談民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
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摘要：新時(shí)代、新形勢(shì)，建設(shè)現(xiàn)代化信息強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的時(shí)代青年，教育改革是國(guó)際共識(shí)和趨勢(shì)。民辦高校在辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)理念、辦學(xué)體制、辦學(xué)模式、辦學(xué)條件等特殊情況下，迎難而上，改革教育模式，不放棄傳統(tǒng)授課優(yōu)勢(shì)，充分利用線上教學(xué)平臺(tái)，理論與實(shí)踐結(jié)合，逐步建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，探索出了一條獨(dú)特而富有創(chuàng)意的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：民辦高校；思政課；實(shí)踐教學(xué)體系
一、新時(shí)代大學(xué)生思政教育的三項(xiàng)使命
黨的指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。自改革開放始，各族人民經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，不斷探索，歷經(jīng)百年磨難的中華民族已經(jīng)迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。我們比任何時(shí)候都更加靠近偉大復(fù)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)今，我國(guó)教育的國(guó)際影響力快速提升，教育事業(yè)中國(guó)特色更加鮮明，教育成果讓13億中國(guó)人民的思想道德文化素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升，教育現(xiàn)代化快速推進(jìn)。在此情況下，高等教育“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”，踐行新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育使命，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國(guó)。高校肩負(fù)使命，任重而道遠(yuǎn)。
（一）培養(yǎng)新時(shí)代青年思想品德。高等學(xué)校要以培養(yǎng)人才為中心，按照國(guó)家教育方針，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。自覺(jué)運(yùn)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想去教育引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生觀教育、價(jià)值觀教育、世界觀教育、法治觀教育、道德觀教育，成為有大愛、大德和大情懷的人。培育擁有合格的，能肩負(fù)歷史使命和時(shí)代責(zé)任的大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。
（二）塑造新時(shí)代青年理想人格。在當(dāng)前西方加大“顏色革命”，輸出西方價(jià)值觀，混淆視聽，部分大學(xué)生被負(fù)面信息所誤導(dǎo)，信仰迷惘的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)馬克思主義的人格學(xué)原理，如何塑造新時(shí)代青年大學(xué)生的理想人格？如何協(xié)調(diào)國(guó)家，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？做一個(gè)目光遠(yuǎn)大，心系國(guó)家的時(shí)代青年，協(xié)調(diào)精神尤為重要。而實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國(guó)，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，擁有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新教育更為重要。高校培養(yǎng)創(chuàng)新精神的時(shí)代青年，也需要我們擁有反省精神和進(jìn)取精神去靈活運(yùn)用傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)智慧課堂、線上直播授課、校園學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)基地實(shí)踐等多種渠道和載體，將理論與實(shí)踐結(jié)合一體。培育出具有時(shí)代特色的社會(huì)主義青年理想人格。
（三）引導(dǎo)新時(shí)代青年行為實(shí)踐。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境千變?nèi)f化，極為復(fù)雜。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)體制變革、利益主體多元化，大學(xué)生價(jià)值觀近年來(lái)呈現(xiàn)取向多元化、抉擇矛盾化的趨勢(shì)。多元價(jià)值的沖撞、擠壓使得部分大學(xué)生行為失范。而這些大學(xué)生并不能對(duì)引起自己動(dòng)機(jī)和行為的主要因素做出清晰的認(rèn)識(shí)和判斷。這時(shí)，通過(guò)一系列社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)與學(xué)生社團(tuán)等實(shí)踐體系相輔相成，轉(zhuǎn)變不當(dāng)?shù)挠^念態(tài)度，更正行為方式，引導(dǎo)大學(xué)生正確的行為實(shí)踐，做新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。
二、民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的迫切性與必要性
