采茶音樂對聲樂教學的啟示分析

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摘要：采茶音樂是我國傳統茶文化藝術的重要元素和內容，完善其內涵分析，并將其全面有效融入到整個聲樂教學過程中，不僅能夠有效提升聲樂教學價值和藝術，同時也能夠有效解決當前聲樂教學活動存在的問題和不足，更為重要的是當前聲樂教學活動中最大的不足在于缺乏對學生人文素養的有效教育。本文擬從當前聲樂教學存在的問題和不足分析入手，結合聲樂教學活動開展的客觀要求，根據采茶音樂體系內涵分析，從而探究采茶音樂對整個聲樂教學活動開展的具體啟發。

關鍵詞：采茶音樂；聲樂教學；啟示影響；素養教學

我國有著豐富而體系的茶文化內容。無論是與茶相關的物質文化，還是包含采茶藝術、采茶音樂的精神文化，都是我國茶文化體系內的重要組成部分。隨著當前多元文化傳承發展不斷深化，加上整個教學活動開展過程中更加注重素質教育內涵，因此聲樂教學想要實現理想效果，就必須充分注重整個教學活動的內涵化和素質化。如果能夠將采茶音樂的價值內涵體系化闡述，并將其與整個聲樂教學活動相結合，勢必能夠提升聲樂教學效果，實現理想教學目標，幫助學生在掌握聲樂知識的同時，實現自身人文素養的實質性提升。

1當前聲樂教學存在的問題和不足分析

聲樂教學是整個音樂教學體系中的重要組成部分，通過開展聲樂教學，能夠幫助學生掌握相應音樂知識和技能，從而實質性促進聲樂教育與學生綜合素養培養全面結合。但是現階段聲樂教學開展過程中，其存在一系列問題和不足，整個教學效果并不理想。首先，聲樂教學活動將精力和重點更多放在了聲樂知識和理論技能的教育上，忽略了對學生掌握必要音樂素質的有效引導。事實上，隨著整個教育活動不斷發展，尤其是教學理念不斷成熟，如今在認知聲樂教學活動時，就不能簡單的將其看做一門學科教學，應該將其與學生全面培養有效結合起來。雖然聲樂教學活動的重要內容是聲樂知識教育，但是其關鍵切入點在于如何在開展聲樂教學活動的同時，培養學生形成必要的人文素養，這正是目前整個聲樂教學活動中所未能認識到的內容。其次，聲樂教學活動缺乏完善、全面的素材內容。聲樂教學不是普通的學科教學，因此不能用普通學科的教學思路來開展教學活動，必須充分注重聲樂教學的價值與影響，注重完善教學素材。但是當前聲樂教學活動開展過程中，其使用的教學素材較為單一，既未能有效反映和展現音樂素養知識，同時也未能將整個聲樂教學活動納入到素質教學體系中來，因此整個聲樂教學活動效果并不理想。以采茶音樂為例，其作為我國傳統文化的核心，如果能夠將采茶音樂體系化融入到整個聲樂教學活動中，必然能夠有效豐富教學活動的素材內容，實現對學生綜合音樂素養的有效培養。最后，整個聲樂教學活動開展過程中，學生參與效果不佳，學生興趣和積極性不夠。聲樂教學不同于知識教學和理論技能教學，其更多是一門素養教學，因此需要從提升學生的關注度入手，只有引導學生認識到聲樂學習的價值和興趣，才能實現理想的聲樂教學效果。但是現階段，在整個聲樂教學活動開展過程中，很多老師缺乏對學生興趣和積極性的有效引導，無論是需學生參與課堂的積極性，還是學生的創造性，都極不理想。事實上，聲樂教學最大的目的在于培養學生的音樂素養，因此必須從提升學生的積極性和參與性入手，切實優化和改善聲樂教學效果。

2聲樂教學活動開展的客觀要求分析

隨著當前整個教學體系不斷成熟和完善，加上教學改革進一步推進，如今聲樂教學作為整個藝術教學體系的核心內容。在完善開展聲樂教學活動時，需要重點做到：首先，要將聲樂教學與學生素質培養全面結合，突破傳統的聲樂教學理念。實際上，當前我們在開展任何一門教學活動時，都不能只將其片面的看做一門課程，而應該將其與學生綜合素養的培養有效結合。只有將素質教育與課程教學體系化結合起來，才能充分滿足聲樂教學活動的客觀需要。客觀的說，傳統聲樂教學活動開展過程中，其最大的問題和不足，就是將聲樂教學與素質教學割裂開來。其次，要豐富整個聲樂教學活動所使用的素材，無論是聲樂教學活動的實施理念，還是聲樂教學活動體系的具體內容，都需要結合時展特點和學生培養要求，不斷完善和發展。教學素材是影響整個聲樂教學活動效果的重要因素，選擇合適的教學素材，不僅能豐富教學體系，同時也能夠讓學生更為全面、更為客觀的認識聲樂教學的特點。同時隨著現代教學理念應用不斷成熟完善，優化教學素材，豐富教學內涵，增加教學元素，其重要性進一步增強。因此，我們必須選擇既能滿足聲樂教學要求，同時又能全面有效提升聲樂教學效果的素材內容，從應用內容上滿足時展和客觀教學需求。最后，必須構建教師引導，學生主導的聲樂教學模式，充分注重發揮學生的創造力和主動性。聲樂教學活動作為一項素質教育與知識理論技能教育并重的教學活動，只有充分發揮學生的創造力，引導學生積極參與到整個聲樂教學活動學習過程中，才能實現聲樂教學的理想效果，從而滿足聲樂教學活動開展的具體要求。將學生興趣和參與性激發放在首位，也是推動當前聲樂教學活動改革不斷發展的重要方向和客觀要求。

