圖書館信息素養教育分析

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摘要：本文從信息素養的基本概念，國內外關于信息素養的標準和內容，以及在我國發展的現狀入手，論述了在圖書館開展信息素養教育的重要性，和通過圖書館提高學生信息素養能力的手段和措施。

關鍵詞：信息素養教育；圖書館

一、信息素養的基本概念

信息素養始于21世紀，最早是由美國圖書館界提出來的，它是將文獻檢索技能和計算機技術結合在一起的一種綜合能力。美國德薩斯大學圖書館在他們的信息素養導修網頁中指出信息素養是一種“使人能夠更有效地選擇、查找及評估傳統或網上資源的技巧”。1989年，美國圖書館協會館長委員會提出信息素養的明確定義：信息素養就是清楚地意識到何時需要信息，并能確定、查找、評價和有效利用各種形式交流信息的能力。美國教育技術CEO論壇在2001年第4季度報告中提出21世紀的能力素質：基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。他們認為信息素養只是其中一個方面的能力素質，它涉及到信息的意識、信息的能力和信息的應用等幾個方面。我國，也有人對信息素養提出了明確的認識，如李東國教授指出信息素養具有三要素：掌握信息技術的應用技術、具備對信息內容的批判與理解能力，以及具有融入信息社會的態度和能力。因而可以說信息素養就是一種基本能力，一種對信息社會的適應能力，對于圖書館而言就是一種能正確利用圖書館信息資源的能力。信息素養就是通過信息技術獲得信息資源的能力。而現在諸多流行的各種信息技術就是信息素養的工具。

二、國內外關于信息素養的標準和內容

在1998年，美國圖書館協會和教育傳播協會制定了學生學習的九大信息素養標準及具體內容。他們認為具有信息素養的學生能夠有效地和高效地獲取信息，也就是他們獲取信息資源的能力更強。當學生們獲取到足夠多的信息資源后，就能夠熟練地和批判地評價信息，也才能夠更精確地、創造性地使用信息資源，并能激發主動探尋與個人興趣相關的信息資源，從而能更深刻發理解和欣賞信息資源中創造性的東西，抓住信息資源里核心的部分。其次，具有信息素養的學生能夠更能理解和融入社會，符合社會相關道德規范，對于社會生活會有一個更為積極和正面的態度。針對我國學校學生們的實際情況來說，學生的信息素養主要表現為以下幾個方面的能力：首先能熟練運用信息工具來有效獲取信息資源，主要是學習資源相對較多。其次對信息資源進行合理有效地分析綜合，歸納鑒別等等處理，并生成對自己有用的具有個人特色的信息資源。再次，在獲取的多種信息資源的交互使用的基礎和過程中，創造出新的信息，達到獲取信息資源的最終目的：發揮信息資源的作用，并產生新的效益。這些效益可以是解決某些問題，從大的方面來說也可以是帶來社會和經濟效益；最后，怎么通過這種信息協作，使之成為延伸自己在社會生活中的高效手段，能同外界建立多種和諧的合作關系；在面對各種雜亂，良莠不齊的信息資源，從中只抽取對自己積極有利的，更為正面和正確的信息資源，抵御和排除干擾，并能時時提高和完善自己，使之合乎時代和社會的發展。

三、信息素養教育在我國目前的發展和現狀

信息素養其實是內涵非常豐富、含義非常廣泛的一個綜合性的概念。它的本質就是全球信息化快速發展對人們必然要求具備的一種能力。而高校信息素養教育是培養大學生們在學習和生活工作的過程中，學習和運用信息技術和工具，來達到解決問題的目的地一種能力。隨著信息和計算機科學技術地發達，以及人們基本文化素質的提高，人們的信息素養已遠遠超過以前，更不用說當代的大學生們了。他們具備一定的計算機技術基礎，接受新生事物的能力較強。QQ、微博、微信等等，還有各種手機應用的APP軟件，多如牛毛，不可勝數，他們玩得非常純熟。如何通過圖書館對他們進行信息素養的培訓和教育，提高他們的信息素養能力？首先他們已經具備相關信息素養的最初級的基礎。圖書館要做的是，讓他們學會運用信息技術手段來從圖書館獲取他們想要的信息資源來服務于他們日常的生活和學習。他們要學習和利用一定的技術手段和方法來獲取自己的信息資源，從而提高自己的信息素養水準。當然，學習獲取信息資源，并不要求非得精通信息技術，只要能熟練使用和操作相關軟件就可以。獲取信息資源的手段和方法非常多。并且，隨著計算機科技技術的迅猛發展，信息技術的相關操作也越來越簡單和人性化，能為人們24小時不間斷地隨時隨地提供各種便利、及時可靠的信息資源，更好地服務于人們的社會生活。

四、通過圖書館提高學生信息素養能力的手段和措施

如何更好地為讀者提供優質的圖書館服務，充分利用圖書館的信息資源，那么對讀者進行信息素養教育的宣傳和信息技術的培訓非常重要。說得更通俗一點，就是有資源讀者不知道用，圖書館就需要通過一定的宣傳方式和培訓手段等讓讀者來了解和學習怎么去找到自己需要的學習資源，或者說信息資源。可從以下三種方式來考慮進行：

1、圖書館定期在學校開展文獻檢索工具課、專業數據庫的培訓和講座。通過給學生定期上這些課程，讓學生對獲取信息資源的技術手段和方法有一定地認識和了解，最終能夠熟練地利用和運用這些技術手段來獲取自己想要的信息資源。

2、移動互聯網時代，圖書館應充分利用各種移動網絡技術手段等宣傳和推送渠道，來讓讀者了解圖書館的信息資源，提高學生的信息素養能力，即利用現代計算機等科學技術來獲取信息資源的能力。比如說，現在較流行和普及的微信、QQ、微博和眾多的手機APP軟件等等。

3、與學校的各個學院合作，通過合作課堂來培養和提高學生信息素養的能力。通過融合圖書館的相關信息資源，達到一個交互提高，讓學生能夠更好和更充分地利用圖書館資源或者說信息資源。

4、定期舉辦各種信息素養知識和能力方面的活動，知識競賽等等，和學校的各個學生組織加強聯系和合作，擴大影響，增加參與度，強化學生們的信息素養意識，激發學生們提高信息素養能力的積極主動性。高校圖書館是開展信息素養教育的重要機構，也是培養和提高大學生的信息素養的主要陣地，更是圖書館重要的任務和責任。作為圖書館的一名圖書館員也要意識到這種工作角色地轉換。不僅僅掌握圖書館的一些基礎知識就夠了，還應熟悉掌握一些多媒體技術與技能、學校相關專業教育軟件等等，要具備和加強與學生們的交流和溝通能力，最終能幫助他們解決學習中的各種問題。未來的圖書館員們，應該是綜合性、復合性人才，才能適應圖書館的發展。在工作中不斷總結經驗和發現問題，解決問題，來推動圖書館信息素養教育的發展和提高。

作者：龍放平