聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)的應(yīng)用

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【關(guān)鍵詞】聲樂藝術(shù)；指導(dǎo)；中國藝術(shù)歌曲；鋼琴伴奏

一、前言

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)既應(yīng)注重演唱者的演唱技巧，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)與器樂演奏的完美配合，只有在充分注重二者的高度融合基礎(chǔ)上，方能充分展現(xiàn)出作品創(chuàng)作力度。對(duì)于不同體裁的歌曲，更需要展現(xiàn)出音樂特色的差異性，使之音樂表現(xiàn)力更加豐富。

二、中國藝術(shù)歌曲的特征

中國藝術(shù)歌曲不僅包含著民族音樂與詩詞歌賦的融合之美，同時(shí)也展現(xiàn)出獨(dú)特的思想文化與藝術(shù)特色，需要演唱者在進(jìn)行二次創(chuàng)作藝術(shù)加工過程中，既能展現(xiàn)自身的詮釋與演繹功力，還能運(yùn)用靈活的演唱技巧，聲情并茂地表達(dá)到作品內(nèi)涵，使之引領(lǐng)聽眾進(jìn)入情景交融、至真至性藝術(shù)氛圍。鋼琴伴奏在演唱中發(fā)揮了不可替代的作用，無論是在旋律節(jié)奏上，還是在塑造意象之時(shí)，都能在自然婉轉(zhuǎn)中自如流暢地體現(xiàn)作品內(nèi)涵。鋼琴伴奏都以其豐富的層次性將演唱與演奏進(jìn)行了巧妙結(jié)合，使之達(dá)到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。例如，在黃自的《春思》中，鋼琴伴奏在運(yùn)用大量的調(diào)式轉(zhuǎn)換中盡顯春意的朦朧之美；而在趙元任的《教我如何不想他》中，又極為細(xì)膩地塑造了四季的意象之美；還有在新疆歌曲《可愛的一朵玫瑰花》中，鋼琴伴奏更淋漓盡致地烘托出歡快的情景氛圍，使演唱者將一幅詩情畫意的少數(shù)民族幸福生活場景栩栩如生地呈現(xiàn)在聽眾眼前。

三、中國藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的基本要求

一方面，中國藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏必須具備良好的演奏基礎(chǔ)，不僅能完美演繹歌劇詠嘆調(diào)，還能充分展現(xiàn)藝術(shù)歌曲與聲樂作品的內(nèi)涵，使之無論在理解能力上，還是在表現(xiàn)形式上，都能更加良好地詮釋音樂的節(jié)奏變化與速度轉(zhuǎn)換，尤其是在歌曲演唱與鋼琴伴奏的和聲配合上形成完美而和諧的配合，使之在人聲與器樂形成整體要素的基礎(chǔ)上，既具有聯(lián)合變調(diào)能力，還能展現(xiàn)出較強(qiáng)的即興伴奏功能。另一方面，鋼琴伴奏還要求必須擁有良好的音樂感受力，以及專業(yè)的彈奏技巧，在不斷提升音樂藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，積累更多、更加豐富的文化與藝術(shù)知識(shí)，既能促進(jìn)演奏者更加精準(zhǔn)地把握作品內(nèi)涵，同時(shí)還能真實(shí)還原創(chuàng)作者的風(fēng)格特色，由此達(dá)到歌曲演唱與器樂演奏的完美契合，并充分展現(xiàn)鋼琴演奏的豐富層次與獨(dú)特藝術(shù)魅力。

四、聲樂教學(xué)中中國藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏藝術(shù)指導(dǎo)

