產教融合的實用型人才培養體系建設

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摘要：隨著我國職業教育領域的飛速發展，產教融合模式取得了顯著的實踐成就，并逐步演變為職業教育的必然選擇。在產教融合背景下，現代職業人才培養體系建設方興未艾，為我國職業教育發展提供了堅實的基礎，更成為社會人力資源的重要保障。近年來，現代職業人才培養體系持續完善，不僅為產教融合積累了豐富經驗，更加快了職業教育改革步伐，突破了傳統人才培養模式的瓶頸，因此，現代職業人才培養體系的深化將使我國職業教育向高質量發展。鑒于此，本文基于產教融合背景，探討現代職業人才培養體系建設的路徑，以提升職業院校與社會企業的雙向融通能力，推動產教融合模式全面發展。

關鍵詞：產教融合；現代職業人才；培養體系建設

教育部于2010年頒布了《中長期教育改革及發展規劃綱要(2010-2020年)》，其中明確指出：將改革創新視為推動教育發展的強大動力，提倡地方院校進行大膽實踐及探索。由此全面拉開了現代職業教育改革的序幕。與此同時，隨著社會人力資源需求的變革，職業教育承擔著重要的人才保障使命，更應當契合時代需求。加強在教育體系建設中的創新實踐，引領人才發展方向與經濟保障能力，實現與產教融合模式相匹配，真正為職業教育發展提供有效思路。

1產教融合下現代職業人才培養體系建設的作用

1.1夯實產業發展基礎

伴隨經濟全球化格局的形成，我國產業發展機遇與挑戰并存，因此必須依賴更有效的資源保障，才能抓住機遇并有效應對挑戰。產教融合背景下的產業發展，要夯實現代職業人才培養體系建設基礎，通過產業發展與職業教育的契合，推動其與市場接軌的能力，保障社會應用型、復合型、綜合型人才的供給，加快產業集群的建設步伐和能力。尤其是面對以人才競爭為導向的市場格局，職業院校更需要加強自身的教育職能發揮，切實培養出更具應用潛力的高素質專業人才，借助全方位的培育能力，搭建出全新的人才教育培養體系，以創新優勢獲得市場的認可，進一步推動產教融合機制的深化，真正意義上幫助實現產業升級與結構轉型，為供給側改革注入強大動力。

1.2實現教育理念創新

實踐證明科技是第一生產力，自人類社會步入信息科技時代以來，社會發展方式產生了顛覆性變革，傳統的生產方式與經營結構快速轉換。在經濟全球化背景下，社會行業之間的競爭已經由傳統的市場競爭逐步向人才競爭、科技競爭轉變，尤其是在2008年國際金融危機爆發后，世界各國均已經將創新作為發展的核心所在，而科技創新更成為其中的關鍵環節，通過科技創新尋求重塑市場競爭優勢。因此，對于我國現代職業人才培養體系建設而言，必須要以國家經濟發展大局為導向，結合產教融合模式的優勢，注重在教育理念上的創新，利用全新的教育視角培育人才，強化職業人才的專業性、科學性及綜合性，適應市場變化對人才需求的變化，形成更具競爭力的現代職業人才培養體系。

1.3促成教育改革深化

長期以來，由于受傳統職業教育思維的掣肘，在社會專業職業人才培養領域，始終存在著與社會發展不匹配的結構性問題，這種實踐應用能力的欠缺，導致了我國人力資源發展的滯后。如今，面對全新的社會行業競爭，必須要改變傳統的職業教育模式，將人才培養與人才應用有機地結合起來，解決傳統教育實踐中的結構性失衡問題，重新依據需求建立職業教育體系。在產教融合模式的推動下，現代職業人才培養體系將從應用型、技能型、復合型人才培育入手，擺脫傳統教育所形成的制約，推動教育分類與評價方式改革，豐富現代職業教育的層次與類型，并結合“工匠精神”等創新理念，切實幫助職業人才綜合成長，為我國社會產業發展提供全方位的保障。

2產教融合下現代職業人才培養體系建設策略

2.1加強職業教育融合，推動教育產業對接

對于現代職業人才培養體系建設而言，必須抓好三個融合目標。其一，加強園教融合。依據“十三五規劃”“中國制造2025”等一系列要求，在現代職業人才培養體系建設進程中，應當注重將職業教育與區域產業有機結合，通過整體性規劃、建設和聯絡，打造全新的職業教育綜合園區，與地方產業園區、大型企業及社會團體結合，打造具有職業針對性的聯合培育路徑，通過職業院校與企業之間的密切合作，采取“訂單式”的人才培養模式，讓產業園區能夠在職業教育環節實施深耕，實現園區與職教的完美閉環。其二，加強教產鏈融合。產業鏈屬于現代企業發展的新高地，依托完善的經營產業鏈保證經營與發展，而相對于職業教育而言，產業鏈同樣是人才供給的重要保證。實踐中應突出上下游人才的培育，發揮政府監督、企業引領、院校創新的功能，充分借助與集合各方資源建立職業教育集團，創新發展集團化辦學路徑，實現教育培養資料的共享與融合。其三，注重校企融合。在職業教育進入新階段以來，校企融合已經成為職業教育發展的基本方式，其所展現的作用是產教融合的關鍵環節。一方面，職業教育院校應發揮教育主體責任，依托教育領域的改革與創新，全面提升自身的教育價值與質量，產生積極的社會效應；另一方面，重視與企業之間的資源融合共享，積極與企業人才需求相契合，打造長期高效的合作機制，確保產教融合的可行性、針對性和持續性。

