政治教學中素質教育理念的貫徹策略

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摘要：所謂素質教育，實際上是我國對于現在學生的培養要求。其中不僅包括對學生知識基礎掌握要求，還包含了對學生學習能力、個性發展以及身體健康等的要求。從素質教育本身來看，它是相對于應試教育所提出來的，但并不意味著兩個是絕對獨立的概念，只是相較于應試教育而言，素質教育更適合現在社會對于學生的發展要求，同時也更有利于學生的成長與發展。因此，本文將立足中職政治教學現狀，對中職政治教學中素質教育理念的貫徹策略展開探討。

關鍵詞：中職教學；政治教學；素質教育

一、貫徹素質教育的意義

在中職政治課程教學中，教師要想在對學生進行課程教學的過程中貫徹素質教育的理念，就需要知道在課堂教學的過程中貫徹素質教育有什么意義和作用，從而在實際的課堂教學過程中選擇合適的教學方式，來實現素質教育下的課堂教學。

（一）符合我國的教育要求

在中職政治課程教學中，貫徹素質教育符合我國的教育要求。對于我國的學校教育教學而言，無論是什么階段的教學，教師在教學的過程中都要緊密結合我國學校課程教學要求展開教學，只有這樣才能夠體現教師教學的專業，也能夠實現學生的有效發展。

（二）有利于促進學生的發展

貫徹落實素質教育，還有利于促進學生的發展。我國的教育要求并不是憑空想象出來的，而是根據社會對于人才的需求所提出來的，因此，教師在教學的過程中注重學生的素質教育，實際就是在加強學生的社會競爭力，有利于學生獲得更好的成長與發展，為學生日后的發展打下堅實的基礎。

二、貫徹素質教育的策略

正是因為貫徹素質教育有著如此重要的意義和作用，所以教師在課程教學過程中需要對學生進行素質教育，促進學生學科素質的發展。但是對于中職政治課程教學來說，教師在落實素質教育的時候，需要選擇合適的教學方式，從而才能夠在實際的課堂教學中完成相應的課程教學。

（一）促進學生知識結構的發展

在中職政治課程教學中，教師在立足素質教育的前提下對學生進行政治教學，可以通過促進學生知識結構的發展的角度來展開。從上述所提到的素質教育內涵來看，其中明確提出要促進學生知識結構的形成。而在中職學校課程教學中，因為學生自身的知識基礎比較薄弱，所以教師需要通過一定的教學方式來促進學生知識結構的發展。從政治教材本身來說，教師為了加強學生的知識基礎，可以通過運用多媒體教學技術來給學生構建相應的課程教學情境，從而以立體、形象的形式，幫助學生進行知識的理解，促進學生知識結構的形成與發展。例如，“商品的交換與消費”這節課程主要是讓學生通過課程的學習了解商品概念，并知道怎樣算是交換、怎樣算是消費。針對這一教學內容，教師在教學的過程中，為了促進學生知識結構的發展，可以通過多媒體教學技術給學生播放相應的教學小視頻，讓學生通過觀看視頻，從而嘗試自己進行分析，到底哪一種屬于商品的交換、哪一種屬于商品的消費，最終促進學生知識結構的形成與發展。

（二）加強學生的知識探究能力

在中職政治課程教學中，教師要想立足素質教育的理念對學生進行課程教學，就不能忘記加強學生的知識探究能力。對于中職階段的學生來說，在進行課程學習的過程中，需要具備一定的知識探究能力，從而才能夠形成一定的自我學習意識，并將這種意識運用到學習之中，無論是專業知識學習，還是基礎課程學習。而在中職課程教學中，教師在對學生進行知識探究培養的時候，通過運用問題引導的形式展開，可引導學生在長期的學習過程中形成對于知識的探究，促進學生素質的發展。例如，教師在教授“貨幣的基本職能”的時候，這節課程主要是要讓學生掌握貨幣的職能，并通過課程的教學促進學生對于課程知識內容的了解與掌握。針對這一教學內容，教師在教學的過程中，便可以通過一系列的問題，如“你知道什么是貨幣？”“在你看來什么是貨幣？”等不同的問題來對學生進行知識的提問，以促進學生展開對知識的探究，形成學生自身的知識探究能力，實現對學生的素質教育。

三、結語

總而言之，在中職政治課程教學中，教師為了達到更好的課程教學效果，就要在立足素質教育理念內涵的前提下，選擇合適的教學方式來展開課程知識教學，從而推動學生的成長與發展，實現更好的中職政治課堂教學。

參考文獻：

[1]周驍騁.中職政治教學中素質教育理念的貫徹策略[J].才智，2018（16）：145-146.

[2]許靜.中職思想政治教育中的人文素質教育研究[J].現代職業教育，2016（29）：357.

作者：石志剛 單位：蘭州現代職業學院教育藝術分院  蘭州女子中等專業學校