傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)融入素質(zhì)教育思考

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關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)；素質(zhì)教育；育人教育；高校

以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向開展的高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式，不僅關(guān)注大學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)技能教育，更重視大學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)文化的教育，發(fā)揮高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)育人效度，促進(jìn)大學(xué)生綜合性發(fā)展，有助于培養(yǎng)大學(xué)生文化自信。新時(shí)代背景下，高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)踐行素質(zhì)教育理念，是對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的一種創(chuàng)新模式，助力于高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)開展的有效性。因此，研究高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育解讀十分必要，不僅是大學(xué)生文化理解與身心健康發(fā)展的需要，也是高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)革新的需要，更是傳統(tǒng)武術(shù)文化普及、弘揚(yáng)、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

一、高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育問題

1、忽視人文性教育

高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)是一門綜合類課程教育形式，歸屬于體育教學(xué)范疇。在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)實(shí)施中，不僅要重視大學(xué)生文化知識的傳遞，更要重視大學(xué)生武術(shù)技能的教育，使大學(xué)生全面發(fā)展。但從當(dāng)前高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在重視武術(shù)技能教育忽視大學(xué)生文化教育效度，使大學(xué)生空有武術(shù)技能，但文化素養(yǎng)不高，不能夠更好地理解武術(shù)中的精髓，不利于大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的實(shí)施。與此同時(shí)，高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的課程教育體系完善度不強(qiáng)，使傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)實(shí)施缺乏針對性，影響到大學(xué)生對高校傳統(tǒng)武術(shù)知識的有效性學(xué)習(xí)。

2、訓(xùn)練方法單一

傳統(tǒng)武術(shù)作為我國文化的瑰寶，多數(shù)大學(xué)生是樂于參與到其中，參與到武術(shù)學(xué)習(xí)中，不僅能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)技能，達(dá)到強(qiáng)身健體的效度，更能夠通過文化知識的學(xué)習(xí)，拓寬自身知識視野，使大學(xué)生進(jìn)一步知曉傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)涵。但由于部分傳統(tǒng)武術(shù)教師是非專業(yè)人才，其教學(xué)模式、方法，還是以其他體育課程教育形式進(jìn)行，使傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)形式單一，大學(xué)生缺乏融入興趣，使高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高。例如：在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中，教師大都運(yùn)用單一的訓(xùn)練方法，反反復(fù)復(fù)的傳遞傳統(tǒng)武術(shù)技能，打消多數(shù)大學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。

二、高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育價(jià)值

1、促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

高校以思政教育為導(dǎo)向推進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的開展，對大學(xué)生身心健康發(fā)展具有促進(jìn)意義，具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的開展，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。大學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)參與中，不僅需要大學(xué)生身體、情感的融入，更需要大學(xué)生體能、技能的融入，并且為大學(xué)生通過實(shí)踐平臺，使大學(xué)生通過傳統(tǒng)武術(shù)知識及技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身個(gè)性化發(fā)展，使大學(xué)生自我認(rèn)知、自我發(fā)現(xiàn)、自我改善。二是傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的開展，提升大學(xué)生身體素養(yǎng)。傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)本身對大學(xué)生身體素質(zhì)具有提升效度，大學(xué)生參與到其中，通過技能的加強(qiáng)，能夠強(qiáng)健大學(xué)生體魄。三是傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的開展，培養(yǎng)大學(xué)生意志力。傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的開展，鍛煉大學(xué)生意志力，塑造大學(xué)生人格品質(zhì)。不同于以往傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)形式，以思政教育為導(dǎo)向開展的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式，重視大學(xué)生多方面發(fā)展，借助傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式，發(fā)揮武術(shù)育人效度，促進(jìn)大學(xué)生意志力的培養(yǎng)。例如：大學(xué)生通過傳統(tǒng)武術(shù)鍛煉，能夠磨煉自身意志力，增強(qiáng)心理韌性。四是傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生人文性。在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中，重視人文性教育，使大學(xué)生不僅學(xué)習(xí)武術(shù)技能，更知曉武術(shù)知識背后文化，拓寬大學(xué)生文化視野，增強(qiáng)大學(xué)生對我國優(yōu)秀文化的探索欲望。

2、優(yōu)化傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)

以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)開展的高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式，針對以往高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)是一種變革，無論是在內(nèi)容還是形式上都起到創(chuàng)新效度。首先，內(nèi)容的更新，素質(zhì)教育理念強(qiáng)調(diào)大學(xué)生多方面發(fā)展，大學(xué)生針對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅限于武術(shù)知識的學(xué)習(xí)，更多的可以是其背后文化知識的學(xué)習(xí)，豐富傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，拓寬大學(xué)生知識面，發(fā)揮傳統(tǒng)武術(shù)人文教育效度。其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向開展的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式，針對理論與實(shí)踐訓(xùn)練模式，教師都要采取多元化教學(xué)方法及多樣化訓(xùn)練方法進(jìn)行，以適合的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式，帶動大學(xué)生參與興趣，以此讓大學(xué)生感受學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的樂趣，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展?？傊?，在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中，踐行素質(zhì)教育，有助于優(yōu)化高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)形式，促進(jìn)高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、推進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)文化的弘揚(yáng)

