現代高職教育體系建設思路探析

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摘要：目前，我國高職院校普遍存在教育辦學理念滯后、校企合作不密切及人才培養模式脫離產業具體發展的問題，如何深化高職院校教育改革進程，得到越來越多從業人員的關注及重視，尤其是產教融合背景下建設現代化高職教育體系，無法脫離產業發展與職業教育間同步規劃的支持，方可實現產教融合的目標，真正意義上做到優化教育結構及改變課程體系。該文以產教融合背景下現代高職教育體系建設為切入點，分析其意義作用，進一步提出具體的建設思路，希望以此提升現代高職教育體系建設的工作效率及質量。

關鍵詞：產教融合；現代高職教育體系；建設思路

自2010年，我國教育部門頒布《中長期教育改革及發展規劃綱要（2010-2020年）》以來，明確提出“將改革創新視為推動教育發展的強大動力，提倡地方院校進行大膽實踐及探索”，主張高職院校以改革體制機制為核心，深化關鍵環節及重要領域的改革進程，搭建完整的質量改革評價及考試招生機制，充分發揮現代化教學手段及方法的作用，形成獨具中國特色社會主義的現代化高職教育體系[1]。同時，大力發展職業教育是減輕我國勞動力供求結構矛盾的有力措施，能推動社會經濟發展及改變社會民生現狀，真正意義上做到徹底解決就業難的問題。由此可見，產教融合下建設現代高職教育體系能發展職業教育及優化教學模式。鑒于此，該文針對“產教融合背景下現代高職教育體系建設思路”進行分析研究具有重要的價值意義。

1產教融合背景下建設現代高職教育體系的必要性

1.1促進產業發展

從本質角度來看，產教融合市場化背景下建設現代化高職教育體系是有機整合現代產業體系及高職教育滿足市場化接軌要求的過程。同時，建設現代化高職教育體系不僅能向產業現代化發展提供更多的優質復合型人才，更是加快城鎮化、農業現代化、工業化及信息化建設進程的戰略性手段，換而言之培養兼顧動手能力、創新能力及創業能力的復合型技術人才，能建設現代高職教育體系及發展現代化產業，符合產教融合市場化的要求[2]。此外，傳統產業轉型升級、發展先進制造產業、培育戰略性新興產業、壯大現代服務行業及發展文化產業設計行業均無法脫離高素質高技能人才團隊的支持。由此可見，加快現代高職教育體系的建設進程，方可實現產教融合市場化接軌的目標，培養出更多促進新型產業發展及經濟結構轉型所需要的高層次新型技術技能人才[3]。同時，除熟練掌握新型理論知識外，新型技術技能人才必須靈活運用新型技術手段及了解新型設備的基本構造，進一步加快勞動力結構轉型升級，真正意義上做到完成產業轉型升級的重大經濟發展戰略任務。有研究資料顯示，我國短期內處于全面深化改革的新時期及新階段，而社會主義市場經濟發展往往需要產業結構轉型及復合型技術人才的支持，否則無法實現市場化融合的目標，說明產教融合下建設現代高職教育體系具備重要的實踐作用。

1.2創新教學理念

名言有云“科技是第一生產力”，全球范圍內國際間競爭以科技實力競爭為核心內容，而科技實力競爭的本質為人才競爭。自2008年爆發國際金融危機以來，世界各個國家迎來全新工業革命所帶來的機遇及挑戰，大力推行技術技能積累創新的國家戰略，以達到增強核心競爭力的目標。例如：大力發展現代化職業教育及健全教育體系，將其視為發展國家實體經濟及應對全球金融危機的有力手段，有助于保持可持續性的競爭優勢。由此可見，建設現代化職業教育體系不只是國家培養技術技能人才的主要渠道，更是國家實現技術技能創新積累的重要平臺，尤其是產教融合市場化背景下建設現代化職業教育體系，能優化其專業課程。

