大學生思想政治教育與心理健康教育結合

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摘要：隨著我國社會主義市場經濟和現代化發展，做好高校大學生的思想政治教育工作，促使高校教育機構能夠將大學生思想政治教育與心理健康教育兩者充分的結合在一起，共同致力于總體的提高大學生的思想道德水平是非常必須的。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；心理健康教育

我國高校現今作為我國社會經濟發展過程中重要的參與部分，當前在社會總體創新改革發展的情形下，高校針對于大學生的思想政治教育工作也在不斷的創新和發展，在一定程度上其思想政治教育工作水平和質量得到了明顯的提高。但是，基于高校思想教育水平和質量提高的趨勢，當前我國大學生思想政治教育工作面臨的社會經濟條件發生著巨大的變化，其中以網絡化的發展在一定程度上嚴重沖擊大學生所接受的正統的政治教育觀念，給大學生的心理健康形成了很多的負面影響，所以現今大學生思想政治教育的進行必須結合心理健康教育進行具體的教育開展工作。所以，針對現今大學生心理健康教育存在的問題，創新大學生思想政治教育和心理健康教育結合進行的教育路徑對于現今開展教育工作有著非常必要的現實意義。

一、大學生思想政治教育與心理健康教育相結合的可行性研究分析

1、兩者之間的關系介紹：大學生思想政治教育與心理健康教育之間有著相互區別和相互聯系的關系，兩者是一種辯證的關系。高校之所以對大學生進行思想政治教育，主要目的是促使大學生形成健全的思想人格，但是大學生作為一個健全的獨立的個體，其健全的思想人格的形成離不開大學生擁有健康的心理素質和心理狀態。簡言之，大學生思想教育是作為心理健康教育的一個被升華了、高尚的組成部分，大學生健康的思想品格的形成是在學生認知、情感、需要和動機等多種心理素質的共同促使下形成的。綜上所述，大學生思想政治教育和心理健康教育兩者之間的關系是在區別的基礎上聯系的，但實際教育的過程是聯系的基礎上又有所區別。

2、兩者有共同的教育主體：首先從教育機構來講，兩者都是同屬于高校德育工作的范圍內，都是高校教師和政工干部必須同時關注和開展的工作。其次兩者共同教育的對象都是高校在校學生，且都是通過語言性的力量，從主觀上幫助學生形成正確的心理觀念和行為觀念，都是幫助大學生形成正確的認知、情感和行為意識。

3、兩者相結合的理論依據—思想政治教育心理學思想政治教育心理學從字面上看，其就是指的是高校在面向學生進行思想政治教育工作和心理健康教育工作的的時候所根據的學術理論基礎則為思想政治教育心理學，其也就是高校在思想政治教育學的基礎上根據教育目標和實際教育工作的開展有條件的結合心理學的相關理論和觀念而形成的一門學術理論。思想政治教育心理學作為現今大學生思想政治教育和心理健康教育結合進行教育工作的重要的學術基礎，其具有高度的綜合性、應用型和強有力的實踐操作性。這一學術理論基礎的存在對于大學生思想政治教育工作和心理健康教育工作的結合開展提供了相互借鑒和相互提高的空間和途徑。

二、大學生思想政治教育與心理健康教育結合的現狀分析

1、忽視心理健康教育。兩者在面向高校大學生進行實際教育工作的開展中，過度的重視思想政治教育，而忽視了心理健康教育，促使兩者的結合流于形式上的存在。具體而言，首先大學生正常進行的教育工作基本上包括思想政治教育、科學文化教育，道德素質教育方面，卻唯獨沒有心理健康教育的存在，而且最終的評價方式和評價結果的呈現也沒有將大學生心理健康的評判合理的包含在其中。其次，貫穿在整個大學生思想政治教育過程中的教育環節缺乏心理健康教育的開展，大學階段的學生正是明確確立社會主義核心價值觀和三觀的關鍵階段，而這一階段的教育環節的實施過度的重視社會對大學生所要求的各種思想道德規范，整體環節的安排缺乏系統性，忽視大學生環境應變能力和心理適應能力等心理方面環節的設置和實施。最后，現今高校缺乏相對應的心理健康教育思想人員，基本上現今所進行的高校心理健康輔導人員無法為學生進行深層次的、系統的心理健康教育。

