聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱的重要性
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關(guān)鍵詞：聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)聲樂(lè)演唱重要性發(fā)展路徑
一、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)存在的價(jià)值
（一）演唱作品奠定藝術(shù)指導(dǎo)的重要性
在早期的聲樂(lè)演唱中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)通常是以伴奏的形式存在的，通過(guò)伴奏來(lái)烘托和渲染氛圍，將演唱者和聽(tīng)眾帶入到特定情境之中，能夠讓音樂(lè)的內(nèi)容更加充實(shí)，音樂(lè)的感染力也會(huì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，進(jìn)而達(dá)到打動(dòng)人心的效果，讓聽(tīng)眾感到回味無(wú)窮。伴奏、歌詞、旋律之間往往是相輔相成、相互影響的，只有充分認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)于聲樂(lè)演唱的作用，加強(qiáng)二者之間的配合，才能讓演唱者跟隨伴奏適時(shí)地轉(zhuǎn)換情緒，感染周?chē)穆?tīng)眾，引導(dǎo)聽(tīng)眾產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，引起聽(tīng)眾的情感共鳴，激發(fā)他們探索音樂(lè)作品內(nèi)涵的強(qiáng)烈愿望，這樣的演唱才能更具有意義。
（二）藝術(shù)指導(dǎo)是成功演唱的關(guān)鍵
為了在聲樂(lè)演唱上取得成功，必須要明確聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱的關(guān)系，指導(dǎo)者和演唱者必須要拋棄私心，通力合作，致力于將音樂(lè)作品的內(nèi)容淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。而伴奏是比較常見(jiàn)的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)形式，以樂(lè)團(tuán)為例，樂(lè)團(tuán)指揮對(duì)于演唱者和樂(lè)器的演奏者具有至高無(wú)上的指揮權(quán)，在排練時(shí)會(huì)告知所有成員不同手勢(shì)和動(dòng)作代表的含義，演唱者和演奏者都要根據(jù)樂(lè)團(tuán)指揮的動(dòng)作進(jìn)行演唱和伴奏，不能有絲毫的遲疑，否則就會(huì)造成音樂(lè)銜接不暢，演唱和伴奏不能緊密結(jié)合到一起。這就對(duì)指揮的音樂(lè)素質(zhì)提出了較高的要求，其所代表的身份恰恰正是聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，可見(jiàn)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定聲樂(lè)演唱成功與否的關(guān)鍵。
（三）藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)教育界備受推崇
伴隨著我國(guó)音樂(lè)教育的快速發(fā)展，在教學(xué)體系上也日漸趨于完善，不少高等學(xué)府和藝術(shù)類(lèi)院校都運(yùn)用了聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)演唱練習(xí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，希望能夠大幅提高學(xué)生的演唱水平。通常情況下鋼琴伴奏是音樂(lè)教育中比較青睞的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)方式，借助鋼琴伴奏來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的演唱情緒，使學(xué)生準(zhǔn)確把握發(fā)音方式，那么學(xué)生所演唱的音樂(lè)作品將會(huì)充斥著真情實(shí)感，演唱效果也會(huì)達(dá)到一個(gè)新的層次，對(duì)于學(xué)生自信心的建立也大有助益，無(wú)疑是聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱結(jié)合的重要路徑。
二、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的作用分析
（一）藝術(shù)指導(dǎo)深化演唱內(nèi)涵
音樂(lè)作品所包含的意蘊(yùn)通常需要借助聲樂(lè)演唱來(lái)展現(xiàn)，不但對(duì)于演唱者的演唱水平是一個(gè)考驗(yàn)，更能夠體現(xiàn)出聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)必須要竭盡所能的幫助演唱者理解作品內(nèi)涵，使之能夠運(yùn)用合適的演唱技巧來(lái)演繹音樂(lè)作品，以便將情緒感染給廣大聽(tīng)眾。由于不同音樂(lè)作品的情感基調(diào)千差萬(wàn)別，把握正確的情感基調(diào)是提高音樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在，因此聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要利用伴奏來(lái)表現(xiàn)情感，讓演唱者清楚感受到音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵，在音樂(lè)情感發(fā)生變化時(shí)通過(guò)伴奏形式讓演唱者迅速知曉，接下來(lái)演奏者的演唱情緒就會(huì)隨之改變，帶領(lǐng)聽(tīng)眾深入體驗(yàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，給聽(tīng)眾營(yíng)造震撼的視聽(tīng)效果。
（二）藝術(shù)指導(dǎo)提示演唱方式
演唱方式的轉(zhuǎn)變同樣是聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的一個(gè)重要作用，在演唱之前聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要將音樂(lè)作品的情感基調(diào)傳授給演唱者，讓演唱者大致了解到音樂(lè)作品需要經(jīng)過(guò)幾次情緒的轉(zhuǎn)換，在聲樂(lè)演唱過(guò)程中聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)還要運(yùn)用多種手段進(jìn)行提示，讓演唱者可以毫無(wú)阻滯的轉(zhuǎn)變演唱狀態(tài)，相比于演唱者自己找音這種方法取得的效果更為理想。
（三）藝術(shù)指導(dǎo)引入演唱情緒