（一）準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與時(shí)代風(fēng)格

中國藝術(shù)歌曲需要在深入而精確地把握作品內(nèi)涵基礎(chǔ)上，對(duì)作品的演唱與演奏進(jìn)行細(xì)致對(duì)比剖析。例如，早期創(chuàng)作的作品中蘊(yùn)含著質(zhì)樸與優(yōu)雅的特色，而在中期創(chuàng)作過程中，則側(cè)重于較為激進(jìn)與奔放的表現(xiàn)形式，但在現(xiàn)代中國藝術(shù)歌曲中則以更加抒情的表達(dá)方式，注重貼近于現(xiàn)實(shí)生活。因此，在遵循一定的時(shí)代性與民族性基礎(chǔ)上，深挖歌曲內(nèi)涵與表現(xiàn)元素，使之通過完美的力度變化與速度推進(jìn)，將歌曲演唱與演奏完美結(jié)合，并相得益彰地融入配合，使作品在更加注重補(bǔ)充與擴(kuò)展中展現(xiàn)出豐富的和聲色彩。

（二）鋼琴伴奏與歌曲演唱二度融合

中國藝術(shù)歌曲在演唱實(shí)踐中，往往需要經(jīng)過二度創(chuàng)作與融合，由此必須在歌曲演唱與演奏的相互協(xié)調(diào)下，既能找到最佳音區(qū)與音色，還需要演唱者以適當(dāng)?shù)囊袅颗c伴奏高度融合，充分展現(xiàn)歌曲內(nèi)涵與情感表達(dá)。例如，在經(jīng)典曲目《玫瑰三愿》的演唱中，為了更加細(xì)膩而強(qiáng)烈地表現(xiàn)出舊社會(huì)女性的悲苦命運(yùn)，一方面，鋼琴伴奏選擇了以柱式和弦伴奏為主，并在音樂強(qiáng)弱變化上以彈奏力度進(jìn)行明顯區(qū)分，使之既富于歌曲演唱的多樣性，同時(shí)又使情感表達(dá)與聲樂旋律和諧統(tǒng)一，由此達(dá)到音色清晰度與規(guī)范性在起承轉(zhuǎn)接時(shí)的完美契合。另一方面，鋼琴伴奏還以渾厚而豐富的音樂表現(xiàn)形式，生動(dòng)刻畫出藝術(shù)人物壓抑且隨時(shí)可能爆發(fā)的緊張情緒，由此也將歌曲的整體意境盡情展現(xiàn)。

（三）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)促進(jìn)作用

在聲樂教學(xué)中，中國藝術(shù)歌曲無論是在個(gè)人表現(xiàn)力方面，還是在情感運(yùn)用方面，都需要經(jīng)過嚴(yán)格的藝術(shù)指導(dǎo)，以及仔細(xì)斟酌與推敲，使之在藝術(shù)創(chuàng)作加工，以及演奏、演唱等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)融合，由此獲得更多層次的表現(xiàn)力。為了更加豐富地表現(xiàn)中國藝術(shù)歌曲的音樂層次，鋼琴伴奏在和聲配置方面往往以柔和平穩(wěn)的表現(xiàn)形式發(fā)揮出起承轉(zhuǎn)接的作用，而在表達(dá)強(qiáng)烈情感時(shí)，也能結(jié)合和弦演奏得以氣氛的有效烘托與渲染，從而既實(shí)現(xiàn)了人聲與器樂的完美融合，同時(shí)也充分展現(xiàn)出中國藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力。

五、結(jié)語

總之，在聲樂教學(xué)中，切不可忽視器樂伴奏與音樂表演的完美融合，而鋼琴伴奏所具有的豐富表現(xiàn)形式更需要廣大藝術(shù)創(chuàng)作者展開深入探索，使之無論在即興伴奏方面，還是在共性化表現(xiàn)上，都能達(dá)到一定的藝術(shù)高度。尤其是在進(jìn)行聲樂藝術(shù)指導(dǎo)過程中，更需要高度重視歌曲演唱與鋼琴伴奏的相互協(xié)調(diào)配合，在豐富歌曲表現(xiàn)力的同時(shí)，也使音樂展現(xiàn)出完整而和諧的藝術(shù)之美。

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作者：王可茹 單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院