聲樂表演中的美學思維分析

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【摘要】聲樂表演是一種綜合性的藝術表演活動，在我們的娛樂生活當中非常常見，而這種表演藝術和其他藝術都服從于一定的審美意識，講究美學思維的運用。在聲樂表演活動當中，為保證作品的精彩演繹，體現出二度創作的有效性，讓整個作品有更強大的內涵和生命力表現，就必須分析表演當中的美學思維，抓住美學原理，從審美角度出發進行綜合感受。本文將著重就聲樂表演當中的美學特點與美學思維進行分析，為聲樂表演藝術的創新發展做好鋪墊和提供一定依據，有效延伸與擴展聲樂表演藝術價值。

【關鍵詞】聲樂表演；美學；思維

聲樂表演藝術是國家傳統文化藝術體系當中不可分割的一部分，除了體現出肢體和樂器組合美之外，也體現出了聲樂和表演的結合美，最終讓這門綜合性藝術散發出魅力。為了保證聲樂表演的效果，高質量地呈現聲樂作品，體現其文化以及審美內涵，必須分析聲樂表演當中的美學特點以及美學思維，從美的角度進行聲樂表演的分析和優化，最終呈現出高質量的聲樂表演效果。

一、聲樂表演中的美學特點

聲樂表演是將聲樂藝術和表演者進行有機結合，彰顯聲樂作品藝術魅力的實踐活動，而為了進一步深化對聲樂表演藝術的認識，增強人們的重視和理解能力，首先就需要了解聲樂表演當中的美學特點，具體體現在：一是整體美。在分析與品味聲樂作品的過程中，必須基于審美角度進行感知，而且要將創新作為優化改進的一個措施，充分發揮表演者的演唱能力，形成對整部作品的把控與優化呈現。通過對這個過程進行研究，我們就能夠了解到聲樂表演，不是單純的歌唱，而是一種帶有鮮明綜合性特點的藝術實踐活動。聲樂演唱者需要綜合運用多元化的技術手段和藝術知識，將作品的情感和演唱者自身的情感統一起來，展現出聲樂表演的審美特色，然后將整體美帶給廣大觀眾。二是個性美。不同的聲樂演唱者對作品的理解和認識也各不相同，在二度創作當中選用的方法和最終的處理結果也有差異，所以最終體現出來的聲樂表演是表演者自我以及個性的體現，彰顯了鮮明的個性美，也讓音樂作品擁有了差異化的演繹風格。三是和諧美。藝術當中的和諧美是人們一直追求并渴望充分實現的審美價值。對于聲樂表演來說，這樣的和諧美首先體現在聲音和肢體動作的和諧美、聲音和樂器伴奏的和諧美、聲音和藝術情感的和諧美，只有做到了這幾個和諧統一，才能夠讓聲樂藝術的美感從內而外地迸發出來，給人以良好的審美享受。

二、聲樂表演中的美學思維

（一）主觀和客觀協調聲樂表演憑借其獨特而又鮮明的藝術形式，具備了主觀和客觀的劃分，而一個完整的表演應該是主客觀協調統一的結果。從客觀性上進行分析，就是要在聲樂作品二度創作當中把作品的真實性展示出來。換句話說，就是在聲樂演唱中要注意考量作品的時代背景、體裁特點、音樂內涵等諸多要素，保證二度創作契合作品的真實面貌，彰顯出聲樂表演的客觀性。而主觀性則要求表演者在二度創作過程當中融入自身的情感以及理解，憑借一定的主觀經驗和思考賦予音樂作品更加豐富的內涵，傳達出自身的獨特領悟，這正是聲樂演唱者主觀能動性的表現。聲樂表演的美學思維就是把這樣的主觀性和客觀性融合起來，形成一個完整思維，呈現給觀眾美好而又獨特的聲樂表演。

（二）歷史和現實統一聲樂表演的一個重要美學思維就是歷史和現實統一，這同樣也是至關重要的美學原則：體現出聲樂作品的歷史背景與風格特征，基于演唱者視角呈現聲樂作品，但是又不能夠脫離歷史背景與時代背景；在對聲樂作品進行表演過程當中不可以只是對作品開展個人的超乎現實的表演，而是要整合科學化的音樂要素，完成對作品的二度創作，以免對作品的原有意義和內涵進行全面更改；在音樂作品的表現當中，還必須關注時代性的展現，考慮到作品的風格，品味作品當中體現出來的情感內涵，既尊重作品的歷史個性，又尊重其在時代變遷當中所生成的時代意義，保證聲樂作品的歷史性和時代性得到綜合體現。

（三）技巧和表現兼顧對聲樂作品進行高質量演繹的基礎和前提條件就是掌握并且高超運用多元化的表演技巧。很長一段時間以來，人們都把更多的關注點放在聲樂演唱技巧的掌握和運用上，甚至把聲樂演唱當做了一種單純的炫技，雖然技巧運用能夠凸顯出演唱的魅力，但是過度強調技巧會讓聲樂作品喪失其應有的表現力與感染力。所以還需要充分挖掘聲樂作品和表演的藝術性，實現技巧和藝術的結合，帶給人精神與情感層面的愉悅享受，優化聲樂表演，美學思維。

三、結語

借助聲樂表演這一獨特的藝術活動形式，表演者能夠充分檢驗與鍛煉自己的音樂理解能力和音樂綜合素質，并在演唱過程當中把聲樂作品的諸多美學特點展現出來。在具體的聲樂表演當中，表演者要通過一系列的二度創作方法，改進和優化美學思維，以便彰顯出聲樂表演的審美價值。只有這樣才能夠更好地推動聲樂表演的傳承和進步，助推聲樂藝術與民族文化交融和諧，并為精神文明建設和和諧社會構建提供巨大的推動力。

參考文獻：

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[2]陸晶.聲樂藝術表演中的美學效果探究[J].中國校外教育,2018,(10):159-160.

作者：李想 單位：河南大學