聲樂藝術教學改革的措施
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【摘要】改革開放這四十年來，中國發(fā)生了天翻地覆的變化，人們在生活方式、消費觀念、思維方式等方面都發(fā)生了可喜的變化。在滿足物質(zhì)生活的同時，對于精神生活的追求也越來越高。大部分家庭除了讓孩子學習文化課，還會選擇很多興趣愛好課程，大部分會選擇對孩子藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。越來越多的學生開始學習聲樂及器樂。目前，我國高校的聲樂教學在素質(zhì)教育中承擔著舉足輕重的作用，是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了更好地加強學校聲樂藝術教學，要對現(xiàn)有的聲樂藝術教學進行必要的改革。
一、明確聲樂藝術教學培養(yǎng)目標
在面對高等教育改革大潮中，聲樂教學如何面對社會對大學生人才需求的變化進行改革，是高校聲樂教育適應社會發(fā)展需求的重要課題之一。高校聲樂教學工作的開展不僅僅是為高校培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才，更加是高校為傳播音樂文化所開展的教育行為，將推動地方經(jīng)濟文化與大學生藝術素養(yǎng)培育結合起來，以社會對聲樂人才的需求為基準，有針對性的提高大學生綜合素質(zhì)能力。為當?shù)馗咝！⒉块T、企業(yè)、事業(yè)單位培育優(yōu)秀的聲樂人才。因此，高校要全面準確把握聲樂專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)與服務地方建設之間的協(xié)調(diào)性，將其作為聲樂教學的重要目標之一，以培養(yǎng)出擁有聲樂教學能力與音樂活動組織能力的高素質(zhì)、技能型音樂人才。
二、要因地制宜，按照學生的條件，運用不同的方法進行教學
每個人的聲帶都是不一樣的，聲帶的長短寬窄薄厚都是不一樣的，所以每個人的聲音都是不一樣的。要按照學生的聲音特點及愛好進行不同的教學。在有些學校里，學生的練聲及歌唱方法幾乎是一樣的，比如，今天練習“嗚”，所有的學生都練，這樣太單調(diào)且枯燥。記得我上大一的時候，所有一個組的同學只一個“嗚”就唱了一個學期。要根據(jù)學生的條件及不足來進行必要的練習。再比如打開嗓子，因為個體差異，有些同學嘴巴張的再大，喉嚨也打不開。所以，在聲樂藝術教學中，要多了解學生的聲音特點，根據(jù)不同的聲音，做不同的練習，因地制宜。有的學生唱歌給人感覺不圓潤，那么就要多練氣息；有的學生聲音飄，就要多練習低音。
三、要創(chuàng)新聲樂藝術的教學模式
大部分學校里，聲樂藝術的教學模式很單一，基本都為教師授課，學生聽課及練習。有時候，很多節(jié)課都是同一種方法，枯燥的練聲，糾正一首歌中的咬字、吐字等。可以試著用不同的方式授課，把枯燥無味的練聲整理成好聽的旋律，完整地演唱一首歌曲，除了氣息咬字等，可以讓學生用不同的方法去掌握理解歌曲的內(nèi)涵，注重于歌者用情感去歌唱，感染自己，感染他人。也可以將舞臺設立為教室，每上一次舞臺，有可能會進步半年。要讓學生在舞臺實踐中不斷進步。基于盡可能滿足社會對高素質(zhì)聲樂人才的需求，需要對當前傳統(tǒng)的聲樂教學模式進行改革創(chuàng)新，構建開放自由的聲樂教學體系，讓學生能夠按照自己的學習需求來學習。如可以根據(jù)自己的情況選擇不同課程、教師學習，還可以聽取其他聲樂教師的課程，以全面突出學生的學習主動性。這樣一來不僅僅能夠改善學生學習聲樂的質(zhì)量，還調(diào)動了學生聲樂學習的積極性[1]。為了能夠培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)聲樂人才就需要對這一方式進行創(chuàng)新改革，打造開放式的聲樂課堂，學生按照自己的需求選擇教師或課程進行學習。老師因地制宜培養(yǎng)好的聲樂人才，這樣不僅能提高學生學習的質(zhì)量，也激發(fā)了學生的積極性。
