素質(zhì)教育下的焊接教學效率提高

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摘要：科學技術(shù)的快速發(fā)展，在很大程度上推動著焊接技術(shù)的進步，現(xiàn)如今，焊接技術(shù)在我國的現(xiàn)代化建設(shè)當中儼然已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，而基于我國素質(zhì)教育的時代背景之下，如何提高焊接教學的效率成為了目前所亟待解決的難題，因此，本文針對素質(zhì)教育背景下提高焊接教學的效率展開了一定的研究，簡單的介紹了焊接教學的特點，并進一步分析了素質(zhì)教育背景下提高焊接教學效率的具體方法，希望能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化焊接課程的教學效率的目的。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；焊接教學；教學效率

引言

近年來，國家對于教育越發(fā)重視，學校的數(shù)量也與日俱增，為了能夠最大限度的滿足學生們的需求，所開設(shè)的專業(yè)也越來越多樣化。但是對于學習焊接專業(yè)的學生而言，只有提高了自身的專業(yè)知識與技能才能夠快速的適應(yīng)社會的發(fā)展以及未來生產(chǎn)的必須條件，在素質(zhì)教育時代背景之下學校需要將實踐教學與實際相結(jié)合，在原有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膭?chuàng)新與改革，這對于提高焊接教學而言有著極為重要的現(xiàn)實意義。

1焊接教學的特點

對于電子專業(yè)的學生而言焊接技術(shù)是其所必須掌握的一項專業(yè)技能，并且該項課程不僅涵蓋了眾多的理論知識，同時也涉及到了很多的實踐學習。理論方面的學習主要包括：焊接工藝、金屬材料以及焊接指導(dǎo)等；而實踐環(huán)節(jié)的學習則包括了：電阻焊、激光焊、電弧焊以及電渣焊等方面，并且在一定程度上要求學生可以掌握不同環(huán)境下的焊接操作方式、自我防護措施、勞保用品的使用以及發(fā)生意外事故的處理等[1]。由此可知，焊接專業(yè)的學習是具備極高技能性的，并且其所需要掌握的知識內(nèi)容非常復(fù)雜。此外，焊接這個專業(yè)不僅體能方面有著極高的要求，同時對于未來的工作環(huán)境也有一定的標準。所以，可以稱電焊專業(yè)為最難學的一項專業(yè)。

2研究素質(zhì)教育背景下提高焊接教學效率的具體方法

2.1合理選擇課堂討論的題目與內(nèi)容

在進行課堂討論的時候，首先需要選擇合理的探討內(nèi)容。只有正確的選擇探討的題目和內(nèi)容才能夠有效的提高學生們在課堂教學中的效率。此外，針對探討題目的選擇上而言需要遵守以下幾項要求：一是，需要以課堂教學為核心；二是，應(yīng)該選擇有助于培養(yǎng)學生專業(yè)技能的討探題目與內(nèi)容。基于這兩項要求的基礎(chǔ)上可以進一步的將課堂討論的題目劃分為兩種不同的類型：第一種是與焊接實踐相關(guān)聯(lián)的探討題目；第二種則是具有引申意義的探討題目。針對實踐焊接方面而言，題目及內(nèi)容需要來源了實際的生產(chǎn)或焊接當中，因為這種類型的討論題目需要具備一定的思考性與綜合性，可以有效的幫助學生通過自身所學習到的理論知識運用到實際當中，可以條理清晰的分析其中所存在的問題并進行分析和解決，實現(xiàn)培養(yǎng)學生實踐能力的目標[2]。而具備引申意義的題目和內(nèi)容則應(yīng)該更加傾向于課本中的理論知識，讓學生可以充分的利用理論知識展開分析和總結(jié)，從而能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，在未來也可以通過這些經(jīng)驗去展開更加深入的研究，只有這樣做才能夠真正的使學生學以致用。