（一）迫切性。以四川工商學(xué)院為例，我校目前正處于從擴(kuò)展型向內(nèi)涵型的轉(zhuǎn)變。如何以新時(shí)代教育思想為指導(dǎo)，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念以適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展需要？如何從眾多的高校中脫穎而出，開展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流高校？如何在傳統(tǒng)思想與體制的影響下培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才？加快實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)迫在眉睫！
（二）必要性。思政課是高等學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治教育是培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生的主陣地。隨著民辦高等教育的快速發(fā)展，民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，但受制于民辦高校辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)理念、辦學(xué)體制、辦學(xué)模式、辦學(xué)條件等以及民辦高校德育工作面臨著許多一般公辦高校不具有的特殊情況和問(wèn)題，思政課理論與實(shí)踐脫節(jié)，思政課課內(nèi)與課外割裂，學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)校教育與自我教育分離，教學(xué)手法和手段相對(duì)脫節(jié)等一系列相關(guān)問(wèn)題。因此，抓住機(jī)遇、超前布局、以更高遠(yuǎn)的歷史站位，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，辦好群眾滿意的教育，必須加快實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。
三、民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的途徑
當(dāng)今世界，西方國(guó)家策劃“顏色革命”，往往從所針對(duì)的國(guó)家的政治制度特別是政黨制度開始發(fā)難，大造輿論，大肆渲染，把不同于他們的政治制度和政黨制度打入另類，煽動(dòng)民眾搞街頭政治。當(dāng)今世界，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域看不見硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不在，政治領(lǐng)域沒(méi)有槍炮的較量一直未停。如何在當(dāng)今信息快速傳播甚至泛濫的環(huán)境當(dāng)中自律？如何為自身和社會(huì)服務(wù)，而不被負(fù)面信息所誤導(dǎo)？如何保持清醒的頭腦、堅(jiān)定的意志，避免前蘇聯(lián)、東歐等國(guó)出現(xiàn)的社會(huì)動(dòng)亂、政治動(dòng)蕩、生活環(huán)境惡劣、人民生存艱巨？“往者不可諫，來(lái)者猶可追?！鼻嗄甏髮W(xué)生千萬(wàn)不要成為西方資本主義意識(shí)形態(tài)的鼓吹手。在如此嚴(yán)峻形勢(shì)之下，如何塑造新時(shí)代大學(xué)生的理想人格？思政課肩負(fù)了重要責(zé)任。以四川工商學(xué)院為例，我們對(duì)此進(jìn)行了一系列實(shí)踐教學(xué)的探索和實(shí)踐。
（一）校園文化為載體，開展課外實(shí)踐活動(dòng)。（1）“學(xué)思踐悟，知行合一”。在四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院的指導(dǎo)下成立大學(xué)生思想政治教育“知行社”，把學(xué)生們的所學(xué)、所思、所悟與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一。在知行社的宣傳發(fā)起之下，全校開展并同學(xué)積極參與“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘24孝’宣講活動(dòng)”。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“孝”與時(shí)代結(jié)合，融入生活。營(yíng)造“有大愛、有大德、有情懷、行孝道、知感恩”的校園文化風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生積極向上的生活熱情，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、知恩圖報(bào)的孝道情懷。品千年詩(shī)韻，閱百味人生。江山如畫，風(fēng)雨七十載，“愛國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”我們相約，如期而至。緊張的賽事，層層的選拔，熱情的參與。暨此推動(dòng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，深入了解中華文化的博大精深，感悟詩(shī)詞中的文化底蘊(yùn)，熏陶和染化大學(xué)生的人格。（2）助力思政課，開展系列活動(dòng)、搭建鍛煉平臺(tái)。特邀專家，柔聘教授，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，“岷江大講堂”專家用自己的淵博知識(shí)，結(jié)合切身經(jīng)歷，妙語(yǔ)連珠，娓娓而來(lái)，博得同學(xué)們的滿堂喝彩。同學(xué)們各抒己見，齊聚一堂，共同探討、分析當(dāng)下形勢(shì)，思政課真正與學(xué)生思想契合。“思政課在線教學(xué)活動(dòng)月”，特聘專家利用線上教學(xué)平臺(tái)講座，1分鐘之內(nèi)1000名的名額活動(dòng)報(bào)名就滿員。許多同學(xué)都在扼腕嘆息沒(méi)有搶上名額，要求再有下次，必須增加人數(shù)。以此形式督促學(xué)生們?cè)谒枷肷?、政治上、文化上充?shí)自己，努力提高自己的綜合素質(zhì)。引領(lǐng)學(xué)生做使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年、責(zé)任青年。
