播音主持聲樂課教學特點與適應性

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了播音主持聲樂課教學特點與適應性范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著經濟的發展以及科技的進步，傳媒行業面臨的競爭也越來越大，社會對播音主持的要求也逐漸提升，目前節目的內容以及類型更加多樣化以及豐富化，這就對播音主持提出了更高的要求，不僅要掌握一些基本的技能，還要提升個人的應變能力以及組織協調能力，這樣才能符合新時期媒體節目發展的要求。聲樂課是播音主持專業重要的課程之一，本文探究了播音主持聲樂課教學的特點以及適應性，以便提升教學效率，促進學生全面發展。

關鍵詞：播音主持專業；聲樂課；特點；適應性

聲樂課是提升播音主持綜合素質的基礎，新媒體的出現給傳統媒體帶來了巨大的沖擊，使得傳統媒體不得不進行更新，為觀眾帶來全新的感受與體驗。在這種背景下，對播音員主持人的要求會更高，需要播音員主持人適應不同的節目類型與播音以及主持風格，這樣才能實現最佳的播放效果，提高收視率。但是聲樂課在播音主持教學中有其特點，需要教師尋找適應性，才能保證教學效率的最大化。

一、播音主持專業聲樂教學的特點

聲樂課程的開設對播音主持專業的學生具有極大的意義，其在播音主持專業教學的過程中課程形式以及教學方式都發生了一些變化，其主要的目的是為了訓練播音主持的聲音，輔助播音主持的專業課程。首先，聲樂課程主要是為了提升學生對聲音的掌控能力，聲樂練習拓展了聲音的表現了，提高了學生的聲樂功底。其次，雖然聲樂課程在播音主持專業中開設的時間較短，學習的內容也是最為基礎的知識，但是其卻在學生對聲音圓滑度、聲調的調節、聲音的大小、氣息的收放等方面的訓練發揮了很大的作用。

二、播音主持專業聲樂課程教學的對策

(一)結合專業特色制定適合的教學計劃在播音主持專業中，聲樂課程與其他音樂專業教學有極大的區別，其主要的目的是鍛煉學生的聲音控制能力，提升學生的聲樂基本功底，讓學生養成正確的發聲習慣，因此教師在教學的過程中，就必須要結合播音主持專業的特色，為學生制定適合的教學計劃，要與播音主持專業對學生聲樂教學的要求相適應，這樣才能讓學生更為輕松、愉悅的學習聲樂知識。首先，教師應該對做一些發聲練習，加強對氣息的控制、共鳴感覺等方面的訓練。其次，音域范圍不要太寬，能夠讓學生達到正常播音的范圍；同時選擇的曲目也應該為初級演唱歌曲，更多的要傾向于優美、舒緩以及抒情的作品。此外，在聲樂練習之前還應該讓學生大聲朗讀歌詞，這樣有利于對學生的嗓音訓練，從而更好的完成聲樂練習。在播音主持聲樂教學中，教師要樹立清晰的教學目標，對學生的訓練要全面、系統，從播音主持的角度出發，為學生制定特色化的教學方案，這樣才能激發學生的學習積極性，調動學生的學習熱情，聲樂教學的效率會更高。

(二)把握播音主持專業聲樂課程的教學重點播音主持專業的聲樂教學要準確的把握其教學重點與難點，其直接決定了學生對聲樂知識的理解程度，聲樂練習的重點主要有音域、共鳴、氣息控制以及口腔控制等幾個方面。其中氣息是發聲的動力，其與聲音的強弱、虛實、長短以及高低具有密切的關系，發聲訓練多采用胸腹聯合的呼吸形式，特點是氣息量比較大，并且容易被控制。在聲音訓練中要求播音主持氣息呼出要平穩，收放要自如，合理控制發聲氣息，這樣聲音才會更有飽和感。口腔狀態在播音中非常重要，要求學生提笑肌、挺軟腭、打開牙關并放松下巴。如此一來就可以極大的開擴口腔共鳴的空間，更有利于獲取積極的聲音狀態，使得口腔更加通暢，發聲更自然。此外，在播音主持中音高的變化比日常的發生更高，僅靠自身的音域是難以適應播音對音高的需求，因此在聲樂訓練中要融入對學生音域的練習。首先，教師要對學生的音域有全面的了解，然后進行針對性的訓練，讓學生的音域能夠達到一個半八度。聲樂訓練是提升播音主持音域的重要形式，首先教師應該將自然音為基礎，逐漸向低音區進行擴展，讓學生體會聲音低沉寬厚的效果，同時延伸至高音區，讓學生找到聲音明亮飽和的感覺，通過反復的練習，學生對音域就會有全面的認識，在進行播音主持時聲音的高低轉化就會更加自如。通過對聲樂知識的學習與訓練，播音主持專業的學生不僅夯實了聲樂功底，對以后的播音主持工作有極大的提升，應用聲音也更加自然與輕松，播音主持的效果會更明顯；同時聲樂訓練還極大的提升了學生的藝術性，激發了學生的聲音潛質，適應多變的播音主持節目類型，為媒體行業培養了更多高素質的人才。

三、結束語

在新形勢下，播音主持專業對學生的要求更高，在激烈的社會競爭下，學生只有具備綜合素質，才會占據優勢。聲樂課程對學生的聲音控制力以及聲音表現力具有十分重要的作用，教師在教學的過程中一定要把握教學的重點與難點，緊密結合播音主持專業學生的特點對其進行針對性教學。首先，教師要制定適合的教學計劃，引導學生積極參與到聲樂練習中；其次，教師還應從聲樂課程的基礎出發，讓學生掌握氣息控制、口腔控制、音調等方面的技能，這樣在播音主持過程中聲音才會更自如。

參考文獻：

[1]賈曜榕.淺談聲樂、表演課程的開設對播音主持與藝術專業學習的幫助[J].戲劇之家，2015(15)：192+200.

[2]宋彩平.播音與主持專業聲樂課的教學實踐研究[J].北方音樂，2016，36(24)：214.

[3]吳宏波.媒體融合時代下廣播電視播音主持的創新與發展[J].傳媒論壇，2019，2(18)：47-48.

作者：張雙 單位：吉林動畫學院