2、兩者結合過程中對現代化網絡作用的忽視：現代化網絡技術的發展為大學生思想政治教育和心理健康教育的結合進行提供了便利化和及時性強的教育資源，同時為結合途徑的使用提供了創新途徑和手段。但是現今高校在進行大學生思想政治教育與心理健康教育的過程中無法正視網絡作用，缺乏對現代化網絡技術的積極利用。具體而言，大學生思想政治教育和心理健康教育工作者無法改變落后的教育觀念，由于網絡在進行教育的過程中，大部分大學生無法抵抗網絡所帶來的誘惑，導致不良社會現象的發生。教育工作者缺乏利用網絡信息處理思想政治教育和心理健康教育工作的能力。現今部分大學生思想教育工作者雖然能夠意識到網絡作用的重要性，但是在網絡作用的發揮中卻往往忽視了大學生正常的心理干預工作，無法保持網絡作用在兩者結合使用過程中的平衡度。

3、兩者結合過程中大學生人本理念的淡化：具體而言，現今高校在進行大學生在進行思想政治教育工作和心理健康教育工作的開展中，單純的圍繞社會所要求的大學生應有的思想道德標準進行具體的教育工作，而忽略了對大學生思想政治教育工作和心理健康教育工作開展實際需求的調查和分析，在教育工作的開展中逐漸淡化了“教育以學生為本”的現代化素質教育理念，導致教育工作的開展無法滿足大學生個體發展的需要，具體的教育工作的開展無法激發大學生的積極性、創造性和主動性，缺乏對大學生進行教育的吸引力，這也是現今高校進行思想政治教育工作和心理健康教育工作到課率非常低的主要原因之一。

三、基于以上問題的分析，改進大學生思想政治教育工作和心理健康教育工作結合的措施分析

1、高校負責教育管理的機構要促使的創造能夠促使思想政治教育與心理健康教育有機結合的教學環境的創設：具體而言，兩者有機結合的教學環境的創設首先應積極的促使家庭、學校、社會等三者思想政治教育和心理健康教育中作用的同步發揮，促使三者相互合作，形成全方位的三維教育網絡體系。其次，兩者結合使用的教育內容的設置應和教育目標有機的結合在一起，在保證兩種教育不同側重點實施的情形下，促使大學生思想認知和心理認知共同得到提高和發展。最后，要促使思想政治教育和心理健康教育兩者教育手段和教育策略有機的結合在一起，通過將心理健康教育感知、傾聽、同感的心理方法運用于思想政治教育的過程中，將心理感知、心理咨詢等結合思想政治教育方法進行具體的使用，在一定程度上講思想政治教育工作開展的方法和心理健康教育開展方法的結合是兩者能夠在高校共同開展教育工作的基礎。

2、積極發揮網絡作用在全方位的教育體系中作用的發揮：首先，大學生教育工作者應準確的定位網絡與大學生的上網行為，這就要求高校教師管理機構要強化教師對網絡的認識和了解，針對大學生的上網行為作出理性、客觀的分析，正視網絡作用在思想政治教育和心理健康教育中作用的發揮。其次，高校教育管理部門要積極的強化大學生思想政治教育和心理健康教育主體網站和網頁的開發建設和作用的發揮。高校教育管理者要重視網絡在宣傳和教育方面的先進行、及時性，通過積極的開發網絡在思想政治教育和心理健康教育中潛在功能的發揮，提高其為大學生服務功能的發揮。最后，高校負責思想政治教育和心理健康教育的工作者能夠促使大學生心理健康網絡化教育的建設。具體而言，創建與學生主體為本的思想政治教育和心理健康教育的校園環境，高校在環境創設的過程中尊重學生的主體地位，尊重學生獨立人格的形成和參與教育工作實際開展的意識和觀念，其次和諧的教育換進的創設要保持師生關系的平等，通過教師高尚的思想道德素質和心理健康素質，啟迪學生、引領學生，并于學生共同為學生自身思想政治教育和心理健康教育工作的開展鏈接資源，維護學生獲取教育的正當權益，從而滿足學生個性化和多樣化的個體發展需要，以此通過校園文化環境和校園教育環境的創設為思想政治教育工作和心理健康教育的結合進行創造具體良好的工作環境。綜上所述，大學生思想政治教育與心理健康教育工作的結合開展是正確處理兩者之間關系以及實際教育工作開展的需要，所以面對現今兩者結合開展存在的問題，高校教育工作者能夠從教學環境的創設、網絡作用的發揮、校園文化環境的創設以及正確的與時代結合等方面全方位的促進大學生思想政治教育與心理健康教育工作水平和質量的提高。

參考文獻：

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作者：王樂 單位：河南牧業經濟學院