（二）創(chuàng)新教育模式，理論傳輸與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。教育改革是國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。讓思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓理論融入鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前社會(huì)思想復(fù)雜多樣、相互交織，社會(huì)主流價(jià)值遭遇市場(chǎng)逐利性挑戰(zhàn)，媒體格局和輿論生態(tài)發(fā)生深刻變化，各種敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)滲透遏制。都要求我們創(chuàng)新教育模式，改革教育內(nèi)容，打造有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”，以此教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做到與時(shí)代共頻共振?！佰`行十愛，德耀人生”——愛黨、愛祖國(guó)、愛自然、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)、愛人生、愛學(xué)習(xí)、愛家鄉(xiāng)、愛家庭，以嵌入式思想政治理論實(shí)踐課，立足大學(xué)生個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)核心價(jià)值觀的真正實(shí)踐體驗(yàn)，利用假期讓學(xué)生去實(shí)地考察、感受、了解、真正踐行這十愛。同學(xué)們以圖片、視頻、實(shí)踐報(bào)告等形式記錄。因“才”施教，針對(duì)文化課基礎(chǔ)較弱的藝術(shù)生同學(xué)，“寫生路上的思政課--建川博物館實(shí)地實(shí)踐學(xué)習(xí)”、課本上的一段“文字國(guó)難”以大量的具體形象呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，沖擊著同學(xué)們的心靈，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)主義情懷，傳遞中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈之精神，真正做到實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合。
（三）改革考核方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。在保留傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行改革。打破傳統(tǒng)“一言堂”授課方式，讓思政課“鮮活”起來(lái)，以學(xué)生為中心，注重信息化教學(xué)，注重大數(shù)據(jù)分析，讓“老師教，學(xué)生學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂，“學(xué)生教、老師學(xué)”，創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境。對(duì)此學(xué)校引進(jìn)了超星學(xué)習(xí)通，打造智慧課堂，教師提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課下篩選資料，重質(zhì)量，而不在數(shù)量；步驟設(shè)置合需求。運(yùn)用智慧課堂課前預(yù)習(xí)，利用搶答、選人、投票、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、主題討論等多種形式，讓思政課“活躍”起來(lái)。課后監(jiān)督，課后答疑，保障學(xué)習(xí)效果。教師互組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)置學(xué)生助教，平臺(tái)在線共享資源，讓思政課“豐富”起來(lái)。逐步做到師生互動(dòng)大面積覆蓋，讓學(xué)生愛上思政課，考核不再局限試卷，更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。
（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，奠定人才基礎(chǔ)。牢筑師德師風(fēng)，不斷培訓(xùn)、加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)。在學(xué)生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)，舉足為范”，一言一行都給學(xué)生極大影響。政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力精湛，育人水平高超的高素質(zhì)教育隊(duì)伍是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作。在教育教學(xué)工作中做到“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心的“四有好老師”，“做學(xué)生淬煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”的“四個(gè)引路人”。
結(jié)束語(yǔ)：
強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代，新形勢(shì)。當(dāng)前，我們比以往任何時(shí)期都更為迫切需要科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才。教育改革是國(guó)際共識(shí)和趨勢(shì)，教育興，國(guó)家興。在現(xiàn)代化教育改革的浪潮中，民辦高校如何推進(jìn)信息化時(shí)代教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量？在各種教育資源、教育體制、教育地位等短板中是迎難而上還是知難而退？我們選擇前者。牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”，探索理論與實(shí)踐的結(jié)合，逐步建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)而奮斗，辦好人民滿意的高等教育。
作者：李飛燕 單位：四川工商學(xué)院