信息化素質教育下新思路探析

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摘要：闡述中央美術學院的信息化教育的現狀、美育信息化素質教育的作用，重新認識了信息化對于學生全面發展的重要性，從而探索新思路，促進信息化教育的發展。

關鍵詞：信息化教育，素質教育，教學新思路。

0引言

雖然近些年我國教育事業在蓬勃發展，但是美育對于學生教育上仍然是薄弱的一環，在中央美術學院中大學生在審美認知、審美課堂、審美環境等方面面臨一定的困境，美育作為中國傳統文化的一部分，是非常重要的教育資源，在教育中，高校更要重視美育的發展，推動大學生全面發展。

1信息化美育素質教學的現狀

基于信息化環境的審美教育。大學生的審美心理有其復雜性，大學階段是一個人價值觀形成的重要階段，當學生在審美的時候會產生審美情感、審美感知等心理過程，這些心理過程的變化或者出現也對大學生的審美產生一定的影響。當大學生在追求美的過程中，往往容易停留在直覺性的、較為膚淺的層面，沒有對事物的美進行深入的思考和鑒定。而如今社會環境瞬息萬變，網絡和新媒體迅猛發展，網絡上的信息各種各樣，大學生更多的是通過社交網絡獲取碎片化的信息，而通過碎片化的信息很難得到正確的信息，很容易被網絡上的一些言論帶著跑，不利于學生正確審美的提高。另外，一些庸俗化的網絡視頻也在慢慢地影響著大學生審美情趣的提高，大學生進入社會的時間較短，有時候不能了解網絡信息的真正意圖，大學生容易陷入膚淺美的現象中，慢慢失去對崇高美的追求，導致審美認知的偏差。教育是讓人全面發展，在高校教育實踐中，將美育作為教育的附屬品，大學生更多的追求是狹隘的教育目標，長此以往，大學生忽視美育的重要性，不利于高校大學生美育教育的進行，也影響了大學生的全面發展，審美認知的提高。教學理論與實踐的融合。近些年來，我們的美育理論在持續完善，但在高校層面仍然存在一定的不足，主要是美育理論和美育實踐的相分離，高校缺乏對美育理論的系統學習，部分教師會在課堂上穿插一些美育的理論知識，但這些理論知識是枯燥乏味的，不能做到美育與實踐的融合，需要加快美育理論和實踐的結合。另外，高校忽視了藝術教育和美育的區別，藝術教育范圍較窄，主要是音美為主，而美育就不僅僅是音美的培養，藝術只是其重要的一部分，我國的高校重視藝術教育的發展，但忽視了美育的提高，造成了藝術高校的學生缺乏必要的審美情趣和審美能力，不利于學生的全面發展。我國長期以來的應試教育體制導致學校在開展教育教學工作時對于美育的重視程度嚴重不足。這一行為的結果就是導致了我國普遍審美能力的低下。一方面是人們生活水平的提升和國家綜合國力的增強，不論是從國家宏觀角度，還是站在公民日常生活的角度來看，藝術和文化的發展都已經成為時代的緊要任務。教育開展的初衷是培養出德智體美勞全面發展的綜合人才。而美育是其中必不可缺的部分。美育的開展，能夠直接促進審美能力的提升，提升學生對于人生和生活的感知力，增強愛國情感和文化自信。道德教育與美育之間存在著緊密的聯系。當前大學生心理問題頻出，道德觀念薄弱，故意傷人等惡性事件層出不窮，引發了社會新一輪的關注和討論。追根溯源，這與美育在教育中的缺失不無關聯。審美環境的變化。隨著科技技術的發展，社會中的人更重視物質文明，漸漸忽視精神文明的提高，大學生在高校的學習中更看重何以為生的本領，學習的目的是為了如何應對復雜的就業環境、迎合職場的需要，而忽視了自身審美素養的提高，另外，在高校的教育中，專業技能的培養越來越被看重，強調大學生技術、學歷等方面的提高，忽視短期內看到成效的美育的發展，淡漠了大學生人文精神的培養和審美情感的發展。藝術院校應該更加重視美育教育的開展，新時代的大學生不僅是社會的建設者，更是時代精神的引領者。美育作為大學生全面發展的重要一環，對學生身心發展，自我完善都起著不可替代的作用。

