體育院校圖書館信息素養教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育院校圖書館信息素養教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：信息素養是當今信息時代每個人必須具備的基本素質和能力。體育院校學生作為高校大學生當中的一份子，其信息素養教育更是不可或缺，意義重大。本文研究了目前體育院校學生信息素養教育現狀，以及體育院校圖書館進行信息素養教育存在的問題與不足，提出必須在目的、內容和形式上進行信息素養教育創新與改革，從而提高體育院校大學生的信息素養。

關鍵詞：體育院校圖書館；信息素養；改革創新

一、體育院校圖書館信息素養教育的現狀與不足

（1）體育院校基礎設施投入不夠。學校的信息化建設水平直接影響著大學生的信息素養培養。良好的信息化建設有利于學生接觸各種網絡媒體及信息工具，有利于大學生對信息工具使用能力的提升和信息意識的增強。但是，目前絕大多數體育院校的信息化建設往往跟不上學校的發展和廣大師生的需求。直接導致體育院校學生接觸媒體及各種信息工具的機會減少，阻礙了學生信息素養的發展。（2）普遍存在著只注重學生的信息素養教育，忽略對教師、行政管理人員及圖書館員的信息素養教育。體育院校的教師及管理人員、圖書館員也是圖書館信息素養教育重要的一部分，而且會在平時的工作、教學中對學生的信息素養教育產生直接的、潛移默化的影響。但是，體育院校的教師對信息技術在教學中的應用的認識不夠，教學過程中大多僅限于用多媒體展示教學內容，沒有認識到信息技術的有效運用對大學生的學習和素質的提高產生的影響。體育院校教師和行政管理人員對圖書館信息資源的認識有限，直接影響了他們對圖書館資源的有效利用。體育院校圖書館信息素養教育內容中，絕大多數都是針對學生的課程、培訓及活動，忽視了教師和工作人員的教育，也會直接影響學生信息素養的提高。（3）學校和圖書館對信息素養教育的重要課程信息檢索課重視程度不夠。信息檢索課是各個高校進行信息素養教育最重要、最直接的手段。但是，很多體育院校在開展信息檢索課的時候，很長一段時間都把它作為選修課程，而且選課的學生人數也偏少，很多學生不甚了解這門課程的性質，為了湊學分而選。課程安排也缺乏針對性、連續性和層次性，不能很好的滿足學生的信息需求。這兩年，一些體育院校已將信息檢索課改為必修課，但是課時減半，學分減半，大大壓縮了學生學習該門課程的時間，導致很多內容不能夠深入了解，很多檢索工具、檢索技巧不能涉及，直接影響了學生信息能力的提高。（4）圖書館只通過新生入館教育及培訓講座對師生普及信息素養基礎知識。體育院校圖書館信息素養教育以信息檢索通識課程為主體，同時以新生入館教育講座及平時舉辦的各種培訓作為對師生普及信息素養基礎知識的手段。新生入館教育培訓一般在新生入學后第一個月。一般有兩種模式，一種是在入學教育大會上統一進行理論講座，一種是按照專業和班級為單位實地參觀講解。通過新生入館教育培訓，給學生普及信息素養教育的基礎知識，了解圖書館資源與服務，為他們大學四年利用圖書館打下基礎。但是新生入館教育由于人數眾多，內容繁多雜亂，導致一部分新生在講座或參觀時沒有認真細致了解清楚。圖書館每學期會舉辦各種資源、服務及數據庫的專題培訓講座，以便滿足學校師生的信息需求。但是，由于受到時間和場地的限制，無法滿足廣大讀者的多層次需求。

二、體育院校圖書館信息素養教育創新

（一）加強圖書館資源建設

作為學校信息資源的發散地，圖書館要不斷地完善信息資源、設備資源和人才資源建設。圖書館要不斷整合信息教育資源，優化現代信息環境，提升信息服務，重視計算機及網絡建設，特別是數字資源的建設。首先，圖書館要加強數據庫、電子資源的建設，同時開發具有學校特色、圖書館特色的信息數據，為讀者提供多元化的信息資源，為信息素養教育提供基本物質保障。其次，圖書館要加大投入，提供信息服務于開發的各種設備，加快圖書館現代化建設進程，為信息素養教育提供更好的條件。以此為依托，加強一些現代化服務，如數字化文獻傳遞、網絡化資源導航服務、學科服務等。然后，要重視人才培養和引進。要培養和引進具有計算機、外語、自動化、圖書館情報學專業背景的人才，提升圖書館員的服務質量。要重視圖書館員的培訓和素質提升。加強業務能力學習，提高圖書館員的整體素質，為信息素養教育提供人力保障。