聲樂(lè)演唱是否能夠打動(dòng)人心關(guān)鍵在于演唱者對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容和情感的解讀，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要協(xié)助演唱者準(zhǔn)確把握演唱情緒，確保演唱者在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的過(guò)程中能夠在合適的時(shí)間轉(zhuǎn)換情緒，以促進(jìn)音樂(lè)情感的表達(dá)以及演唱效果的提高。演唱者的情緒對(duì)于聽(tīng)眾有著較強(qiáng)的感染作用，伴奏的節(jié)奏、速度、旋律發(fā)生變化時(shí)，演唱者的情緒也會(huì)自然而然的改變，這種情緒上的變化會(huì)迅速被聽(tīng)眾所捕捉，對(duì)聽(tīng)眾心理產(chǎn)生巨大的影響。在進(jìn)行伴奏時(shí)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不能對(duì)演唱者造成過(guò)多的束縛，要讓他們?cè)诼晿?lè)演唱時(shí)能夠包含真情實(shí)感，從而走進(jìn)到聽(tīng)眾的內(nèi)心世界。
三、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的發(fā)展路徑
（一）設(shè)置相關(guān)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程
鑒于聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中有著不可替代的作用，要想提高聲樂(lè)演唱教學(xué)質(zhì)量，就要專(zhuān)門(mén)設(shè)置聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程，向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的相關(guān)技能。在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠踴躍參與到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)中，跟隨教師的步伐獲得聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的協(xié)同發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校還要重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使之能夠在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)中全心全意的為學(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)于聲樂(lè)演唱的作用，從而以端正的態(tài)度來(lái)面對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，讓那些真正熱愛(ài)聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展平臺(tái)，早日成為聲樂(lè)藝術(shù)行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。
（二）提高對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度
近年來(lái)，音樂(lè)教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)孩子藝術(shù)才能的重要途徑，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都提高了對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，希望能夠讓孩子獲得更加美好的未來(lái)。對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，建立健全的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程體系已經(jīng)勢(shì)在必行，這將關(guān)系到本校學(xué)生是否能夠領(lǐng)先一步，走在時(shí)代的前列，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)院校需要注重聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的專(zhuān)業(yè)性，還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，要讓學(xué)生始終保持對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的新鮮感，在愉悅的情緒下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，這會(huì)讓聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)取得事半功倍的效果。與此同時(shí)，學(xué)校還要給學(xué)生提供更多的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，使之能夠切實(shí)用聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)知識(shí)來(lái)武裝自己，提高自己的演唱水平。
（三）提高學(xué)生的藝術(shù)協(xié)作精神
聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱是一個(gè)有機(jī)的整體，二者的協(xié)調(diào)配合能夠讓音樂(lè)作品更富有表現(xiàn)力，舞臺(tái)演唱也會(huì)呈現(xiàn)最佳效果。但是在實(shí)際的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，部分教師以及學(xué)生未能充分地認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)于聲樂(lè)演唱的重要作用，將二者完全分割開(kāi)來(lái)，教學(xué)效果因而大打折扣。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在演唱中的重要意義和作用，將這種先進(jìn)思想普及給學(xué)生，并將聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教育與演唱教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在演唱中的良好發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中有著多重作用，能夠讓演唱者實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的把握演唱情緒，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力，對(duì)各種突發(fā)狀況予以有效應(yīng)對(duì)，顯著增強(qiáng)了舞臺(tái)效果。因此在現(xiàn)代音樂(lè)教育中音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)院校需要加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程體系，提高聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)協(xié)作精神，確保學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)全面的培養(yǎng)，真正成為聲樂(lè)藝術(shù)行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高水平人才。
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作者：賈志偉 單位：河北民族師范學(xué)院