2教學實踐

加強主體認知引導。首先要加強文化修養，提高審美認知，藝術院校尤其是中央美術學院在培養學生的時候更應重視審美認知能力的培養，審美認知在審美活動中起著重要的作用。大學生只有提高自身的審美認知能力，才有利于形成正確的審美心理，避免出現審美偏差，出現功利化的價值觀。美育的培養不僅需要高校的課程教育還需要大學生自身主動的學習，大學生要自覺加強學習文化知識，因為美學理論指導著美育的開展，所以大學生需要主動接受美學理論的學習，提到自身審美認知能力，并且能夠針對審美能力的提高進行自我培養，形成符合自身個性的審美。大學生如果在審美過程中缺乏美學理論，缺少美育，那他的審美可能留在事物表面之上，缺乏對事物審美的深入思考。另外，正確踐行美育，美育作為素質教育的重要組成部分，與德智體的地位相當，但是實踐生活中，人們忽視對美的重要性。大學生在學校中學習的不僅僅是科學文化知識，還要注重審美能力的提高，美育與德智體相互聯系，發揮美育的作用，同樣地對德智體有一定的影響，對大學生美育的培養，有利于其思想道德、知識技能等得到自由的發展，從而培養大學生素質的全面發展。美育教育的發展。將美育理論和美育實踐相結合，美育作為教育的重要一部分。為了避免這種情況的發生，需要加強理論與實際的結合，在開展美育的過程中，重視對第一課程的建設，通過創新美育課程，吸引學生眼球，讓大學生更加積極地投入對文化知識的學習。加強與第二課程的結合，通過對大學生研究，精心策劃各種與美育有關的活動，引導大學生參與文化館、博物館等場所，文學、藝術等活動，在活動中，欣賞美、感受美。豐富大學生在學校的實踐活動，提高大學生的審美認知能力，將美育理論和實踐更好的結合到一起，讓學生在潛移默化的美育中受到熏陶，感受到美的魅力。另外，將美育與學生的職業生涯規劃相融合，職業生涯規劃可以幫助大學生更好地融入社會，而目前對大學生的培養過于功利化。因此大學生更要重視審美能力的培養，從行業精神，契約意識等方面去引導大學生開展職業生涯規劃，讓大學生結合自身情況做出正確的選擇，將自身專業能力和興趣結合起來，實現物質和精神的雙方面統一，大學生也要在實踐中感受工作和生活的美。美育的作用：（1）促進個性發展。審美可以說是具有個人感情色彩的心理活動，不同的人針對同一事物可能會存在不同的審美，大學生通過美育的學習，可以慢慢形成具有自身獨特的審美觀，美育作為素質教育的重要組成部分，對于其他學科也有重要影響，對大學生的審美能力有著潛移默化的影響。美育的教育方式不能拘泥于課堂教學，可以通過文學、藝術的學習，去引導學生多去文化館、博物館等場所，通過潛移默化的方式讓大學生樹立正確的人生觀、價值觀。在大學生教育中，美育可以豐富傳統教育的內容，讓大學生在欣賞美的過程中獲得教育。（2）促進大學生全面發展。當前大學生的能力的提高更要注重德、智、體、美的發展，美育作為素質教育的重要一環，在促進大學生全面發展過程中發揮著不可或缺的作用，在大學教育過程中充分發揮美育的非功利性和美育對德育、智育以及體育的促進作用。美育通過美好的事物產生美的感受，促使大學生開始對美的追求，從而提高自身道德修養，陶冶情操，慢慢形成正確的價值觀，促進大學生全面發展，素質提高。

3結語

通過對藝術院校尤其是中央美術學院美育現狀的分析，重新認識了美育的作用，了解到美育仍然被高校教育有所忽視，大學生對美的認知存在偏差或者有錯誤的理解。美育作為素質教育的重要一部分，對德智體的教育都有促進作用，在高校的教育中，既要注重大學生個性的發展，也要重視學生全面發展的教育，通過一些發展美育的方式，美育教育的發展或者加強主體認知的引導等，提高學生對于美的感悟能力和欣賞能力，促進大學生素質教育的發展。

參考文獻

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作者:翟寅 單位:中央美術學院