（二）加快信息檢索課程教學改革，完善課程體系

體育院校圖書館要適應時代的發展，加快改革，使得信息檢索課程更加符合當代大學生的需求。首先，體育院校要提高信息檢索課的地位，把它作為對學生進行現代素質教育的主要手段，列為必修課，并且給予充分地學習保證，以確保學生能夠熟練掌握和應用一些檢索知識。其次，對信息檢索課程內容的改革。信息時代知識更新快、信息量大，各種網絡工具和數據庫層出不窮，同時也伴隨著各種各樣的問題隨之而來，信息檢索課的內容也要緊跟時代的步伐，及時更新，以適應信息時代的發展要求。再次，要將信息素養教育滲透到教學中。要對學生進行以信息意識和信息知識為主的教育，通過學習，將信息意識變為自身的行為習慣和思維方式，從而養成個人素質。在實際學習生活中，將信息技術與各學科或實際生活結合起來，培養學生利用信息技術的意識和興趣，拓寬其解決問題的思路，培養他們的創新能力和實踐能力。最后，將信息檢索課和大學生的專業學習結合起來，促使信息檢索課教學內容具體化，讓學生參與到課堂中，變被動接受知識為主動探求知識，在學習中逐步提高信息獲取、鑒別、利用能力，有效地提高自身信息素養和專業水平。

（三）開展豐富多樣的讀者教育和培訓

高校圖書館作為大學生的第二課堂和自主學習基地，提供的教育也具有靈活性、多樣性及可選擇性等，體育院校圖書館應盡量開展豐富多樣的培訓活動。如采取多層次的教學目標與教學內容，對學生進行基本的網絡信息檢索知識及相關檢索技巧的講解。又比如分層次、分級別的講座，以圖書館基礎應用知識、基礎計算機應用能力等為內容的初級培訓，以圖書館信息服務與資源利用為內容的信息素質能力中級講座，以利用圖書館提高科研能力等基于學科的信息應用素質高級講座等。

（四）提高圖書館員的信息素養

圖書館要提高師生的信息素養，離不開一批具有較高信息素養的館員。圖書館員必須自己本身具有較強的信息搜集、篩選、利用能力和計算機、網絡技術能力，才能更好地開展信息素養教育和服務。圖書館員不僅需要具備良好的職業道德，而且還要有適應信息時展的業務素質。只有這樣，才能滿足不同讀者的信息需求。體育院校圖書館館員素質參差不齊，具有專業背景的館員占比不大，這些都是信息素養實際工作中必須面對的問題。體育院校圖書館必須有計劃地對圖書館員進行信息能力培訓。除了要加深館員已經掌握的專業知識外，還要培養其利用計算機和網絡獲取信息的能力。同時，針對館員不同的年齡和知識水平，實行分層次培養目標。普通層面主要針對一般的圖書館員，對其進行一些基本的信息知識培訓和技能培訓，以適應信息教育的需要。提高層面主要針對業務骨干，培養具有信息素養的帶頭人。再次，圖書館要鼓勵館員將業務培訓與自主學習相結合，給館員創造機會，外出學習先進理念和技術。同時，由于圖書館工作的特殊性，培訓和外出學習的時間不可能很多，因此要求圖書館員堅持在崗學習、業余學習。最后，圖書館要建立制度約束與考核機制，來督促館員培訓和學習。通過制度來要求圖書館員自覺學習，切實提高圖書館員信息素養。

（五）建立體育院校大學生信息素養教學評價體系

評價體系的建立有利于信息素養教師不斷改進教學方式和內容，也可以增加學生對自己信息素養的了解，帶著問題和不足學習，提高學習的主動性。大學生信息素養的內涵是大學生信息素養評價標準的基礎。大學生信息素養內涵包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德四個方面。所以，以信息意識、信息能力、信息道德為依據來設立大學生信息素養評價因素。比如能夠識別和表達信息需求、能夠識別和選擇合適的信息源、能夠系統地提出有效的檢索表達式、能夠準確分析檢索結果并選擇信息、能夠理性地評價檢索到的信息、能夠對檢索過程進行準確的評價等評價標準。教師和學生可以通過這些評價標準，查找自身的不足，有效地促進信息素養的提高。

【參考文獻】

[1]張曉音,謝平.“互聯網+”時代的高校圖書館信息素養教育——以凱里學院圖書館為例[J].文教資料,2018(16):94.

[2]董佳.信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養教育探究[J].文化創新比較研究,2018,2(17):54+56.

[3]孫秀斌.“互聯網+”背景下高校圖書館讀者信息素養教育創新實踐的研究[J].佳木斯大學社會科學學報,2017,35(2):178.

作者：徐祖銀 單位：武漢體育學院圖書館