深化德育功能加強素質(zhì)教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了深化德育功能加強素質(zhì)教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

教師要結(jié)合一些學生喜聞樂見的活動,開展學生的生命教育。如網(wǎng)絡(luò)中曾經(jīng)有過一則報道“:一個中學生因為和媽媽鬧意見而跳樓自殺”。針對這樣的報道,教師可以組織本班同學開展“珍惜生命”的大討論,讓學生搜集平日里父母之愛的資料,同時要讓學生在交流中懂得生命的來之不易以及珍惜生命的意義。同時,教師可以指導學生進行和父母之間交往方法的指導,使學生能夠安全度過青春期。

教師要對學生進行“生存•生活”的教育目前很多學生家庭條件都很好,這就導致一些學生缺乏基本的生活能力,更談不上惡劣環(huán)境下的生存。因此,班主任可以安排適當?shù)膶W生更樂于接受的活動對學生進行“生存•生活”的教育,讓學生能夠珍惜目前的生活,能夠具備基本的生存以及生活的能力。

抓好班級干部的培養(yǎng)以及管理工作

班主任要加強班級干部的培養(yǎng)工作思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。因此,要想有效推進素質(zhì)教育,就要常抓思想政治教育,強化德育教育功能。德育教育作為素質(zhì)教育的核心,要形成全員、全程、全控的育人體系。因此,教師要注重班級德育工作的經(jīng)常性,要在班級中選擇思想品德好的學生擔任班干部,幫助班主任了解班內(nèi)同學的思想狀況,并及時反饋給班主任,協(xié)助班主任管理班級。班主任要根據(jù)本班學生的學情,通過小干部來抓好德育工作的滲透,注重德育工作的經(jīng)常性、時效性以及針對性。

教師要通過班干部抓好班級管理工作,并有效抓好班干部的管理工作班主任要以提高班級學生整體素質(zhì)為前提,優(yōu)化初中班干部隊伍,并對班級小干部加強管理。班主任要結(jié)合學校的要求以及班級的現(xiàn)狀培養(yǎng)道德水平高、管理方法科學的德育工作小干部隊伍。教師要針對班干部群體進行引導,幫助班干部樹立正確的世界觀、人生觀,并充分發(fā)揮班干部的輻射滲透,使班內(nèi)同學學有榜樣、趕有方向。對于還不善于做好班級工作的小干部,教師要循循善誘,加強引導,確保班干部群體充分發(fā)揮正能量。

班主任要加強和科任教師的聯(lián)系,強化德育功能,推進素質(zhì)教育工作

班主任要加強和科任教師之間的聯(lián)系,及時掌握班內(nèi)同學在各學科課堂上的現(xiàn)狀。初中生自主能力較強,同時也充分表現(xiàn)著個性的多樣化。在不同的教學課堂,學生具有著不同的表現(xiàn)形式。因此,班主任要充分加強和科任教師之間的聯(lián)系,了解學生在不同的課堂上的問題。對于共性的德育問題,班主任要協(xié)同科任教師做好班內(nèi)同學的德育教育工作,要通過班會等形式加強學生的思想道德素質(zhì)教育。班會課作為德育教育的主陣地,作為班主任要認真設(shè)計每一節(jié)班會課,因班而異,因時而異,使師生之間的情感能夠得到交融,學生在接受教育中能夠獲得自我教育,從而引發(fā)內(nèi)因,改變一些不良習慣。對于個別道德問題,教師要加強私下溝通,讓學生盡快走入良性循環(huán)。教師要強化德育教育功能,讓學生積極參與到素質(zhì)教育的訓練中來。教師要根據(jù)學生情況以及學校的整體安排制定相應(yīng)的規(guī)范,并實行三級負責制,將學生的學習態(tài)度、學習效率以及學習成績進行月考評,獎勤罰懶,使班內(nèi)形成濃厚的素質(zhì)教育的訓練和學習氛圍。

以課堂教學為主渠道,強化德育功能,促進德育、素質(zhì)教育的雙豐收

推進課堂改革,尋找課堂中思想教育的切入點和結(jié)合點。班主任要積極探索德育教育和文化課的結(jié)合點,和科任教師協(xié)商課堂中德育教育的切入點和結(jié)合點,使科任教師能夠配合班主任結(jié)合身邊的案例進行實際分析,提升學生思想道德水準。學生的德育教育抓得好了,素質(zhì)教育也會事半功倍。班主任要以時政教育為重要內(nèi)容,推行德育內(nèi)容的整體化。班主任要充分和初中政治教師聯(lián)系,充分發(fā)揮時政教育功能,培養(yǎng)學生關(guān)心時政的良好習慣。同時,班主任要通過在班內(nèi)開展時事走廊,在課堂上開展對熱點、難點、焦點問題展開討論以及開展時政演講比賽等方式,促進班級德育建設(shè)和初中政治素質(zhì)教育的共同成長?？傊?初中班主任教師要結(jié)合學生的特點以及成長規(guī)律,按照學校的整體德育教育規(guī)劃以及本班的德育教育計劃,制定相應(yīng)的德育教育計劃。同時,在實施的過程中,教師要和科任教師緊密聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)學生德育教育的切入點,通過強化德育教育功能推進素質(zhì)教育。

作者：于德鴻 單位：山東省青島市嶗山區(qū)第二中學