高校國防教育與大學生素質教育的關系

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摘要：國防教育是國家人才戰略的重要組成部分，也是提高大學生綜合素質的重要途徑。高校應通過各種途徑，把國防教育的長期性和階段性相結合，把國防教育的系統性和重點性相結合，培養大學生愛國主義、集體主義精神，提高學生責任意識、憂患意識。

關鍵詞：國防教育；素質教育；愛國主義

國防教育的主要內容包括愛國教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本軍事訓練等。其核心就是以愛國主義為主的民族精神教育，培養學生的組織紀律意識。概括起來講，國防教育的目的就是培養學生的建設國家的公民意識和保衛國家的公民責任意識。《中華人民共和國國防教育法》第十三條：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”國防教育作為素質教育的主要內容之一，不僅是軍訓隊列訓練這樣階段性的任務，而應將其作為培養學生基本素質的思想教育平臺。將培養學生的理想信念和愛國主義精神與培養學生專業知識相統一，使學生成為既是建設國家的主力軍，又是保衛國家的后備軍。

一、高校國防教育與大學生素質教育的關系

1.國防教育是實現高校德育教育目標的重要途徑。

1987年5月，中共中央下發了《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》。該決定對高等學校的德育目標有一個基本概括，即高等學校培養出來的大學生、研究生應當有堅定正確的政治方向，愛祖國，愛社會主義，擁護共產黨的領導，努力學習馬列主義；應當熱心于改革和開放，有艱苦奮斗精神，努力為人民服務，為實現具有中國特色的社會主義現代化而獻身；應當勤奮學習，努力掌握現代科學文化知識。黨中央提出的這一要求，既是衡量高校辦學成效的基本標志，也是大學生軍訓工作必須遵循的方向。通過國防教育，大學生既能學到軍事理論、技術知識，又能認清國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系，提高對國防地位、作用的認識，樹立牢固的國防觀念；既能加深對中華民族源遠流長的愛國主義傳統的理解，激發愛黨、愛國、愛軍的熱情，又能接受辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀；既能了解國際風云變幻及對我國構成的威脅與挑戰，又能學習黨的對外關系的方針和政策，明確自己所擔負的歷史責任；既能通過對解放軍優良傳統的學習，樹立高尚的理想情操，又能通過養成教育形成良好的行為習慣。總之，國防教育是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求，在學校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它可以激勵廣大青年學生關心國防、熱愛祖國，為中華民族的振興而奮斗，也是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。

2.國防教育是大學生學習國防知識的重要途徑。

國防教育是大學生了解和掌握軍事知識，洞察現代軍事科學技術和現代戰爭的發展趨勢，學習從軍事的角度分析、認識和把握事物的思維方法，從而提高大學生綜合素質，特別是軍事素質的重要途徑，是大學生探索軍事科學的啟蒙課和入門課。按照《普通高等學校軍事課教學大綱》的要求，軍事理論課包含了軍事思想、軍事形勢、現代武器、軍事科技和現代戰爭等多方面的內容，這無疑使大學生在軍事方面的知識得到了長足的拓展，為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養預備役軍官打下良好的基礎。

3.國防教育是培養大學生良好的心理素質的重要方法。

大學生在十多年的學習時間里，長時間從事腦力勞動，處于精力集中、精神緊張的狀態，導致大學新生身心健康受到很大影響，體能低，心理脆弱。此外，許多新生是第一次離開父母、家庭，在外獨立生活，壓力很大。增強大學生學習生活中的自信心，培養大學生良好的心理素質，已成為普通高校教育教學中的重要課題。在軍訓中，通過組織隊列、戰術、射擊和綜合拉練等軍事科目的訓練，可以培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、正直、勇敢的性格，樂觀、穩定的情緒，磨煉面對挫折所必需的堅韌不拔的意志品質，從而養成良好的個性心理。

