中學(xué)生音樂素養(yǎng)教育現(xiàn)狀探討

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一、當(dāng)前中學(xué)生音樂素養(yǎng)教育存在的問題

音樂教育是指通過音樂作品，加之實(shí)際的音樂實(shí)踐來達(dá)到學(xué)生在音樂欣賞、音樂表演或者創(chuàng)造等方面能力。然而，音樂素養(yǎng)不僅僅包括音樂教育，還包括有關(guān)音樂的基礎(chǔ)知識等理論性內(nèi)容。當(dāng)前我國各大藝術(shù)類院校或者各種音樂類考級、音樂類比賽，不僅僅要考察學(xué)生樂器使用能力，同時(shí)還要對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行一系列的考核。從某種意義上說，音樂素養(yǎng)才是一個(gè)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。目前我國中學(xué)生音樂教育已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注，但是具體的教育效果并不樂觀。很多中學(xué)生只是一味地去練習(xí)演唱技巧或者樂器的使用熟練程度，從表面上看學(xué)生對演唱技巧或者某種樂器使用的非常熟練，技法也非常絢麗，但稍微做些改變，學(xué)生就不知道該怎么辦，更有甚者讓他們看譜去演奏就不會了。學(xué)生們學(xué)了很久的音樂，只會演唱或者演奏固定的曲目，其他類型的完全不會，更談不上自己創(chuàng)新了。音樂是什么，音樂對我們的生活起到什么作用，怎么利用音樂去改變改善或者豐富我們的生活，這些問題對于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生而言才是最關(guān)鍵的。筆者通過近些年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)行音樂素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)時(shí)普遍存在著一些問題。就以小提琴學(xué)習(xí)為例來說，學(xué)生的識譜能力以及節(jié)奏感普遍比較差，如果讓他們單獨(dú)去學(xué)習(xí)某幾個(gè)音符，基本都可以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握。之所以進(jìn)行小提琴學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題，是因?yàn)樾√崆俨煌阡撉兕惥哂泄潭ㄒ舾叩臉菲?，它需要通過自我的聽覺以及感官來把握小提琴的演奏。所以小提琴教學(xué)需要教師著重訓(xùn)練學(xué)生的識譜能力以及節(jié)奏感的把控，通過不斷地訓(xùn)練讓學(xué)生能夠體會到小提琴的演奏技巧。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)的是聲樂，但是同樣存在的問題就是學(xué)生的識譜能力以及節(jié)奏感的把握。這些學(xué)生對自己較為熟悉的歌曲往往能夠很好的演藝，一旦讓他們自我去識譜演唱就很難做到。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)最多的就是歌曲歌詞的準(zhǔn)確性以及演唱表演的能力。長此以往，學(xué)生即使有著高超的演唱能力，但自我獨(dú)創(chuàng)或者自我提高基本沒有可能。所以，音樂教育中音樂素養(yǎng)的教育才是關(guān)鍵，他關(guān)系著學(xué)生在音樂道路上的長久發(fā)展。

二、改善意見

1．理性看待社會上存在的各種類型的音樂考級

“音樂對于一個(gè)人綜合素質(zhì)以及道德情操方面的影響很大”，這個(gè)說法現(xiàn)在已經(jīng)被人們廣泛接受，隨之而來的就是社會上對音樂學(xué)習(xí)的熱情度?，F(xiàn)在很多中學(xué)生在課余時(shí)間都會去學(xué)習(xí)一個(gè)樂器或者學(xué)習(xí)演唱，家長也逐漸支持學(xué)生們加入到這個(gè)音樂學(xué)習(xí)的大潮中。正是因?yàn)樯鐣膹V泛關(guān)注，使得各種類型的音樂考級、音樂比賽不斷涌現(xiàn)出來，有時(shí)會讓人感覺到眼花繚亂。社會上有很多針對于考級內(nèi)容而編制的教材，這些教材雖然在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高音樂技能，但是對于學(xué)生全面掌握音樂理論以及培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)作用并不是很大，有時(shí)還會影響學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。有些學(xué)生通過了考級，就認(rèn)為自己具備了很優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，但在自身發(fā)展上又碰到了很大的瓶頸，這就會對其產(chǎn)生一定的誤區(qū)，不知道自己到底該怎么繼續(xù)提高自身的音樂素養(yǎng)。所以，社會音樂類考級一定要制定較為全面的考察范圍，不僅僅要考察學(xué)生的音樂技能，還要考察學(xué)生的音樂素養(yǎng)，國家以及相關(guān)音樂協(xié)會要制定相應(yīng)的考級教材，用優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂技能。

2．社會上各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

現(xiàn)如今，社會上存在的各類音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要途徑。音樂素養(yǎng)訓(xùn)練、音樂考級專項(xiàng)、樂器短期速成等各種教育教學(xué)類型層出不窮，很多家長和學(xué)生僅憑著自己的興趣去選擇所接受的培訓(xùn)類型。音樂素養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的課程，它需要學(xué)生進(jìn)行全面的音樂基礎(chǔ)知識、樂理理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，需要學(xué)生知道如何自由運(yùn)用所學(xué)知識來提高自身音樂技能。但是現(xiàn)如今很多學(xué)生通過樂器速成班，生硬地去學(xué)習(xí)一些樂器。這種方法雖然在一定程度上能夠讓學(xué)生掌握一些音樂知識，但是長此以往，學(xué)生不僅沒有對音樂更加感興趣，反而會因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、自身知識水平的限制，逐漸的失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。所以，現(xiàn)在社會上的各類音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要負(fù)起責(zé)任，要保證那些真正想學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生能夠通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷地提高自身的音樂素養(yǎng)，能夠感受到音樂的魅力，能夠在自身發(fā)展的過程中自覺地去學(xué)習(xí)音樂知識。

三、結(jié)語

音樂相對于人文科學(xué)、自然科學(xué)而言，較為復(fù)雜較為神秘，它是通過對人感性的影響來作用于人的思維或者生活方式。從表面上看，不管是樂器演奏還是聲樂演唱，只要通過反復(fù)練習(xí)、刻苦訓(xùn)練都能夠達(dá)到很高的水平，但實(shí)質(zhì)上音樂更為深入的內(nèi)容，只有對音樂有著自己的理解，才能夠表現(xiàn)出來個(gè)人特色。中學(xué)是一個(gè)人性格成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段如何通過音樂來提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德情操，是每一個(gè)音樂教師所需要考慮的問題。音樂技巧的教授固然重要，但是更為重要的是學(xué)生音樂素養(yǎng)的培訓(xùn)，只有不斷地提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，才能夠通過音樂來培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。

作者：曾曉萍 單位：三明市梅列區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校