素質(zhì)教育下的大學(xué)體育改革研究

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摘要：隨著時代的發(fā)展，我國教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，新課程改革的深化，使許多素質(zhì)教育理念貫徹到教育教學(xué)工作中來，在這種局勢下諸高校對體育教學(xué)越來越重視，體育教學(xué)是大學(xué)教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)，體育課程的開展不僅可鍛造出學(xué)術(shù)強(qiáng)健的體魄，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，還可幫助學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格，對學(xué)生今后步入社會起到不可忽視的作用，據(jù)此高校應(yīng)加大對體育教學(xué)的投入力度，增加體育課程，建設(shè)體育場地及相關(guān)設(shè)施，為體育教學(xué)的開展創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)條件，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。本文將對素質(zhì)教育下大學(xué)體育改革途徑進(jìn)行闡述，對素質(zhì)教育下體育教學(xué)開展的必要性深入探討，同時提出一系列有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學(xué)體育改革；途徑研究

素質(zhì)教育這一理念最初由華中科技大學(xué)提出，有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展必不可少的，在高校體育教學(xué)中融入素質(zhì)教育，不僅可滿足新時期體育教學(xué)要求，還可進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革的深化，教師應(yīng)采取多種有效的教學(xué)策略，充分強(qiáng)化大學(xué)體育的有效性[1]。從另一方面來看，教育部門對素質(zhì)教育越來越重視，并在教育領(lǐng)域加以推廣，這對全面性人才的培養(yǎng)大有裨益。

1基于素質(zhì)教育下大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1素質(zhì)教育未在大學(xué)體育教學(xué)中得到滲透

大學(xué)階段作為學(xué)生進(jìn)入社會的最后一個重要的階段，也是塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄的關(guān)鍵時期。據(jù)此在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)對其身體素質(zhì)的鍛煉加以重視，從而形成學(xué)生良好的習(xí)慣。然而從實(shí)際情況來看，許多大學(xué)未對素質(zhì)教育引起重視，導(dǎo)致素質(zhì)教育在大學(xué)體育中難以融入，長此以往便會影響學(xué)生今后的成長。

1.2缺乏合理的高校體育課程設(shè)置

另外，大學(xué)體育教學(xué)中課程設(shè)置不合理的問題十分顯著，主要表現(xiàn)在課程流程、課程設(shè)置等方面，學(xué)校普遍以修學(xué)分的方式來開展課程教學(xué)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性難以提高。從性質(zhì)上來說，體育課程屬于競技類運(yùn)動，學(xué)生無法根據(jù)興趣對運(yùn)動種類進(jìn)行選擇，嚴(yán)重影響大學(xué)體育教學(xué)的高效性[2]。

1.3體育場地與設(shè)施不足

體育教育對實(shí)踐要求較高，必要的場所與體育設(shè)施必不可少，然而從實(shí)際情況來看，一些院校因各方面因素影響未對相應(yīng)的體育設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，從而影響體育教學(xué)的有效落實(shí)。

2素質(zhì)教育下大學(xué)體育改革途徑

2.1對體育課程合理設(shè)置

在體育教學(xué)改革中，課程優(yōu)化設(shè)置發(fā)揮著重要作用，教師在設(shè)置選修課程或特色專業(yè)課程時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與特長，對課程比例科學(xué)處理。值得注意的是，教師在設(shè)計(jì)體育課程設(shè)置時應(yīng)確保其符合實(shí)用性及時代性特點(diǎn)，并滿足社會發(fā)展需求，將課程設(shè)置與社會聯(lián)系起來。近年來我國健身運(yùn)動得到飛速發(fā)展，為了拓展大學(xué)體育運(yùn)動，高校應(yīng)投入更多資金，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)改革目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生興趣。

2.2樹立牢固的素質(zhì)教育理念

目前我國素質(zhì)教育依然處于初級發(fā)展階段，未發(fā)揮出實(shí)際作用，難免對大學(xué)體育教學(xué)造成不良影響，導(dǎo)致體育教學(xué)改革目標(biāo)無法明確。據(jù)此體育教師應(yīng)對教學(xué)改革的重要性引起重視，樹立正確體育教學(xué)觀念。在這種情況下領(lǐng)導(dǎo)層與決策層應(yīng)從全局出發(fā)，對各種問題有效解決，如課程體系的架構(gòu)、體育設(shè)施的建立、自我價(jià)值的認(rèn)同、師資隊(duì)伍的訓(xùn)練等。從教育目標(biāo)來看，素質(zhì)教育的開展是以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主，體育教學(xué)則以傳授體育理論知識與技能為主，在新時代下高校不僅應(yīng)側(cè)重于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

2.3開展體育教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)踐

在體育教學(xué)改革中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、高校實(shí)際情況對創(chuàng)新發(fā)展途徑積極探索，確保大學(xué)體育教學(xué)活動的有序進(jìn)行。基于素質(zhì)教育背景下，高校應(yīng)對學(xué)生知行合一的能力加以培養(yǎng)，為了更好地應(yīng)對新的社會形勢，高校應(yīng)對傳統(tǒng)優(yōu)良傳統(tǒng)加以傳承，對大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及時調(diào)整，全面滿足體育素質(zhì)教育需求。另外高校在教學(xué)改革中，應(yīng)對良好的教育氛圍積極營造，對體育文化環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中去，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

2.4落實(shí)素質(zhì)拓展運(yùn)動

除課堂內(nèi)的體育運(yùn)動外，教師還可對其進(jìn)行充分拓展，加快教學(xué)模式的改革速度。在開展素質(zhì)拓展運(yùn)動訓(xùn)練時，應(yīng)確保其與學(xué)生實(shí)際情況一致，預(yù)防極易發(fā)生的意外。在素質(zhì)拓展運(yùn)動開展前，教師應(yīng)提前調(diào)查學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)狀況，只有這樣方可確保素質(zhì)拓展運(yùn)動的有效性。另外，教師還應(yīng)提前預(yù)測素質(zhì)拓展運(yùn)動的安全隱患，制定科學(xué)的應(yīng)對方案，為教學(xué)的開展提供有效保障。

3結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)體育中體育教學(xué)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，需滿足素質(zhì)教育理念實(shí)際需求?；谒刭|(zhì)教育下，高校應(yīng)對體育教學(xué)實(shí)踐活動有效創(chuàng)新，對現(xiàn)有的教學(xué)模式改革優(yōu)化，對體育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，積極拓展素質(zhì)運(yùn)動范圍，對學(xué)生運(yùn)動精神與技能充分強(qiáng)化，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜遠(yuǎn).淺析素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新路徑[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(25):7,10.

[2]陸謇.關(guān)于我國高校體育素質(zhì)教育內(nèi)容的研究[J].才智,2019(22):176-177.

[3]高升,王明軍,劉長杰,等.基于終身體育目標(biāo)下的大學(xué)體育教學(xué)改革分析[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2019(6):147-148.

作者：鄭云峰 單位：重慶文理學(xué)院