談針灸推拿課程思政體系建設思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談針灸推拿課程思政體系建設思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］課程思政是將思政教育元素融入專業課程設計及教學過程當中，實現專業課程有思政、思政元素入專業的教學目標。在高校專業課程中開展課程思政教育，是實現高等教育立德樹人根本任務的重要途徑，對新時代大學生專業素質與綜合素質培養具有重要意義。本文從針灸推拿專業課程思政建設的必要性、指導思想、路徑探索、元素設計四個方面對該專業課程思政體系的建設進行思考，以期實現專業課程教學與課程思政同向同行，發揮課程思政的協同育人效應，努力培養德才兼備的優質中醫學人才。

［關鍵詞］針灸推拿專業;課程思政;思政教育;教學改革

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，明確指出:“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。”從此，我國高校教育事業改革課程思政建設的新征程正式開啟［1］。2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上提出，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思想政治課程的改革創新要堅持“八個相統一”，包括堅持價值性和知識性相統一、堅持理論性和實踐性相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一等內容。這為高校課程思政建設工作指明了方向。2019年10月，對中醫藥工作作出的重要指示中強調，要遵循中醫藥發展規律，傳承精華，守正創新，加快推進中醫藥現代化、產業化，堅持中西醫并重，推動中醫藥和西醫藥相互補充、協調發展，推動中醫藥事業和產業高質量發展，推動中醫藥走向世界。實現中醫藥走向世界，為中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量，這離不開對中醫藥人才的培養。人才不僅僅是狹義上的技術專才，更是德智體美勞全面發展，綜合素質過硬的優才。高校專業課程的課程思政建設工作為實現立德樹人根本任務提供了保障。

1針灸推拿專業課程思政建設的必要性

課程是學校教學目標落實的載體，課程建設是高校教學改革的重要內容，在專業課程中融入思政元素，是落實高校立德樹人教育目標的重要保證。中醫院校的課程設置方面，已開設了馬克思主義基本原理、思想道德修養、大學生心理健康教育等系列思政課程，而其他的公共課、專業課程等急需課程思政內容。課程思政教育既是對專業課程中思政教育的補充，又是培養學生正確的人生觀、價值觀的重要內容。針灸推拿專業開設有針灸治療學、實驗針灸學、經絡腧穴學、推拿手法學、針灸醫籍選等專業課程，充分挖掘各專業課程的思政元素，將愛國情懷、法律意識、職業能力培養等內容納入課程教學內容體系，有利于發揮課程思政的協同育人作用，有利于體現專業課程德智體美勞全面培養的課程價值。

2針灸推拿專業課程思政指導思想

2017年2月，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，意見指出，加強和改進高校思想政治工作，堅持全員、全過程、全方位育人，即“三全育人”。2018年9月，在全國教育大會上強調，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。立德樹人是高校教育工作的根本任務和重要目標，中醫院校在專業課程設置方面，要充分發揮課程思政的協同育人作用，才能真正將立德樹人落到實處。2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上，提出了推動思想政治理論課改革創新的“八個相統一”論斷。強調，要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員、全程、全方位育人［2］。思政教育不僅僅是思想政治課程的任務，也是高校專業課程中必須涵蓋的重要內容。總書記的重要論斷為高校課程思政教育指明了方向，只有在專業課程中納入思政內容，掌握教書育人主動權，在顯性教育和隱性教育的共同作用之下，才能真正實現“三全育人”“立德樹人”的重要目標。

3針灸推拿專業課程思政路徑探索

3.1鍛煉教師隊伍

教師是教學活動的實施主體，是教學活動的設計者、組織者和實踐者，教師的專業素養水平直接影響了教學效果。要想完成好課程思政工作，應致力于發揮教師的積極性、主動性和創造性，打造一支政治思想過硬、專業水平高超的教師隊伍是課程思政工作實施的關鍵。教師首先應扭轉“專業課教師只負責專業課授課”的思想，積極主動參與學校組織的課程思想教育改革培訓活動，積極聽課備課，從思想意識上將課程思政納入到專業課程當中，努力提高自身的思政教育傳播能力，將課程思政工作落到實處。學校層面應積極開展教師的思政教學改革培訓，加強集體備課，開展優秀教師示范教學，逐步提升教師的課程思政業務素養。

3.2充實教學內容

當前專業課程計劃中，用于思政教育的內容較少或根本不存在，修訂教學大綱勢在必行。如何在既定的學時安排下，既能完成專業知識的講授又能兼顧課程思政教育，是每一位高校教師應該思考的內容。高校應當加強集體備課活動，充分發揮每一位專業教師的能動性，有效充實教學內容，將思政教育內容無縫融入到課程教學之中。在教學內容的設計上，應保持課程的專業性，同時也要具有一定的趣味性，以激發學生的學習主動性，調動課堂氣氛，傳播正能量［3］。針灸推拿學具有悠久的歷史，針灸推拿專業也是中醫教育中設立較早的專業，各門課程中蘊藏著豐富的思政元素和資源。教師在教學設計和實施中應充分挖掘課程教學資源，將愛國情懷、法治意識、人文精神融入其中，充分發揮課程的特色優勢，將專業教育與思政教育統一起來。

