談保險學相關專業課堂教學改革
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摘要:本文以保險學相關專業課堂教學為研究對象，通過對目前保險學相關專業課堂教學現狀的分析，對保險學相關專業課堂教學改革策略進行了詳細的介紹。希望能夠在以下研究和探討的基礎上，可以從理論研究層面為我國保險學相關專業教學工作的完善提供更多的借鑒意義。
關鍵詞:保險學相關專業;課堂教學;教學現狀;教學改革
保險學是一門匯聚了自然學科、社會學科的綜合性課程，它以社會中的保險經紀關系作為主要研討對象，對保險經營管理實務、產品特征等相關內容在課程教學知識體系當中做出了詳細的闡述。保險學的特點決定了，該學科不僅極具理論研討性，更有著很強的社會實踐性。為此，要求教師在開展保險學相關專業教學過程中，不僅要關注理論知識的傳授，更需要在多樣化教學方式的飲用上，來拉近知識與社會之間的距離，為學生對本專業知識、技能的有效培育奠定堅實的教育基礎。
一、保險學相關專業課堂教學現狀
面對當今時代急劇變化的社會現實，我國高校緊跟時展步伐，積極倡導以社會發展為導向的高校教學改革工作。并結合社會對知識豐富、能力突出、素質的應用型人才的需求情況，對目前高校教學體系做出了全方位的優化調整。有效的促進了高校教學質量的提升。在此背景下，保險學相關專業順應教學改革大潮，對原有填鴨式的傳統教學方式進行了深化改革，并在教學中引入了以多媒體為代表的前沿教學技術，在很大程度上為師生的教學活動營造了一個更為開放、寬松、愉悅的教學氛圍，有效的促進了新時期保險學相關專業課程教學改革目標的實現。但我國保險學相關專業教學問題由來已久，要想徹底解決傳統教學理念對其教學上的束縛短時間內是難以實現的為，我們的教學改革工作需要長期的持續下去。就現階段保險學相關專業課堂教學現實情況來看，在不同程度上存在著以下幾方面主要問題:一是，學生課堂主體性較弱。目前雖然在形式上，教師采用了多媒體教學、小組合作教學，但這些教學方式的運用上仍然由教師對整個課堂教學予以操控，學生課堂主體性表現不明顯，課堂教學改革實際效果不明顯;二是，教學缺乏實踐性。目前教師在開展保險學相關專業教學時，多采取以教材為主，以教學大綱為要求的，按部就班式的教學。但教材的更新往往需要一定的周期，面對社會日新月異的保險學行業要求，不進行教學內容的社會性拓展，只是一味啃教材是不可取的。
二、保險學相關專業課堂教學改革策略
(一)構建翻轉課堂，彰顯學生課堂主體性翻轉課堂是一種倡導以學生為主，以教師為輔，將課堂與課下進行有機結合的全新的教學模式。在保險學相關專業教學中引入翻轉課堂，將能夠在根本上轉變學生課堂主體性較弱的現實情況，使教師的教學觀念得到轉變，教學能力得到提升。為此，一是，要提前對翻轉課堂教學任務予以明確。要求教師需要在充分備課的基礎上，對課堂教學內容的重點、難點進行明確劃分，并根據課堂教學內容對視頻課件進行制作。二是，做好課中教學設計。教師可以通過視頻播放的形式來引出本節課教學主要知識點，并要求學生以小組討論的形式，對視頻中的內容以及結尾的問題進行討論。在討論過后，要求小組代表對討論結果進行匯報，并由其他小組進行意見的補充，亦或是質疑。最后由教師對不同討論結果進行評價，并給出最佳的答案。三是，在課后，教師要注重借助微信、qq與學生做好溝通工作，對學生課上不理解的知識點進行鞏固性指導練習。
(二)融入案例教學，拉近學生與社會之間之間的距離案例教學法的核心是圍繞既定的教學目標，在理論與實際聯合的過程中，對教學內容作出典型化處理，最終形成情景化教學，使學生在對案例的思考和研討中，實現知識的學習、思維能力的鍛煉。為確保案例教學的實效性，我們需要注意以下幾點:一是，確保案例的真實、可信度。即便案例被引入的目的只是為了服務教學，深化學生對保險學相關知識的理解。但在對案例進行選擇和引入的過程中，我們也要盡量保證案例的真實、可靠。切勿為了教學而進行案例的主觀臆造亦或是生搬硬套。只有真實的案例才能夠經得起學生利用知識點的反復推敲，才有助于學生思維能力的鍛煉;二是，要注重案例的多樣性。在內容上案例的選擇除了要涉及到各類保險理論之外，還應當涉及到經濟法、繼承法、婚姻法等相關內容，以此來確保保險學案例的復雜性，使案例更具探究、討論意義。使學生能夠在對同一案例的分析和研討中，接觸保險學各類現實問題，使學生的問題處理能力得到鍛煉;三是，為確保學生注意力的集中，增強案例的討論性。教師還需要適當對過于復雜的案例進行適當刪減，以此來切除掉其中不必要的內容，使學生焦點能夠全部集中在某一知識點上。同時，要對案例中涉及到的保險學專業術語，如投保人、保險人、賠償金融、保險金額、保費等對學生進行明示，以此來幫助學生明確案例分析思路，深化對案例的了解。
三、小結
綜上所述，在高校教學改革浪潮的席卷下，我國保險學專業課堂教學改革取得了顯著的效果，教學質量、教學水平穩步提升。在今后的工作中，我們要繼續堅定教學創新改革的決心不動搖，繼往開來，在對過去教學經驗、教訓進行回顧的基礎上，結合時展要求，繼續深化課堂教學改革工作。
參考文獻:
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作者：馬莉 單位：廣東財經大學金融學院