傳統(tǒng)武術(shù)作為我國重要的文化內(nèi)容，需要進(jìn)行弘揚(yáng)與傳承，以此才能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)武術(shù)精神進(jìn)行弘揚(yáng)，進(jìn)而培養(yǎng)傳統(tǒng)武術(shù)接班人。從當(dāng)前高校傳統(tǒng)武術(shù)傳承現(xiàn)狀來看，傳承弘揚(yáng)效度不佳，影響到人們對傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)知。而借助高校體育教學(xué)路徑，將傳統(tǒng)武術(shù)融入到體育教學(xué)中，成為一門課程教學(xué)，能夠以體育教學(xué)為傳遞載體，促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)讓更多的大學(xué)生知曉，并且采取有效的教育組織模式，促進(jìn)文化內(nèi)容與技能的教育，在文化的引領(lǐng)下讓大學(xué)生知曉傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)涵，感受到我國文化的博大精深，以此自覺成為傳統(tǒng)武術(shù)傳承人，從而促進(jìn)我國傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

三、高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育策略

1、踐行素質(zhì)教育理念

高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中，踐行素質(zhì)教育理念，推進(jìn)以往傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)理念、模式的變革，營造良好的高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)氛圍，能夠增強(qiáng)大學(xué)生參與傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。觀念支配行動，只有教師能夠意識到傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)存在的問題，尋求高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)改革方法、理念，才能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的變革。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想理念，認(rèn)真研究素質(zhì)教育理念，根據(jù)素質(zhì)教育理念要求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)開展的有效性。首先，提升高校體育教師專業(yè)化武術(shù)教育能力，促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的有效性開展。其次，高校加強(qiáng)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的宣傳力度，以文化為導(dǎo)向，增強(qiáng)大學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，讓大學(xué)生知曉傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)對自身及國家發(fā)展的重要性，融入到傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中，以此提升傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)能力。此外，高校重視傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的開展，根據(jù)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)所需，提供軟硬件設(shè)備，為傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)開展打造良好的環(huán)境，滿足教師授課與大學(xué)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而提升高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2、重視文化教育

以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)開展的高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)形式，應(yīng)發(fā)揮文化育人教育效度，不僅重視傳統(tǒng)武術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)模式的開展，更要重視傳統(tǒng)武術(shù)文化教育，向大學(xué)生傳遞傳統(tǒng)武術(shù)理論教學(xué)內(nèi)容，以傳統(tǒng)武術(shù)理論知識引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。因此，在高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)開展中，重視文化的教育，以文化為引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生文化探究意識，進(jìn)而對我國文化深入認(rèn)知與理解。與此同時(shí)，針對傳統(tǒng)武術(shù)知識理論過于抽象性，教師在文化教育中，最好運(yùn)用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)的開展，將傳統(tǒng)武術(shù)知識立體化，增強(qiáng)大學(xué)生對文化的理解與交流。此外，傳統(tǒng)武術(shù)文化教學(xué)需要重視啟發(fā)式、情境式、導(dǎo)入式、探究式等教學(xué)方法的運(yùn)用，營造良好的知識理論教學(xué)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)。

3、創(chuàng)新武術(shù)訓(xùn)練方法

高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)體育訓(xùn)練方法，重視傳統(tǒng)武術(shù)多元化訓(xùn)練模式的開展，增強(qiáng)大學(xué)生參與積極性，達(dá)到良好的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)效度。首先，針對傳統(tǒng)武術(shù)訓(xùn)練模式的單一化模式，可以推薦理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，邊訓(xùn)練大學(xué)生邊為大學(xué)生講解相關(guān)理論及文化知識，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使大學(xué)生更好的掌握相關(guān)武術(shù)技能。例如：以講故事形式，傳遞相關(guān)文化，增強(qiáng)大學(xué)生武術(shù)技能訓(xùn)練。其次，在傳統(tǒng)武術(shù)技能訓(xùn)練中，融入游戲方法，以游戲?yàn)閷?dǎo)向，營造寓教于樂的教學(xué)氛圍，彰顯武術(shù)素質(zhì)教育效度，不僅促進(jìn)大學(xué)生對技能的掌握，更通過技能訓(xùn)練提升自身各項(xiàng)能力與素養(yǎng)。最后，在傳統(tǒng)武術(shù)技能訓(xùn)練中，融入競賽活動，開展小組競賽模式，激發(fā)大學(xué)生競爭意識，使大學(xué)生具有興趣并參與到其中，從傳統(tǒng)武術(shù)技能訓(xùn)練中收獲能力與素養(yǎng)，達(dá)到良好的高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)效度。

4、開辟網(wǎng)絡(luò)武術(shù)教育資源

在教育信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為高校教育實(shí)施的主要手段，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，開展傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人教育效度，是踐行傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)踐行素質(zhì)教育的有力路徑。因此，高校重視傳統(tǒng)武術(shù)教育資源的開辟，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)武術(shù)教育平臺，為大學(xué)生武術(shù)文化知識及武術(shù)技能的學(xué)習(xí)提供保障。針對武術(shù)技能抽象性模式，通過傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)信息化模式，能夠?qū)⑽湫g(shù)技能展示形象化，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)武術(shù)知識，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)。

結(jié)語

以素質(zhì)教育為導(dǎo)向開展的高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式，是對以往傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，助力于高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，高校在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中，踐行素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變教育思維模式，促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方法、內(nèi)容的更新，增強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張磊.素質(zhì)教育理念下的高校武術(shù)教學(xué)改革探析[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(34).

作者：趙祥雯 單位：河南警察學(xué)院