高中思想政治教學(xué)公民政治素質(zhì)教育滲透

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［摘要］思想政治課程是高中的必修課之一，作為提升德育水平的核心課程，思想政治教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的公民政治素質(zhì)為主要教學(xué)方向。在高中思想政治課中滲透公民政治素質(zhì)教育是提升高中生道德水平的重要舉措，其方法主要有激發(fā)學(xué)生興趣、實現(xiàn)互動教學(xué)以及注重實踐教學(xué)等。

［關(guān)鍵詞］高中；思想政治教學(xué)；公民政治素質(zhì)；不足；策略

優(yōu)秀的公民政治素質(zhì)是和諧社會的政治基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。自新課改以來，對公民政治素質(zhì)教育的研究一直處在探索當(dāng)中，而教學(xué)中凸顯出來的不足依然在提醒教師應(yīng)當(dāng)付出更多的努力。為了提升思想政治課程在應(yīng)試教育環(huán)境下的實踐效果，如何在思想政治課中滲透公民政治素質(zhì)教育就成了當(dāng)前研究的課題之一。

一、高中思想政治教學(xué)中公民政治素質(zhì)教育的概述

政治素質(zhì)通常指的是公民對政治生活的認(rèn)知以及對政治思想的認(rèn)同。高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，政治生活是社會生活的重要組成部分，有序地參加各種政治活動是提升公民政治覺悟、提高公民政治素養(yǎng)的基本要求。在政治教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確公民權(quán)利和義務(wù)不可分割的基本原則，以此增強(qiáng)公民政治責(zé)任感，滲透公民意識，提高公民政治素質(zhì)。

二、現(xiàn)階段高中生公民政治素質(zhì)的不足

1．政治認(rèn)識膚淺

一定數(shù)量的高中生對政治教育持漠視態(tài)度。由于高中生的人生觀和價值觀還沒有完全清晰和明確，思想還不夠成熟，對政治的認(rèn)知也還停留在表面上，即使大多數(shù)學(xué)生基本認(rèn)同我國的政治制度和政治形勢，但在理解上還是存在盲區(qū)。

2．政治實踐不足

高中生和高中教師都面臨著高考升學(xué)的極大壓力，因此在高中思想政治教學(xué)過程中，很多教師更重視理論教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)的作用。目前高中思想政治教學(xué)基本局限在教室，沒有開展實踐項目，這使得高中生沒有機(jī)會參與社會實踐，導(dǎo)致政治教學(xué)水平低下。

3．政治熱情低

目前我國高中生的政治參與熱情很低，對很多政治活動都表現(xiàn)出消極、冷漠甚至抵制的態(tài)度，而這也是導(dǎo)致高中生整體素質(zhì)低下的重要原因。政治冷漠會造成政治道德滑坡的現(xiàn)象，同時也反映出高中生普遍不具備社會責(zé)任感的現(xiàn)狀。此外，當(dāng)代高中生更重視個人利益，功利化傾向越來越嚴(yán)重，這些問題也是因?qū)W生較低的政治熱情造成的。

三、高中思想政治教學(xué)滲透公民政治素質(zhì)教育的有效策略

1．激發(fā)學(xué)生興趣

應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)樹立以人為本的教育觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)和糾正的方式完成課堂教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如教學(xué)人教版思想政治教材生活與哲學(xué)中“我國政府受人民的監(jiān)督”時，教師首先簡單地向?qū)W生講解我國近代史的演進(jìn)，簡單介紹從清末封建社會開始，然后到北洋政府時期、民國時期和新中國成立后各個階段我國人民的生活狀態(tài)。從歷史的角度引入我國的政治狀態(tài)，不僅進(jìn)一步提升了學(xué)生對我國人民民主專制的政治制度的了解程度，同時也提升了學(xué)生的政治素質(zhì)。

2．實現(xiàn)互動教學(xué)

教師應(yīng)樹立現(xiàn)代教育的理念，由過去教師單向灌輸知識技能的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熑谌雽W(xué)生群體當(dāng)中的互動教學(xué)模式。如教學(xué)人教版教材生活與哲學(xué)中“傳統(tǒng)文化的繼承”時，教師可以結(jié)合各地較為著名的傳統(tǒng)文化（如湖北的賽龍舟、安徽的戲曲、京津地區(qū)的相聲等）與學(xué)生討論，討論的重點主要有：傳統(tǒng)文化的特點；傳統(tǒng)文化融合現(xiàn)代文化的方法；政府應(yīng)出臺怎樣的政策保護(hù)我國的傳統(tǒng)文化等等。為保證討論的效率，教師可以將學(xué)生分成多個小組，每組6－10人。當(dāng)學(xué)生在組內(nèi)討論時，教師應(yīng)四處巡視，隨時加入到某一組內(nèi)和學(xué)生一同討論問題。通過討論，學(xué)生增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的了解，提高了政治素質(zhì)。

3．注重實踐教學(xué)

學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的根本目的，即使是對于偏重理論教學(xué)的思想政治課程來說亦是如此。高中思想政治教育既要求學(xué)生掌握好教材中的理論知識，又要求學(xué)生通過實踐的方式深化理解并應(yīng)用所學(xué)知識。如教學(xué)人教版思想政治教材生活與哲學(xué)中的“我們的民族精神”時，教師可以組織學(xué)生前往敬老院、孤兒院等福利機(jī)構(gòu)，帶上禮物和祝福，讓學(xué)生和老人、小孩進(jìn)行深入的交流，用愛心溫暖那些需要幫助的人，從而提升學(xué)生對我國傳統(tǒng)美德的感知力并加深對民族精神的理解。總之，高中思想政治教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育觀念，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，在高中思想政治教學(xué)中滲透公民政治素質(zhì)教育，提升學(xué)生的公民政治素質(zhì)。

作者：蹇云 單位：江蘇宜興市和橋高級中學(xué)