新媒體下的高校聲樂教學模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新媒體下的高校聲樂教學模式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】各領域對于新媒體的廣泛應用，使今天的現代化科學技術得到了不斷發展的有利條件。而高校聲樂教學模式所要面臨的機遇和挑戰，也因新媒體的發展而就此產生。要確保高校學生在發展上的需求，就必需要對新媒體在高校聲樂具體教學過程中的應用進行革新，進而實現最終的教學目標。

【關鍵詞】新媒體背景；高校聲樂；教學模式

新媒體背景下的高校聲樂教學模式，是集強大數字化信息與高科技網絡化為一身的新時代教學手段。通過建立高效率的網絡化教育模式，實現聲樂教學在教學手段、教學模式及教學內容上的不斷探索與創新嘗試。高校是培養綜合性人才的前沿陣地，在高校的整體教育中聲樂教學也占據著很重要的地位。培養學生的文藝綜合素質與個人藝術氣息也是高校聲樂教學的教學目標。作為新型教學模式，多媒體教學在社會科技不斷進步的今天也得到了相當的重視。要想改革傳統聲樂教學模式，首先就要將多媒體教學模式與聲樂教學相互結合，實現聲樂學科的多元化、信息化、現代化教學，促進對于高校聲樂教學模式的具體探究。

一、新媒體背景分析

新媒體被定義為是一種新興大眾傳播媒介，以新技術支撐其具體的媒體變現形態，最常見的就是手機、網絡與觸屏媒體等方面。因此，新媒體也形象地被人們稱為是“第五媒體”，在快捷便利性和創新型效果上，新媒體也在通過其獨特的自身特征刷新著我們的認知方式與思維形式。而新型技術手段的革新，在高校聲樂教學模式中也漸漸引起了一場不言而喻的教學改革。利用先進媒體技術可以提升與學生之間的教學互動，提升聲樂教學的有效性和創新性。新媒體下的高校聲樂教學模式改革，不僅要求聲樂教師在具體的教學過程中保證學生順利完成教學計劃中的品鑒與歌唱，同時還要讓學生能夠更全面地掌握具體聲樂理論知識的運用方法，找準其中的理論精華對學生進行知識傳授，讓學生能夠更科學地學習聲樂方法。因此可見，教師不僅要在教學模式的新穎化上努力探究，同時還要不斷更新具體的教學內容，利用新媒體教學多樣化特性對教學理念進行不斷的梳理與調整。正確運用多種教學手法相融一體的教學模式，理論與實際相互結合，彌補傳統聲樂教學模式中的不足之處并解決具體存在的相關問題，提高高校聲樂的教學質量。通過對新媒體背景和技術的科學性應用，使學生的學習興趣與音樂審美得到整體的提高。新媒體在具體的高校聲樂教學當中是一種具有豐富形式表現的教學模式，其自身更注重學生在全面性與綜合能力上的全能創新發展，在培養音樂人才方面也是一樣的。與傳統的教學模式不同，新媒體教育模式的互動性更強，在互動的渠道方式上也更加多種多樣，這些特點也更受青少年群體的喜愛，所以在其教學模式的使用程度和受眾范圍上，其實用范圍也要比傳統的教育模式更廣泛。除了自身教學模式的上的專業性以外，在其他各方面的知識技能上也能夠做到相互間的融會貫通，而新媒體教學模式在對于高校聲樂教師在處理具體教學內容和形式關系上也更具有相應的結合要求。新媒體教學模式的最大特征就是平臺的多元化和受眾范圍的廣泛性，通過多媒體教學進一步的創新與應用，促進教學模式在其本質上實現資源的整合與實際運用，快速改進高校聲樂教學方面在現階段所存在的問題，從而發揮出多媒體自身的優越性作用，提高高校聲樂教學的整體教學質量。

二、高校聲樂教學模式的機遇和挑戰

與傳統聲樂教學模式相比，新媒體背景下的高校聲樂教學模式擁有著更多的機遇。因為其教學模式能夠突破時間與空間上的限制，師生可以在互聯網環境中實現彼此之間的交流與溝通，縮短文化傳播過程中的物理時空，進而實現文化層面上的有效性交融。而新媒體背景下的高校聲樂教學模式最大的優點在于學生可以根據自己的時間安排來對學習任務做具體計劃，結合自身所感興趣的音樂知識選擇想要學習的互聯網課程。線上的溝通也是實現學生思想意識交流的最好途徑，促使學生在知識掌握能力方面得以提升。對于教師能來講，新媒體的發展與完善使資料搜集工作變得更加快捷方便，教師可以在具體的教學過程中以最新的聲樂知識對學生進行課程講解。這樣的教學環境對于培養學生的學習興趣也有很大的幫助，還能提升高線聲樂教學模式的整體教學質量。而挑戰也往往都與機遇同行，新媒體背景下的高校聲樂教育模式基本上已經離不開計算機了。數字化網絡教育平臺也在各大高校之中逐一建立，并且投入到了具體的使用當中。新媒體在教育領域中的逐漸深化，是傳統教學模式與理念受影響的絕對原因。高校中的聲樂教學是一門重要的課程，因此，教師在其具體的教學過程中，就必需要進行教育理念好人教學模式的革新。培養綜合型人才是我國當前高校教學理念上最重要的教學目標，但是高校聲樂教學與其他學科的相互關聯卻為高校中的聲樂教師平添了不小的教學壓力。