2.2改革人才培養體系，激發產教融合動力

在現代職業人才培養體系建設中，職業院校承擔著基礎與主導作用，而產教融合更屬于推動教育體系發展的內在驅動力。首先，應積極融合優勢資源。自產教融合模式提出以來，受到了職業教育領域的高度關注并積極實踐，達到了前所未有的高度，產教融合下的職業教育滿足了社會對人才的需求，通過對自身資源的配備與社會資源的融合，使職業教育質量獲得了本質上的提升，并為現代職業人才培養體系建設提供了關鍵支撐。在技術資源融合領域，職業院校充分避開自身的教學資源短板，通過與現代化企業之間的合作，為學生提供豐富的實踐平臺，并且與科研院所等教育機構深度合作，開發出具有典型性的教育策略與資源，推動了職業院校教育資源的全方位躍升。在管理協作資源融合領域，職業院校應強化與行業間的溝通，實現雙向人事流動制度，通過管理資源與人才合作的方式，推動職業院校教育資源整合，加強專業型教師的培養進程，同時利用人才輸送發揮促進行業人才保障功能。如利用企業技術骨干深入職業院校實施日常教學，補充院校職業教育專業力量，釋放產教融合的內生動力。另外，應注重發展產教融合的合作機制。針對產教融合的優質培養模式，現代職業院校教育體系建設要以校企合作為基點，加強與企業之間長期、穩定、持續的合作關系，實現互惠共贏的最終目標。

2.3促進產教融合規劃，確保人才培育同步

根據以往的現代職業人才培養體系建設來看，由于職業教育領域始終未收到顯著的成果，導致教育規劃相對滯后，與社會實際的人才需求難以匹配，這也是造成社會人才與產業發展失衡的關鍵因素。為適應新時代下產教融合的發展需求，職業院校必須要轉變教育理念，通過對教育結構與合作模式的創新應用，積極創新人才培養路徑，打造更為專業、全面的人才培養體系。對此，現代職業教育院校要充分吸取經驗教訓，強化在產業發展格局中的職業教育規劃，保持與社會人才供求關系的同步，依靠優質的頂層設計對職業院校人才實現整合，避免以往結構性失衡問題的加劇。一方面，職業院校應提升服務及教學水平。在職業教育市場化背景下，把握產教融合的總體趨勢，提升對于人才培養領域的服務及教學能力，堅持以市場人才需求為導向，以產業規劃與趨勢為依存，切實挖掘市場對人才的需求信息，探尋更為優質的教育培養模式，提升對市場反應的靈敏性，為職業院校的教育體系增加競爭優勢。另一方面，完成與行業市場的對接。基于產教融合的既有成果與資源，提升對人才市場的服務定位，通過前沿教育理念及教學方法的應用，優化人才培養的發展結構，建立契合于企業發展的人才培養計劃，形成具有顯著特征的現代職業人才培養體系。

2.4抓住人才培養關鍵，提升企業參與力度

產教融合強調職業院校與企業之間的融合，因此要想獲得可持續的發展，勢必要強化企業與職業院校之間的合作意愿，認清未來人才發展的趨勢與格局，切實參與到職業教育人才培養領域之中，借助針對性人才培養的方式，保證企業人才的專業性供給，為社會企業核心競爭力的形成提供核心支撐。一方面，強化企業在產教融合中的主體性，將參與度作為重要的合作指標，依據我國《職業教育法》的相關要求，企業應積極履行參與職業教育的義務，并依托自身資源及多種渠道，將職業院校的辦學、教學及決策納入管理體系。尤其是“放管服”改革的深入推進，將為職業教育與企業間的合作提供更大的便利，通過多元主體的參與和保障，能夠大幅提升職業教育的質量和水平，為現代職業教育創新提供更大的發展空間，加快職業教育現代化體系的實現。另一方面，豐富企業與職業院校的參與渠道，在此過程中，職業院校要充分發揮人才培育的主導性，加強教學研究、教學設計及資源開發，并利用實習實訓等教學方式，與企業保持積極的聯動關系，強化企業在職業教育中的參與感，培養出適應企業戰略規劃的實用型人才，最終通過教育資源的共享達到雙贏局面。

3結語

毋庸置疑，產教融合教育模式屬于時代產物，它契合于教育與職業之間的需求變化，能夠幫助職業教育向實踐化延伸，提升職業人才培養方向的精準性，真正達到教育與產業融合的目的。總而言之，產教融合并非單指某一領域或者某層次的融合，而是一種具備全方位、多緯度、立體化的融合，更是完成教育與職業對接的基礎和前提。在現代職業人才培養體系建設視角下，更要強調以體制改革為核心，依托對重要領域與關鍵環節的改革，搭建完善且完整的職業教育體系，充分發揮傳統職業教育的資源優勢，打造現代職業教育的獨特性。

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作者：張雅泉 單位：甘肅財貿職業學院