2.2學習方法與能力相結(jié)合

在教師教學的過程中，教學內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重學生學習方法與能力的培養(yǎng)，拋棄傳統(tǒng)教學模式。如果在教學過程中只是按照課本知識進行計劃教學，學生將對此無法集中注意力，那么則會演變成被動學習，學習效率將會大打折扣。教師在授課時除了將教學內(nèi)容傳授給學生外，還經(jīng)常性的對教學內(nèi)容進行增加或者擴展，這樣不僅使整個課堂變得復(fù)雜，還使課堂教學重難點變得模糊不清，導(dǎo)致教學內(nèi)容沒有主次之分，學生不知如何取舍，從而降低教學效率。在素質(zhì)教育背景下，不僅要培養(yǎng)學生學習知識，還要培養(yǎng)學生自身的學習能力。所以教師授課時，應(yīng)該對教材內(nèi)容進行計劃，并制定教學方案，滿足每一位學生的實際能力。在面對焊接理論知識的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合教材的重難點之分，保證學生能夠利用足夠的時間進行自學。這樣可以不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。在進行實際的操作中，也可以有計劃的對教材內(nèi)容進行刪減，減少一些授課內(nèi)容，多給予學生自主學習的時間，如在學生進行自學過程中遇到問題，老師要對其進行有目的的指導(dǎo)與幫助，這樣才能充分的培養(yǎng)學生的自主學習能力。將學習方法與能力有效的相結(jié)合。

2.3培養(yǎng)學生理論知識興趣

對于學生在理論方面缺少興趣的情況來講，教師可以對學生進行正確的引導(dǎo)，利用給學生介紹經(jīng)歷閱歷、工作時間、大學生活等對學生進行吸引。教師在授課時，必須將教材中的傳統(tǒng)知識進行整理，對于傳統(tǒng)教學模式、傳統(tǒng)教學理念、傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)都要勇于創(chuàng)新、改變、打破、不斷改善課堂教學效率。而在教學時也需要將現(xiàn)代社會的實際情況緊密相結(jié)合，并將焊接緊密聯(lián)系管理學、經(jīng)濟學、計算機等融入到教學課程設(shè)置當中[4]。不斷培養(yǎng)學生主動了解當前社會的科學技術(shù)發(fā)展趨勢以及社會變化，保證學生能夠在不斷啟發(fā)中將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。在進行素質(zhì)教育的背景下，將課堂改變?yōu)橐詫W生為主體，教師為主導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學模式，充分調(diào)動學生對課堂的興趣，不斷改變課堂氛圍，提高課堂效率，將教學方式中的教師提問轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主提問，促進學生與教師之間互動交流，積極鼓勵學生多問、多思、多想、并將教師的獨尊轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降?，從而與學生之間進行平等的交流。極大程度上激發(fā)學生的學習興趣以及對知識內(nèi)容的強烈渴望之感，從而讓學生主動進行探索求知，學會在學習中不斷進行自主獲取的行為。

2.4實行校企聯(lián)合辦學

在素質(zhì)教育的要求下，學校需要始終堅持校企聯(lián)合辦學的模式。校企聯(lián)合是目前培養(yǎng)學生實踐能力的重要手段。為了有效的提高校企聯(lián)合辦學的效率，必須要構(gòu)建具備高水平的師資團隊，并成立專業(yè)化的指導(dǎo)委員會，必要時應(yīng)該聘請高水平的專業(yè)對學生進行深入的指導(dǎo)與教學。此外，在實際教學當中，需要將學校所設(shè)計制定的教學計劃、教學安排以及具體的人才培養(yǎng)模式上報至教學委員會中，確保學校的教學能夠市場步伐一致，確保每一位學生在校園內(nèi)都能夠?qū)W習到專業(yè)的知識與培養(yǎng)，在正式步入社會之后能夠快速的適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。為順利走向工作崗位創(chuàng)造良好的條件。

2.5應(yīng)用計算機仿真技術(shù)模擬焊接實訓(xùn)

在焊接實踐過程中，因?qū)W生深受理論學習的束縛導(dǎo)致在實踐過程中無法做到獨立操作，從而對實踐過程的理解也不夠透徹。但是現(xiàn)如今科學技術(shù)十分發(fā)達，利用計算機仿技術(shù)去模擬焊接實踐是一種非常有效的方法，這樣學生可以在通過觀察去發(fā)現(xiàn)問題，并隨時向老師提出疑問，通過演示、觀察、感受的方式可以及時的糾正學生的錯誤之處[3]。目前，計算機仿真技術(shù)模擬模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用與教學當中，所以學?？梢岳糜嬎銠C來模擬焊接過程中所能夠產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，并針對這些現(xiàn)象展開數(shù)值模擬。例如：可以通過CAI教學方式將焊接過程中晶核的變化反映給學生看，這樣的方式既能夠控制觀察的時間，還能夠直觀的反映出事物。

