大學英語下素質教育論文

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一、教師要重視素質教育在英語教學中的作用

隨著國家素質教育的推進，在新課程改革中，大學英語有了新的教學內容和目標，突出了育人理念，以學生為中心，與社會接軌，實事求是，科學教育，提高大學生的綜合素質，提高大學英語教學的整體質量。大學英語教學離不開素質教育的運用，課堂教學過程中對大學生的素質教育成為大學英語教學的一個很重要的目標，大學生的發展離不開自身的綜合素質和能力，兩者是相互依賴的關系，因此，大學英語教師要端正自己的教學態度，重視關于素質教育在大學英語課堂教學中的應用，努力提升自身的綜合能力和職業素養。在大學英語課堂教學進程中，英語教師合理的運用素質教育能夠提高大學英語課堂教學的有效性，會使得大學英語教學課堂豐富而有趣，可以激發學生學習英語的樂趣，提高學生靈活掌握英語語言知識內容的能力，提高大學生英語學習的水平，有助于促進和生成大學英語高效課堂教學。

二、新時期下英語教師是大學生的作用變遷

新課程改革下的大學英語課堂教學，英語老師不再擔任主角的角色，教學中學生們才是主體，一切教學活動要向學生看齊，主動配合學生學習英語，培養學生自我意識和主動學習能力，積極引導學生向正確的方向發展。在大學英語教學過程中，老師須堅持新課程素質教育理念，制定好學習計劃，走進學生了解學生，讓學生坐到“老師”的位置上，激發學生們探討英語的樂趣，加強與學生們的溝通和交流，引導、鼓勵學生學習和探索求知，在學習和探索的過程中鍛煉同學們語言表達和創新思維的能力，教師要幫助學生解決問題，善于發掘學生優勢，訓練學生遇到問題處理問題的綜合能力，引導學生向多元化方向進步。教師做好配合和引導是多么的重要。素質教育改革下的大學英語教學需要老師與學生之間的交流和合作，在大學英語課堂教學中，和學生們共同探討，還有助于建立教師和學生們之間的友誼。比如，大學英語《新視野》第一冊第一單元“LearningaForeignLanguage”的教學課堂上，老師可以問:“同學們，你們知道這節課堂我們要了解什么嗎?英語對我們來說有什么意義呢?你們印象中英語是個什么樣子呢?”通過提問問題，引導學生們討論探索英語，每個同學都有自己的英語學習歷程和經驗，然后引導學生們根據自己的理解，說說大學英語的學習，教師在一旁進行積極地交流，做好配合工作，并及時鼓勵學生們開拓思維進行互動。通過教師的配合和引導，課堂語言互動的效果明顯增強，英語課堂氣氛輕松活躍，同學們的興趣倍增，教師與學生們之間的關系愈加的和諧，更是鍛煉了學生們自主思維的能力，提高了學生學習英語知識的積極性和主動性，激發了學生們探索英語文化的渴望。

三、新課程改革下大學英語教師是英語素質教育課堂教學開發和實踐者

以往的教學中，老師僅是固定知識的傳輸者，學生被動的接受和學習，學習氛圍毫無生氣，學生學不學也只是自己的事情，學生的思維得不到發展，綜合素質得不到提升，老師成為了被動教育的工具，學生只是裝下知識而不吸收知識的機器;改革下的新課程更加重視教師開發和創新課堂的能力。在大學英語課堂教學的實踐過程中，大學英語老師必須端正教學的態度，調理好教師與學生之間的關系，正確看待和理解英語教學與素質教育的關系，深入探索研究新課程改革要求下的英語教學，學習開發更適合大學英語教學的模式，在不斷地時教學實踐中思考和總結，與時俱進，敢于在實踐中創新。大學英語教師可以繼承以前的教學經驗，并在此基礎上進行開拓新的英語課堂教學方法，豐富英語課堂教學，激發學生學習英語的樂趣和動力，培養學生的創新思維，發展大學生在新時代新背景下的創新精神，富裕完善大學生文化修養和個人品質。在大學英語課堂教學的實踐過程中，運用素質教育理念，帶領學生們積極主動地發掘英語的魅力，使英語課堂變得活潑有意思，使學生逐漸地了解英語、認可英語并愛上英語，不斷地強化大學生的英語訓練，提高大學生英語聽說讀寫的綜合能力。經過教師不斷地對大學英語素質教育教學進行開發創新和實踐，英語課堂教課便成了老師和同學們解放思想追求真理的科學場所。

四、教師做好學生的知行教育

在以往的大學英語教學中，教師制定教學計劃，并嚴格死板的依照計劃進行授課，授課效果的好壞取決于教師肚子里裝有多少“墨水”，教師知識不足學生學習也就不盡興，這對學生的日常學習和成長發展是及其不利的。俗話說:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師正應該具有這種求知精神，不斷探索學習，開拓自己的視野，將素質教育運用于大學英語教學實踐中，發現問題解決問題，找尋屬于自己的課堂教學方法，從而逐漸形成具有獨特風格的教學模式，逐漸達到素質教育改革的標準，培養適合新時展的大學生優秀人才。五、結語英語是社會歷史發展的需要，它體現了我國學習國外文化的精神，是目前我國大學英語教學改革中的重點，同樣也是我國大學教學課程里不能缺少的一個板塊。英語有自己的語言和標志，它會教給大學生如何用另一種語言進行解析和認識世界社會，使學生擁有國際化化的溝通方式，有助于激發學生的想象力和創造力，使大學生能夠自主的探究和處理多類社會日常事務。要實現大學英語高效地素質教育課堂教學，英語老師必須創新大學英語課堂教學的方式，聯系實際生活，進行生活教學，使學生認識到學習英語的重要性，提高大學生的民族意識和思想道德素質，培養學生實踐創新等綜合能力。

素質教育改革改善了大學教師與學生之間的關系，給大學生們提供了能力培養和自我發展的機會，大學英語教師不僅是學生們學習的配合者、引導者，還是大學英語素質教育教學的開發實踐者。教師應該順應時代的發展，不斷創新，豐富和完善自身，提升自身的素質水平，提高大學生的英語水平和思想道德水平，指引和帶領大學生向正確的道路發展，進而實現大學生素質教育的目標，為國家和社會培養棟梁之才。

作者：張璐 單位：重慶科技學院