3.3改進教學方式

專業課的思政教育要采用隱性教育的方式，顯性教育顯然是不適用的。目前高校思政課程體系以顯性教育的方式進行，從課程的設計到實施全部采用顯性的方式，將思政教育直白傳授給學生。專業課程的授課內容以講授專業知識為主，思政教育部分應有機融合在專業知識當中，這就對教師的課程設計、課堂組織與實施提出了更高的要求。授課教師的思政化是首要做到的，只有提高了教師的思政素養才能在根本上做到“專業中有思政”。同時，在授課方式上也需要更加靈活，以往單純的講授方式或許已不太適用，添加學生自主學習部分、專題研討部分，有效激發學生的學習積極性，增強課堂教學的親和力。另外，由于學時的限制，專業課程的思政教育部分也不宜過多。教師在進行專業課程講授時加入思政內容，以實現價值引領作用，但不宜加入過多思政內容，講授過程中也應收放自如，實現隱性教育效果。

3.4整合教學平臺

科技在不斷發展，現代授課工具不斷涌現出來，超星學習通、雨課堂等授課工具為教學改革的實施提供了技術支撐。全新的教學工具對學生的思維和學習產生了巨大的影響，教師應充分利用這些教學工具。學校層面應加強對教師使用新工具的宣傳和培訓，整合校內網絡、超星學習通等網絡教學工具、幻燈片、小蜜蜂等線下教學工具，充分發揮平臺的有利作用。整合教育教學資源平臺，也有利于提高學習的趣味性，在一定程度上激發學生的自主性和創造性，使得知識傳播更加可靠和有效。

4針灸推拿專業課程思政元素設計

4.1愛國教育

當前國內國際形勢發生著深刻的變化，對大學生進行愛國主義教育是高校必須長期堅持的工作。中醫學是優秀的傳統文化，在千百年歷史長河中為中華民族的健康事業做出了偉大貢獻，而針灸學是中醫學中的瑰寶，是中醫學的重要組成部分。針灸學的發展歷史也是中國人民不屈不撓戰勝疾病的奮斗史，扁鵲、皇甫謐、楊繼洲等針灸名家為我們樹立了光輝的榜樣。教師通過講述針灸學的歷史發展，有助于提高學生的民族自豪感和專業自信心，有助于激發學生的學習熱情，為進一步學習奠定基礎。

4.2職業勝任力教育

針灸學專業的實踐性較強，過硬的專業知識素養顯然是必須的，然而優秀的邏輯思維能力、醫患溝通能力、處置突發事件的能力也是不可或缺的。近幾年來，醫患矛盾激化事件時有發生。一方面，我們呼吁國家盡快立法，有針對性地處理醫患糾紛;另一方面，醫務人員也要不斷提高業務能力，提高溝通與協調能力，盡量避免出現糾紛。教師在授課過程中，應以醫患事件為案例，適當引入人際交往、溝通交流、人文關懷等內容，提高醫學生的職業勝任力和職業認同感，做到傳授專業知識與育人兩不誤［4］。

4.3創新意識教育

針灸學的發展史既是一部不屈不撓的醫學奮斗史，又是一段不斷創新求效的進步史。針灸腧穴數目的演變、針灸學科的發展無不體現了歷代醫家的創新精神。尤其是近年來針灸學更是得到了長足的進步，針灸推拿專業課程由最初的針灸學、推拿學逐漸新增了經絡腧穴學、推拿治療學、推拿手法學、針灸治療學、實驗針灸學等新課程。在一個個新課程的背后，都傾注了針灸學者的辛勤汗水。新時代的大學生應當繼承中醫人傳承創新的優良傳統，為中醫針灸事業做出更大的貢獻。

5結語

在專業課程中融入思政教育元素是高校立德樹人教育任務的具體要求，中醫院校在課程思政教育方面應傾注心血建設專業思政課程教育體系，培育一支專業素質和思政素養過硬的教師隊伍。針灸推拿專業課程思政體系建設應以“八個相統一”論斷為指導思想，深入挖掘各門課程的思政元素，將思政元素有機融入到教學設計和實施中，深入貫徹執行“三全育人”理念，落實高校立德樹人的教育教學任務，回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一重要問題。

參考文獻

［1］葉利軍，廖海燕，金曉明.湖南某高校醫類研究生對醫教協同推進醫學教育改革發展認知情況的調查［J］.湖南中醫藥大學學報，2018，38(6):711－714.

［2］陳吉鄂.以“八個相統一”引領高校思政課改革創新［J］.人民論壇，2019(20):108－109.

［3］劉淑明，嚴菊芳，張丁玲，等.論高校課程思政的實施策略［J］.教育理論與實踐，2019，39(15):44－46.

［4］李德杏，王蕾，趙健，等.《中國醫學史》課程思政建設的探索與實踐［J］.湖南中醫雜志，2019，35(1):91－93.

作者：張二偉 吳高鑫 司原成 康朝霞 鄭修文 莫曦雅 單位：貴州中醫藥大學