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        想象力聲樂教學論文

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了想象力聲樂教學論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        想象力聲樂教學論文

        一、基于想象力聲樂教學中的相關作用

        在傳統的聲樂教學中,由于聲樂樂理知識較為繁復,需要背的東西很多。教師們在進行課堂教學的時候,往往就是照本宣科,沒有把這些復雜的知識用通俗的語言為學生講述。整堂課完成以后,學生什么實際知識也沒有學到,教師卻深心疲憊,不能完成預期的教學目標。如果教師能在授課的時候能利用生動的語言為學生們授課,在加以適當的想象,學生學習起聲樂知識來就更加容易。這種教學方式不僅能夠更好更快的完成教學目標,還能夠對學生的想象力加以培養,可謂一舉兩得。

        二、基于想象力在聲樂教學中的具體運用

        上文介紹了想象力在聲樂教學的作用,將想象力因素加入到實際教學當中,才能在真正意義上發揮其自身價值。

        (一)在聲樂發聲上的綜合運用

        教師在在指導學生進行發聲訓練的時候,要引導學生展開豐富的想象力進行聯系。通過想象,可以令原本抽象的相關概念變得具體化,讓學生在真正意義上感受到學習聲樂的樂趣。例如在進行弱音訓練的時候,教師可以讓學生想象在腔內有一個小球在有節奏的運動。再如教師在對學生進行放聲訓練的時候,先讓學生將嘴張大,這時教師告訴學生:同學們,如果你們掌握不好口型的話,就可以想一下,你們在打哈欠的時候,是怎樣的呢?經過教師的點撥,學生們瞬間領悟到了該技巧要點。再如,教師指導學生們進行咬字訓練的時候,告訴學生:咬字清晰是非常重要的,如果能讓歌詞在口腔中豎立起來,你就達到目的了。這樣一來,學生們也順利將咬字技巧加以掌握了[3]。學生的聲音也更富立體感,上述方法可以讓學生在演出前放松緊張的心情,全身心的投入到演出當中。經實踐證明,將想象力應用于聲樂教學中,具有現實性和科學性。在進行發聲訓練的時候,只有將各種發聲要點進行全面掌握,才能演唱出動聽的歌曲。這種教學方式有著事半功倍的效果。除了能夠培養學生的演唱技巧以外,還能在激發學生學習聲樂的主觀能動性,進而在根本上將聲樂教學質量加以提高。

        (二)在聲樂作品感情上的綜合運用

        學習聲樂課程的最終目的,是通過聲樂知識技巧的學習,在具體音樂作品中表現出自己的思想感情,利用動聽的歌喉去打動觀眾。學生在對一部優秀作品進行理解與感悟的時候,想象力發揮了及其重要的作用。學生擁有豐富的想象力,理解起音樂作品的相關意義來就更加容易。觀眾也能被演唱者的激情所感染。學生在學習一部優秀作品之前,要對該作品的文化背景,創作動機,以及感情基礎進行深入性的研究。在原有作品的基礎上,加入自己對該音樂作品的理解,對樂曲進行二次創作。值得注意的是,學生們在進行再度創作的時候,要發揮自己豐富的想象力去進行創作。例如,學生在演唱輕柔、富有詩意的歌曲的時候,可以和自然風景,月色,平靜的海面作為聯想對象進行創作。值得注意的是,在進行想象的時候要注意整體的連貫性以及是否符合當前場景。例如學生在演唱《又見炊煙》的時候,可以聯想到詩情畫意的情境,學生演唱《大海啊,故鄉》的時候,可以聯想平靜的海面等。學生在演唱慷慨激昂歌曲的時候,可以聯想一團熱火,奔騰的河流等。通過這樣方式演唱出來的歌曲就會顯得富有激情,讓人欲罷不能。例如,學生在演唱《黃河大合唱的時候》就可以在腦海中想象出黃河那種慷慨激昂,川流不息的景象,通過演唱,聽眾們也會被歌者富有磁性的聲音所感染。為了能夠讓想象力在聲樂表演中得以最大程度的發揮,學生們要去體驗生活,感受生活,從生活中獲得創作的靈感。另外,學生們還要對大自然進行細致的觀察,領略大自然的無限風光,在真正意義上將發散性思維加以培養。

        三、結束語

        綜上所述,我們必須重視想象在聲樂教學中的重要性,將想象力貫穿于聲樂教學中。以此來激發學生學習聲樂的激情,幫助教師更好的完成教學目標。教師在實際教學中要本著以學生為中心的原則進行授課,指導學生對樂曲進行分析,讓學生在課堂中充分發揮想象力,融入其所創建的情景之中,達到“物我交融”的境界,從而演繹出完美的音樂形象,給人以美的享受。

        作者:張曉蓓 鞍山師范學院音樂學院

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