四、要加強應用型聲樂人才的培養(yǎng)
學校培養(yǎng)出的聲樂人才要適應當前社會的需要。那么，當前社會需要什么樣的聲樂人才？不僅僅是站在舞臺上，更多的是要教給更多的人。一個合格的聲樂教師，要有一定的演唱、范唱、指揮、講課和組織音樂活動的能力。只有“一專多能”，才能真正做到能彈會唱、能唱會教。所以，要加強培養(yǎng)應用型聲樂人才。要會彈會唱，鋼琴即興伴奏不可或缺，這是教唱歌曲最基礎的條件，在進行歌詞演唱的過程中需要同時演奏出鋼琴曲進行伴奏。這是一種融合和聲、演唱、伴奏的綜合型演唱能力。所以，鋼琴基礎不可缺；要有好的演唱能力。歌唱是一門藝術，好的演唱能力包含了唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字等等各種能力的綜合，它不單要求演唱者能夠具備扎實的基礎知識，更加需要演唱者擁有多元化的綜合能力。只有具備高超的演唱能力，才能給學生起好的示范作用；歌唱藝術是音樂與文學的融合。要演唱好歌曲，不能夠只關注聲音，而忽視歌詞的情感。反之亦然。因此，在進行歌曲演唱的過程中需要的深入了解歌曲的情感思想、表現(xiàn)方式以及歌曲創(chuàng)作的社會環(huán)境，從而對歌曲進行合適的情感處理，將歌曲的藝術形象全面的表現(xiàn)處理，以達到聲情并茂的演唱目的。要想唱好歌，一定要不斷地提高自己的文學修養(yǎng)，更深入地體會歌曲內(nèi)涵，用感情去唱歌。
五、要不斷加強教師培訓，提升教師業(yè)務水平
為了適應時展的需要，要不斷提升聲樂教師的業(yè)務水平。一方面，我國的高等學校擴大招生，學習聲樂的學生越來越多，教師的工作量大大增加，聲樂教師沒有足夠的時間去培訓學習，提高自己的業(yè)務水平；另一方面，學校的管理者放松對教師的業(yè)務水平及能力的考察，使教師的教學能力和水平參差不齊。隨著改革開放，越來越多的人走向世界，在聲樂教學中，美聲唱法源自于意大利，只有不斷地更新聲樂知識，學習更加先進的聲樂演唱技術，不斷提高聲樂教師隊伍素質(zhì)，合理地安排教師的教與學，才能夠培養(yǎng)更加優(yōu)秀的聲樂學生。人才是社會和教育發(fā)展的核心競爭力。高校聲樂教學的管理者們應該按照“提高專業(yè)素質(zhì)、穩(wěn)定業(yè)務骨干、造就教學名師”的工作方針，培養(yǎng)本學科的學術帶頭人、骨千教師和學位較高的育年教師為重點，重點強化聲樂教師的綜合教學素養(yǎng)，定期召開聲樂教師專題研討會議、邀請國內(nèi)外專家前來學習交流、為中青年教師提供外出學習的機會。高校聲樂專業(yè)通過重點提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與水平，最終可以打造一支聲樂技能過硬、學術方向合理、具有團隊凝聚力的優(yōu)秀教師隊伍[2]。
參考文獻
[1]張曉紅.高師聲樂模式的改革——開放式教學模式[J].藝術探索,2001(6).
[2]曾瑋莎.淺談高校聲樂教學創(chuàng)新[J].文藝生活•文藝理論,2009(5)
作者：劉瓊 喬秋菊 馬振南 盧俊帆 單位：平?jīng)鲂畔⒐こ虒W校 平?jīng)鼍胖?平?jīng)鍪袑嶒炐W