3采茶音樂體系內涵分析

采茶音樂是我國茶文化體系的核心，也是體系化表達和闡述茶葉產地人們精神內涵和價值理念的重要元素。采茶音樂作為我國重要的藝術資源，通過對該藝術形式進行有效分析，可以看到其中包含了人們對采茶活動的美好理解和闡述。因此采茶音樂最大的價值點在于其較為客觀、真實的反映了采茶生活，因此采茶音樂具有豐富的生活化氣息。通過對采茶音樂的內涵和價值進行有效分析，能夠幫助我們有效繼承茶文化。其次，采茶音樂體系內涵豐富，其中有著豐富的傳統文化元素，其在形成過程中容納和包含了地域文化、民族文化等文化內容，因此在開展聲樂教學過程中，如果能夠對于采茶音樂體系內涵進行有效融入，將幫助我們實質性提升和改善聲樂教學效果。現階段，在聲樂教學活動開展過程中，最大的缺失之一就是缺乏豐富的文化內涵。經過幾千年發展，如今采茶音樂已經形成了獨立的音樂體系，其集中反映了采茶地區的茶文化及地域文化和民族文化。最后，采茶音樂體系中，不僅有豐富的生活元素和文化元素，其同時也是對情感價值理念的有效融入。采茶音樂從產生到形成，整個過程都不是獨立的，而是體系化傳承，并且是社會生活活動與實際價值理念的體系化融合。正是采茶音樂體系中所具備的情感價值理念元素，能夠讓我們認識到采茶音樂體系與其他藝術體系之間的有效區別。采茶音樂體系中所包含的價值情感是該藝術被傳承和學習的關鍵，尤其是其中融入了我國先進完善的價值理念和行為規范，因此通過學習和認知采茶音樂，將為學生教育和綜合成長提供重要幫助。

4采茶音樂對整個聲樂教學活動開展的具體啟發

聲樂教學是我國整個藝術教學體系中的重要內容和組成部分，完善聲樂教學的教學體系和教學思路，不僅能夠有效改善聲樂教學效果，同時也能有效提升學生的藝術素養，因此如何高效開展聲樂教學活動就極其值得我們學習。但是通過對當前聲樂教學活動開展狀況進行體系化分析，可以看到由于缺乏合適的教學素材，加上聲樂教學與學生素質教學之間融合性不夠，整個聲樂教學活動效果并不理想。因此想要有效推動聲樂教學活動開展，就必須選擇合理完善的切入元素。通過對采茶音樂進行體系化分析，其對整個聲樂教學活動開展影響重大。首先，聲樂教學活動應該將知識內容教育與綜合素質教育體系化結合。隨著當前素質教學不斷開展，如今在進行人才培養過程中，必須認識到培養滿足社會發展需求的人才，不僅是掌握豐富知識和扎實理論技能的人才，其同時也是綜合素養滿足社會需求的人才，無論是藝術素養，還是人文素養，都是當前人才培養過程中，極為重要的內容。通過對采茶音樂的內涵及其形成過程進行有效分析，可以看到其中正是融入了豐富的音樂知識和人文內涵，因此其能夠為聲樂教學活動有效開展提供重要引導。其次，聲樂教學活動的重點不是聲樂知識的教育，而應該是對學生學習興趣的有效激發，通過選擇合適的教學素材，從而幫助學生認識到整個聲樂教學活動的價值內涵，進而實現聲樂教學活動目標。一直以來，在開展聲樂教學活動時，都存在一個誤區，那就是將聲樂教學的重點放在了聲樂知識的講述上，忽視了學生學習實效性的有效把控。通過對采茶音樂的形成過程進行有效分析，可以看到該藝術體系的最大特點在于真實、全面的詮釋和表達了采茶人的感情。因此，我們必須對聲樂教學活動過程進行有效把控和全面完善。最后，在開展聲樂教學活動時，必須完善創新。一是要注重教學元素的創新，不僅可以使用聲樂教學課本開展教學活動，其他與教學活動相關的內容都可以融入其中，注重多元要素的體系化融入。通過教學元素的創新發展，從而增強教學活動的趣味性。二是要充分注重對教學方法的創新和發展，客觀的講，隨著教學要求不斷深化，如今在開展聲樂教學活動時，可以適當擴大教學空間，不單單將教學活動限制在課堂上。可與適當融入生活化元素，從根本上提升聲樂教學的趣味性和多元性。

5結語

隨著現代教學理念進一步完善發展，如今整個聲樂教學體系中存在的問題和不足更加明顯。尤其是在聲樂教學體系中，教學素材單一，忽略素養教學與教學活動結合等一系列問題更加突出、明顯。在更加注重學生綜合素質培養的今天，只有實施聲樂教學改革，豐富聲樂教學內容，才能實現其教學目標。因此融入富有傳統文化內涵的采茶音樂藝術，將大大提升學生的人文素養，從根本上實現聲樂教學與人才教育的體系化結合。

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作者:徐軍 單位:黃河科技學院音樂學院