如何在計算機專業(yè)教學中滲透素養(yǎng)教育

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摘要：學生在技能、知識、學習態(tài)度、個人品格等各方面的綜合表現(xiàn)，塑造形成了其核心素養(yǎng)，這是學生綜合素質能力的一種滲透與融合，其包括了自我管理能力、探究能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力、人際交往能力等等。而在中職計算機專業(yè)課的教學過程中，教師應注重將這種核心素養(yǎng)滲透其中，促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：中職；計算機專業(yè)；核心素養(yǎng)

一、通過技能的掌握與融會貫通，學會創(chuàng)新創(chuàng)作

教師應將教學任務中的知識技能及方法滲透到實例運用中去，要求學生自主完成作品的制作。如，在平面設計CorelDRAW的專業(yè)課教學中，通過學習，學生基本能掌握如何使用這些工具，并在書本的參考下也能自主完成制作。但如果脫離了書本，很多學生卻無法進行獨立思考，更別提創(chuàng)作。為此，教師應有意識地引導學生掌握這些書本所學的技能，還應將這些知識內化成為自己可以運用的一種個人技術能力。那么，在訓練時，要求學生不能完全依賴操作方法來繪制作品，而是應該發(fā)揮個人的創(chuàng)造性去制作，對于實在無法解決的難題時才去翻閱資料或找參考方法。因而，教師應讓學生培養(yǎng)自己良好的學習習慣，比如多去欣賞、多實踐、多琢磨思考等，然后嘗試著模仿，在此基礎上再獨立創(chuàng)作。

二、創(chuàng)新計算機教學的方式方法

中職教師應從教學方法上進行改革創(chuàng)新，如可通過項目教學法、任務驅動法或者是情境教學法等，也可以通過發(fā)揮學校與企業(yè)的合作聯(lián)盟作用，讓學生參與到企業(yè)非常有代表性的實際工作項目中去，并在有條件的情況下，聘請企業(yè)的高級專家參與到課程的設計與實踐運用中來。通過教師、企業(yè)及專家教授的共同輔助與指導，學生可全面、深入地完成核心課程。在此過程中，教師可將學生分成多個小組，然后在實訓基地通過崗位分工、崗位輪換的方式使其完成項目的模擬項目實訓，由此來培養(yǎng)和提升學生的實踐技能水平以及職業(yè)適應能力。另外，教師也可利用現(xiàn)代化的一些技術手段比如教學資源庫或網絡資源平臺實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂與網絡學習的融合滲透，不斷豐富和拓寬學生的學習渠道，使其知識視野更為廣闊，不斷激發(fā)學生發(fā)揮個人的能動性，提高個人的技能水平。

三、培養(yǎng)學生的信息安全與道德意識

網絡信息內容真假難辨，甚至有些信息中隱含著病毒，學生缺乏一定的辨識能力。對此，教師必須予以指導，使其具備獲取有價值信息、學會辨識信息的能力。與此同時，教師應教導學生不可通過網絡惡意篡改或傳播他人的信息，而且要引導學生意識到傳播或破壞別人的隱私，屬于犯罪行為；對于網頁出現(xiàn)的各種插播廣告不可隨意點擊；并結合當前信息化技術傳播過程中存在的各種不良現(xiàn)象，不斷對學生進行告誡或警示，使其科學地學習計算機技術，通過計算機技能的學習樹立遠大、健康的職業(yè)夢想，遠離垃圾信息，利用計算機技術傳播正能量。

四、做好師生之間的情感互動

在中職學生學習的過程中，教師應注重多給予學生支持、鼓勵或表揚，使其建立學習的信念，找到一些學習的動力。當學生在學習中出現(xiàn)任何錯誤或問題時，教師應有耐心地給予指導或幫助，尤其是針對一些錯誤，應先給予鼓勵，而不是直接批評，然后根據問題的所在用積極的心態(tài)引導其糾正并予以完善，只有這樣才能讓學生有一個良好的學習心態(tài)，面對學習存在的問題才能更好地去完善和改良。因此，教師應用發(fā)展的眼光、辯證的態(tài)度與視角去評價或引導學生，注重保護學生學習上的積極性與信念，這樣才能引導學生以端正、積極的心態(tài)不斷提高計算機學習的能力。

五、通過比賽促進學生綜合能力素質的提升

學生學習發(fā)展的整體要求是為了培養(yǎng)其綜合素質能力。為此，教師必須關注學生各個方面的素養(yǎng)與能力，使其得到協(xié)調全面發(fā)展。學?？稍诩寄艽筚愔?，通過新項目的增加，組織學生開展計算機專業(yè)節(jié)能作品的比拼。這種形式可充分發(fā)揮學生的技術能力，發(fā)揮個人的技能創(chuàng)造力，由此才能讓傳統(tǒng)制作比賽更為有意義、有創(chuàng)新。在此過程中，調動各個年級、各個班級、各個學生共同參與到這種綜合比賽中來，并經過層層選拔，挖掘和開發(fā)學生的計算機技術潛能，使其從網頁、視頻、圖形、程序等各方面制作出有創(chuàng)意的作品。

參考文獻：

[1]倪穎.中職計算機專業(yè)學生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究[J].考試周刊，2017（84）.

[2]黃永華.在中職計算機實踐教學中踐行“核心素養(yǎng)”的幾點嘗試[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（8）.

作者：郭忠斌 單位：甘肅省金昌市理工中等專業(yè)學校