相對應的解決方法進行了分析和討論。這應當是一個好的開始。這條路究竟能走多遠，我們會不會在此停下腳步。我覺得不會，但是課堂教學時出現的問題又會有什么，我們又有有什么好的解決方法。這些都是可以解決的問題，我覺得第二外語這條路，是一條很長很遠的路。

參考文獻：

[1]郭恒.亞太教育[J].經濟形勢，2015，（32）.

作者：張小莉 單位：內蒙古師范大學鴻德學院