三、高校聲樂教學模式的應用探究

新媒體教學作為一種具有創新性的教學模式，是將現代聲樂課堂與電子網絡信息技術有效結合起來，通過新媒體教學課堂與網絡之間的有效聯系，順利開展對學生的教學活動。由此可見，網絡技術在聲樂教學課堂中的融入是實現聲樂課堂教學資源更趨向于多元化，開拓學生知識視野使學生增長認知見識的有效途徑應用。傳統聲樂教學中，教學模式與資源等方面并不能很好地滿足學生在音樂文化素質的提高，無法激發出學生內在潛力。反觀新媒體教學在高校聲樂教學模式中的具體應用卻大有不同，教師可以根據每一個學生的實際情況，在實際的素質培養與潛能開發上進行具有針對性的聲樂教學，在最大程度上激發學生的自身潛在能力。技能知識在聲樂課堂上是最難向學生傳授的，但是在新媒體教學中教師可以借助網絡及多媒體途徑在有限的課程時間內將更多知識傳授給學生。而與傳統教學模式相比，生動形象的新媒體教學內容使學生對于知識能夠有更深刻的理解與思考。而且聲樂教師還可以在新媒體教學模式中結合學生的自身條件對其進行相關技能的提高訓練，讓學生能夠對呼吸調整的具體方式、方法及三腔共鳴運用應用有更全面的理解與掌握。新媒體技術的合理化應用，對激發學生學習熱情的作用也影響重大。目前，各大高校都在新媒體背景下將傳統聲樂學科的教學模式進行著不斷的創新與改善，轉變音樂學科教學理念，告別傳統教育模式中的局限性，使學生在聲樂上的認知更深刻，進而激發學習潛能與熱情，實現學生在聲樂課堂上的認真和高效。將新媒體技術引進到學生的聲樂教學課堂之中，結合網絡技術及教學信息資源，開展相關的聲樂課堂教學活動，這樣的教學模式在提高課堂教學效果與質量的同時，也增強了學生的主觀能動性和課堂學習積極性，讓學生對于聲樂課堂充滿熱情，逐步提升自己的聲樂能力與音樂文化素養。新媒體背景下，慕課和翻轉式教學模式是聲樂課堂教學活動在開展過程中，最為普遍應用的兩種創新性教學模式。將翻轉式教學模式應用在聲樂課堂的具體教學過程中，能夠實現課堂主動權的轉換，將課堂中的教學時間進行重新分配，讓學生自己對具體的學習時間進行規劃與分配。翻轉式教學模式的探究與應用，能夠讓學生在具體的學習過程中對于專業知識的學習更加專注，在理解程度上也能夠更加深刻。綜合翻轉式教學模式的效果，再將現代網絡信息技術融合到高校聲樂教學之中，提高學生的學習積極性與音樂能力藝術修養。慕課這種新穎的網上教學模式，對于聲樂教師和學生都是一種全新的學習探究。社會的不斷發展也要求各大高校在新媒體背景下增強對于學生在藝術素養及能力素養上的提高，同時也需要加強聲樂課堂的教學質量，這也就對高校聲樂教師在自身的能力素質上提出了新的具體要求。提高聲樂教師的綜合素質與工作能力，也是培育高校中高質量藝術人才的重要前提。因此，高校中的聲樂教學隊伍也必須不斷改革，只有提高高校聲樂教師的工作能力，讓教師提升在課程中的教學質量才能夠讓學生對聲樂的產生背景和具體條件擁有更完善的認知，對聲樂課堂及學科的獨特魅力有更深的理解。各大高校應緊跟時代的發展，大力提升聲樂教師的教學能力。對聲樂教師的專業知識進行定期培訓，改變教師在具體教學過程中的傳統教學思想，使自身的教學方式變得更生動有趣，實現聲樂課堂在教學過程中的創新，保證學生在課堂學習過程中能夠有真正的收獲，促進聲樂教學在課堂中的帶動效益。

四、結論

新媒體背景下的高校聲樂教學模式探究，緊隨時展進程而不斷創新完善和進一步的改革是確保高校聲樂課堂多樣化和多元信息化的首要前提。多媒體教學技術在高校聲樂課堂中的教學應用，是學生的學習興趣與積極參加在聲樂課堂教學過程中充分表現的重要核心探究。提高教學質量，促進學生綜合能力與文藝素質提升，是新媒體課堂教學在高校聲樂教學中必須要去實現的終極教育目標，而這無疑也需要高校與全體聲樂教師的共同努力，結合新媒體的新型技術手段特性，形成師生的思維方式交流，讓學生在實際的學習過程中對于聲樂技能及聲樂理論知識上獲得更多啟發，通過多樣的教學模式促進更好的學習效果。

參考文獻

[1]張永凱.高校聲樂教學現狀與改革策略[J].黃河之聲,2018(8):55-56.

[2]張莉.新媒體背景下高校聲樂教學改革與實踐探究[J].中國多媒體與網絡教學學報(上旬刊),2018(10):152-153.

[3]劉洋.當前高校聲樂教學改革與創新之探究[J].黃河之聲,2018(21):85-86.

[4]高天樂,郭民建.SPOC理念下高校聲樂教學模式的創新[J].當代音樂,2019(1):30-31.

[5]劉濤.新媒體背景下高校聲樂教學策略探討[J].北方音樂,2019,39(3):137,141.

[6]劉文娟.新媒體時代的高校音樂教學改革[J].北極光,2019(6):174-175.

[7]劉喜梅.新媒體背景下高校聲樂“特色性”教學的研究與實踐[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集(第九卷)[C].2017(5).

[8]孫倩.基于關聯主義的“大數據+音樂教育”教學模式探究[D].南京:南京藝術學院,2019.

作者：李靜萍 單位：川南幼兒師范高等專科學校