2.6創(chuàng)新實踐模式

科技技術(shù)不斷推動社會的發(fā)展，而科技技術(shù)不斷的蓬勃發(fā)展的同時也逐漸開始改變?nèi)藗兊恼J知思想、日常生活、學習方式等。所以在面對傳統(tǒng)的授課方式時，如果不能順應(yīng)社會的變化，肯定將會面臨淘汰。所以對教學內(nèi)容，教學方式采用現(xiàn)代化的教學設(shè)施進行授課，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展，使教學效果得到較大的改善，保證以往對知識點較難理解的學生在這基礎(chǔ)上能夠充分理解掌握。將知識重難點在創(chuàng)新技術(shù)的幫助下變的逐漸直觀、簡單、形象化，讓學生更容易理解接受。所以隨著網(wǎng)絡(luò)時代全面化，建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)體系已經(jīng)是學校的重要目標。通過將多媒體信息技術(shù)融入到教學當中，促進師生之間的交流、互動、討論，提高焊接教學效率[5]。所以網(wǎng)絡(luò)的普及給學校帶來了全面的創(chuàng)新改革，能夠保證教師具體掌握每一位學生的學習情況，并進行針對性的實施教學，尊重每一位學生的個性化發(fā)展，從而將每位學生的知識得到深化。在焊接實踐中，盡量保證學生的實踐環(huán)境良好，設(shè)置先進的實驗室、實習場、訓(xùn)練中心。學校要對學生的技能訓(xùn)練引起高度的重視，建立完整的、科學的訓(xùn)練方法并進行定期考核。保證學生在面對就業(yè)崗位時有充分的信心以及熟練的技術(shù)技能。焊接設(shè)備除了二氧化碳氣保護焊機外，還需要配備具有交直流手工兩用焊機以及逆變焊機，除了還需要配有相關(guān)的焊材。在實驗的過程中，應(yīng)該進行針對性的實驗，主要針對專業(yè)課程，增加綜合性實驗，將焊接生產(chǎn)工藝全過程的綜合實踐實驗項目替代傳統(tǒng)的演示實驗。保證學生能夠在實驗中積極主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題。將學生培養(yǎng)成為真正的實驗室主體對象，不斷在實驗學習中積極主動探索發(fā)現(xiàn)。

3結(jié)論

總而言之，焊接教學的效率與質(zhì)量能夠直接的影響到我國工業(yè)的發(fā)展。所以基于素質(zhì)教育背景下提高焊接教學的質(zhì)量是至關(guān)重要的。因此，需要正確的掌握焊接教學的特點，在教學過程中需要合理的選擇課堂討論的題目與內(nèi)容，充分的利用計算機仿真技術(shù)來模擬焊接的實訓(xùn)過程，并展開校企聯(lián)合辦學模式提高教學的效率。為國家和社會培養(yǎng)出高技能專業(yè)化的復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]劉銀芳.淺談素質(zhì)教育背景下提高初中數(shù)學教學實踐的有效性策略[J].好家長，2018（51）.

[2]唐敏.素質(zhì)教育背景下中職體育教學創(chuàng)新思維研究[J].體育風尚，2018（5）：294.

[3]趙曙光.基于素質(zhì)教育背景下的小學美術(shù)教學研究[J].考試周刊，2018（10）：172.

[4]初雅杰，成家林，何秀男，等.線上線下混合教學模式在焊接技術(shù)教學中的應(yīng)用[J].中國冶金教育，2018，189（06）：60-62.

[5]毛春浩.基于\"互聯(lián)網(wǎng)+\"的焊接專業(yè)教學改革研究[J].消費導(dǎo)刊，2018（042）：100.

作者：楊燕 谷霞英 陳志強 單位：張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院