二、高校國防教育中培養學生綜合素質的途徑研究

1.國防教育的長期性與階段性相結合。

高校新生入學，都要進行一段時間的軍訓，進行隊列訓練和基本防護知識培訓等。軍訓作為一項階段性工作必將有時間上的規定。但作為國防教育的一項內容不能因軍訓任務的結束而終止。應把軍訓作為培育學生的公民意識，公民法律意識的起點，把衛生內務、隊列紀律的檢查評比作為基本方式，堅持始終，逐步使學生養成責任意識和法律意識。第一，始終堅持內務衛生的檢查，并將其作為培養學生的責任意識的一項手段。軍訓期間，一般都有內務衛生方面的要求和評比，但隨軍訓任務的結束，對內務衛生也不做要求。實際上，應該把它作為學生熱愛集體、熱愛祖國的公民意識來主要培養。每一次衛生檢查評比，都要進行一次責任意識教育。重點從是否盡到了責任這個主題出發。一個人對集體（宿舍、班級）盡到了個人應盡的責任，衛生一定能搞好；一個人對集體沒有盡到責任，衛生就無法搞好。搞好內務衛生就是個人對集體是否盡到責任的問題，就是如何正確處理個人與集體的關系問題。學生在校對集體負責，畢業后就是公民對國家負責。踐行愛國主義，首先要教育學生熱愛集體，對集體負責。第二，堅持上課整隊，嚴肅隊列紀律，并將其作為培養學生法紀意識的一項手段。地方大學到課率、放假按時返校率與軍校學員比較，軍校學員的到課率基本保持100%（除個別生病住院外），地方大學無一能做到。究其原因，軍校有嚴格的軍事紀律，軍校學員有很強的紀律意識，地方普通高校的大學生組織紀律意識較差。高校可以每天上課整隊查人數，齊步進行到教學樓，嚴格落實隊列紀律，通過教育培育學生的紀律意識，通過管理落實遵紀守法的意識。

2.國防教育的系統性和重點性相結合。

高校國防教育，是以教育部、總參謀部、總政治部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》為依據，系統地介紹軍事理論、軍事技能等軍事知識。按照《普通高等學校軍事課教學大綱》系統地講授軍事知識是非常必要的，但還應該將在傳授軍事知識的基礎上轉變成為民族精神意識，喚起學生憂患意識。當前國際環境下，外敵入侵的可能性很小，但文化入侵、價值觀入侵卻在不斷進行。西方一些強國利用網絡優勢散布其“民主”觀念和價值觀念，還利用宗教向高校滲透。能否筑起牢不可破的思想防線是鞏固國防的重要的思想前提和保證。因此，把筑牢學生的思想防線作為國防教育的重點內容，把抵御西方的文化入侵、價值觀入侵，與提升精神品味、豐富心靈世界、培養倫理情操、完善道德境界相結合。將提高學生的公民道德素質，堅定理想信念，作為日常管理和思想教育根本任務。第一，加強管理與思想教育的制度建設。把制度作為激勵學生健康成長的前提，在院黨委的領導下，建立由全院學工干部參加的月思想形式分析制度；重點人負責與談心制度；現實思想教育制度；時事政治宣講制度；衛生檢查制度。設立大學生心理咨詢室，開展網絡咨詢、電話咨詢、面談咨詢等工作，建立心理健康普查篩選制度，為心理問題高危人群建立了心理健康檔案，制定了預案，適時給予幫助。選拔心理聯絡員，初步建成院—系—班級三級心理網絡體系。用制度保證全院的安全穩定。第二，在平凡生活中提升個人品質。把日常生活作為思想政治教育的重要舞臺。是思想政治教育在時間上不斷檔，在空間上不留盲區。在日常生活中，引導學生崇尚健康向上的生活。在愛情觀方面，教育學生把握性感與美感、與愛情的本質區別，增強抵御黃色信息侵害的免疫力；在消費方面，教育學生勤儉節約，尊重父母的辛勤勞動，對父母有一顆感恩的心，做到不亂花一分錢。克服不良生活習慣，做到行為約束，思想引導并重。使學生學會做人；在學習方面，培育學生的刻苦鉆研精神，激發學生興趣。使學生學會學習；在責任方面，利用定期檢查評比宿舍衛生制度，將個人衛生的好壞與集體的榮譽緊密相聯，使學生懂得個人與集體、他人息息相關，進而激發為集體爭光的責任感，培養學生的集體榮譽感。第三，在社會實踐中培養大學生堅定的理想信念。高校思想政治教育的重要環節是社會實踐。學校通過組織學生參觀國防教育基地、革命遺址遺跡、抗日戰爭紀念館等，組織收看愛國主義教育電影，教育學生懂得抗日戰爭的勝利、祖國的強盛，最根本原因是，中國共產黨的領導，有馬列主義指導，有全國人民的團結，從而把學生的愛國熱情逐步轉變為堅定的理想信念。總之，國防教育核心是以愛國主義為主的民族精神教育，培養學生的組織紀律意識、國家安全意識、憂患意識，目的就是培養學生建設國家和保衛國家的責任意識。高校作為培養社會主義事業接班人的主要機構，不僅要將學生培養成具有專業知識的國家建設者，更要將其培養成具有高度責任意識的、保衛國家的后備軍。

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作者：邊宏廣 韓振國 沈芝 張民 單位：唐山師范學院