1.3深化教學改革

長期以來我國高等教育普遍存在人才培養模式與社會經濟發展形勢間結合不密切的問題，尤其是人才培養結構與社會經濟結構出現不相適應的結構性失衡問題，而建設現代高職教育體系能徹底解決產教間不相融合的問題。同時，適當擴大應用型、技能型及復合型人才的培養比例無法脫離推進高等教育分類改革進程的支持，建設現代高職教育體系能轉變職業教育層次及類型，持續優化高等教育的人才培養結構，培養出更多拔尖創新人才及技術技能人才，真正意義上做到覆蓋基本公共服務各個領域及社會經濟產業鏈條[4]。此外，目前我國就業形勢相對嚴峻，而建設全覆蓋的現代化高職教育體系能實現再就業的目標。

2產教融合背景下建設現代高職教育體系的思路分析

2.1面向市場需求的實現

由于現代化高職教育體系建設無法脫離面向人才市場需求的支持，客觀上要求相關高職院校立足于人才市場的基本情況，將高職教育人才培養目標與市場需求相結合，促使高職教育體系突出人才培養面向市場的特色，方可取得令人滿意的教學效果。例如：以某地區涉農院校科技職業學院為例，其占據全國涉農高職院校排名較前年，包含極其特殊的現代化職業教育體系及系統化教育理念，把握現代化高職教育體系的建設核心，面向人才市場需求，擴大其市場發展前景，持續輸送高技術高技能的人才。此外，充分發揮農業實訓教學科研基地的作用，大力推行方向定崗、平臺教學及專業分流的人才培養模式。

2.2注重整合師資力量

一般說來，教師不止肩負著培養高職人才的重要職責，更是激發創新創業人才的精神支持者。因此在實際教學的過程中，相關高職院校必須立足于產教融合市場化背景大力建設現代化高職教育體系，不得放松師資力量管理，著重強調合理整合師資力量，充分發揮教學團隊的作用，例如：以某高職院校為例建設現代化教育體系期間側重于突出“整合師資力量及面向人才培養”的特色，調動教師團隊及科研人才的工作熱情及積極性，逐一打造出動畫分鏡、現代汽車故障診斷、鞋類生產工藝及皮鞋結構設計等精品課程，真正意義上做到迎合時展潮流，向社會及市場輸送更多復合型應用技術人才。

2.3加快課程改革的推行

產教融合市場化無法脫離高職教育改變課程內容的支持，而改革成敗直接決定現代高職教育體系的建設可行性。由此可見，相關高職院校推行現代化高職教育體系建設進程期間不得實行單一某一項改革，盡量實行整體化改革手段，包括面向產教融合的課程改革、面向人才培養的師資整合及面向市場需求的人才培養等。例如：以面向產教融合的課程改革為例，將教材改革與教育體系、培養對象及師資力量相結合，促使課程改革符合產教融合市場化的要求。同時，秉持產學研相結合的辦學理念，深化教學改革進程，持續優化課程內容，形成高教性、區域性及實踐性的基礎發展思路。

3結語

綜上所述，認識到建設現代化高職教育體系能突出高職教育的辦學特色，而產教融合市場化是實現其建設目標的有利手段。同時，目前我國高職院校普遍存在校企合作不密切、經費投入不足及辦學理念落后的問題，直接影響其教育效果。因此，地方政府及相關部門必須持續推進高職教育改革進程，立足于高職院校的基本情況，豐富教學方法更新教育理念，強化校企間合作力度，建設專業化教師團隊，積累更多的實踐經驗，有助于形成獨具地域特色的現代化高職教育體系。

參考文獻

[1]郭菲菲.產教融合背景下高職教師與企業技術人員雙向知識流動探索[J].中國集體經濟,2019(36):130-131.

[2]李慧.產教融合市場化背景下的現代高職教育體系建設思路探討[J].南方農機,2019,50(21):192.

[3]洪凱,周自波,張恕.基于產教融合背景的高職現代學徒制研究———以“農夫山泉”校企聯合現代學徒培養為例[J].高等繼續教育學報,2019,32(5):48-54.

[4]羅文斌,李娜.產教融合視角下高職教學改革路徑構建———以旅游類專業為例[J].河北職業教育,2019,3(4):41-46.

作者：師鵬 孫佳琦 單位：河北軌道運輸職業技術學院