聲樂教學對學生演唱能力的培養

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摘要：聲樂教學中，評定一個學生是否專業性的一個重要指標即是其聲樂演唱能力的高低，因此對學生的演唱能力培養也格外重要。在高校聲樂教學中，加強訓練學生的基本聲樂技能的同時，要注意學生的心理素質發展，以正確方式引導提升學生的對聲樂的感悟和表達能力，使學生的演唱能力得到全面提升。

關鍵詞：高校聲樂教學；演唱能力；培養

高校聲樂教學活動中，最常見的課堂教學形式之一即是課堂教學，聲樂老師對學生進行專業的教學、引導、相關知識傳授，讓學生能夠了解掌握聲樂理論知識和演唱技巧。高校學生缺少的是將理論知識和演唱技巧內化，轉化為實際的演唱能力的提升。本文著重分析影響學生演唱能力的因素以及培養策略。

一、影響聲樂教學中學生演唱能力的因素

（一）學生對聲樂演唱技巧的轉化程度

表演者良好的演唱技巧，對于歌曲的演繹是一個重要因素。聲樂演唱技巧對學生的演唱整體效果具有重要意義。能夠幫助學生在演唱過程中，在先天的演唱條件基礎上，改善自身演唱中存在的不足，且發揚自己的演唱優點，提高演唱水平。

（二）學生的心理情緒影響

聲樂表演中，學生的心理因素對演唱也會產生重要影響。大部分學生在聲樂教學過程中，不能有一個健康平和的心理，存在沒有自信、情緒緊張、對聲樂演唱能力技巧沒有學習興趣，使得聲樂教學活動不能發揮正常的提高推動學生演唱能力作用。因此，在聲樂教學過程中，樹立學生健康的、輕松的心理，尤其重要，從而有利于推動學生的演唱能力提升。

（三）學生的情感表達能力

聲樂演唱中的美主要通過學生的對歌曲情感內涵理解表達展現出來，而非僅僅依靠演唱技巧。讓觀眾真正感受的音樂的美妙之處，需要演唱者用自己的聲音表達歌曲的內涵感情，使得演唱的歌曲更加動人。因此，聲樂教學中，學生對音樂所蘊含的情感表達出來很重要。

二、高校聲樂教學中對學生演唱能力的培養

（一）增加學生聲樂演唱技巧的培訓

其一，學生的氣息訓練，要選擇科學、正確的練習方法。學生在聲樂教學過程中，要掌握適合自己的呼吸方法，以方便在歌唱過程中靈活運用。在進行氣息訓練時，教師需引導學生增強鍛煉，增加學生的腰腹力量，使歌唱時發出的氣息強有力；保持正確姿勢，放松身體，對發聲的部位不要緊繃，反之會導致學生的氣息不能保持穩定。其二，學生的發聲訓練，需選擇科學、合適自身的練習方法。在訓練過程中，教師需提醒引導學生在演唱過程中，要注意將喉頭充分打開，引導學生正確的位置方式。同時，歌唱的語言也要尤其注意。學生要注意在演唱過程中，吐字清晰準確，以達到充分表達歌曲內容的作用。

（二）結合聲樂教學實際情況，進行教學形式、方法創新

聲樂教學過程中，教師的教育和引導，對提高學生演唱能力發揮著重要作用。教師在聲樂教學過程中，應積極鼓勵學生勇于表現，采取多種形式，增加學生參與課堂的積極性，以此增加學生的自信心，緩解緊張情緒，更能適應聲樂教學課堂。上文提到，學生的心理素質影響學生的聲樂演唱能力，因此教師需要積極結合學生的實際情況，制定具體的方案，提高學生的心理素質。教師可結合本時代特點，課堂引入當下較為流行，受學生喜歡的歌曲，集中學生注意力，增加學生學習聲樂的興趣，同時也可結合微課教學、語塊教學等內容，增加課堂形式，豐富課堂內容，為課堂創造良好的學習氛圍，增加學生的自信心，增加學生演唱歌曲的勇氣，增加學生進一步學習的興趣。同時要結合實踐課程，鼓勵學生積極參加豐富多樣的演唱表演活動，把握機會，在積累學生演出經驗的同時，不斷提高學生的自信，增加自身素質修養。此外，教師需引導學生在演唱過程中注意自身存在的不足，并結合歌曲演唱技巧，提高學生的演唱能力。

（三）增加學生的對歌曲內涵的了解，增加情感表達

對于聲樂的表演，學生需要付出情感，需將歌曲中的情感充分表達給觀眾，使觀眾也能夠將自己的情感融入音樂之中。不同歌曲會蘊含不同的文化、情感內涵，教師需積極引導學生對相關歌曲用心感受其所要表達的不同的文化、情感內涵，其次引導學生將感受到的情感流暢表達。教師可引導學生對不同風格旋律的歌曲加強熟悉的程度，比如憂傷的、孤獨的、歡快的、興奮的等不同旋律風格，同時要對歌曲創作的不同背景、作者當時所處的境況背景等情況，以此進一步站在作者的角度，站在作者所處的時代的角度，全面分析感受歌曲所要表達的感情內涵。對于某些較為深刻不能被理解的內容情感，教師要積極較強與學生的交流溝通，增加學生對相關歌曲的進一步了解，以此推動學生對歌曲的情感理解、情感表達。教師可在聲樂教學中，增加聲樂作品賞鑒課程，引導學生對不同聲樂作品從不同方面對歌曲進行賞析、鑒賞，不同背景感受聲樂作品所體現的不同情感，促進學生對不同聲樂作品的全面、立體的分析，同時引導學生真正將“演”和“唱”相結合，在歌曲的動情處可結合手足動作，使得歌曲的感情能夠更為充分的表達，提升學生的觀察力和感悟能力，增加學生學習聲樂興趣，促進學生的演唱能力提高。

三、結語

綜上，聲樂演唱是一科較為綜合的表演藝術，不僅需要基礎的演唱技巧和表現力，更需要學生對歌曲的情感內涵進行全方位、全面化的了解感悟，從而轉化到自身的表演，將觀眾帶入歌曲情感。同時，教師要結合實踐教學，促進學生對演唱技巧的內在轉化，真正提高學生的演唱能力，塑造聲樂演唱的專業人才。

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作者：周揚 單位：科爾沁藝術職業學院