新媒體時代高校思想政治教育創新

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新媒體時代從產生到發展已經歷了較長的時間，成為社會文化交流和傳播的重要組成部分。在高校，新媒體技術的應用也十分普遍，但同其他科技產物一樣，對于高校思想政治教育工作的影響有利有弊。本文從新媒體著手，探討如何更好地運用新媒體協助高校思想政治教育。

一、新媒體的內涵及特征

（一）新媒體的內涵

新媒體經歷了較長時間的發展，在不同階段，它的內涵也不盡相同。上世紀九十年代，新媒體在中國興起并產生影響，新媒體開始成為網絡媒體的代名詞。新媒體的“新”，是一個相對概念，相對于廣播、報紙等“舊”媒體而言。當今時代的新媒體主要是指以下兩個方面：數字媒體和網絡媒體。現在的新媒體是建立在計算機信息處理和互聯網基礎上的，具有傳播功能的媒介。新媒體的種類很多，有網絡、手機、戶外、搜索引擎、播客、虛擬社區等。在這些繁多的新媒體中，有些是新媒體的形式，有些是新媒體的硬件，有些是新媒體的軟件，有些是新的信息服務方式。如果站在傳播學的角度上看，新媒體主要是指新興媒體和新型媒體。新興媒體是以網絡媒體、手機媒體和電視媒體為代表，與傳統的傳播方式有所不同，可以更好的實現用戶的互動和交流。另外，新型媒體還包括戶外新媒體、車載移動電視等，是在傳統的媒體上衍生而來的，信息質量更高，傳播的范圍更廣。隨著時間的進步和科技的發展，新媒體的概念也不斷發生著變化。但是新媒體存在著共同點，新媒體是一個時間性概念、技術性概念，與網絡媒體不能簡單地混為一談。

（二）新媒體的特征

新媒體具有無可比擬的開放性、及時性、交互性和便攜性。新媒體具有個性化信息服務，如手機號、微信號、QQ號等，同時還具有虛擬信息傳播，如修改文本、圖片、聲音等。新媒體受到學生的追捧，能滿足人們差異化的訴求，借助于新媒體技術手段，隨時隨地了解你想了解的人、物、事。新媒體對高校學生的價值觀產生很大的影響，高校思想政治教育要立足于新媒體的特征進行創新。

二、新媒體對高效思想政治教育的影響

（一）社會環境的變化

新媒體使人的感知范圍和感知能力得到了提高，個體之間的傳播和溝通也更為廣泛。人們對世界的認識、獲取信息的渠道不再單一，往往在多渠道中完成。由于新媒體的快速發展，高校思想政治教育的單向傳播方式得到了改變，信息的傳播沒有時間和空間上的障礙。利用新媒體，人們可以隨時隨地發表自己對事物的看法和意見，甚至產生強大的輿論導向，改變事物的發展方向。高校思想政治教育存在信息源壟斷的問題，但是隨著傳播的內容和方式多樣化，這一問題逐漸得到改善，受眾的主體地位得到有效的提升。面對海量的信息，學生一時之間難以分辨信息的真假、好壞，而且大學生還會很容易受到不良信息的誤導。引導學生接受和分辨信息是高校思想政治教育工作的重要組成部分。

（二）社會輿論同化的影響

在眾多信息面前，如國際事物、國內時政熱點，大學生的觀念、價值取向往往是相似的，或是被輿論同化了，社會輿論同化跡象嚴重的原因主要有兩個方面，一是大學生的日常生活與新媒體緊密結合在一起，時刻受到新媒體的輿論控制，二是發達國家擁有新媒體的資源和技術，將新媒體延伸到全球的各個角落，輸出自己國家的觀念、價值，并試圖或引導輿論的發展方向。隨著科技的進步，網絡空間已經遍布到全球，社會輿論被同化必然是不可避免的。

（三）社會負面信息膨脹

新媒體是一個開放的環境，大學生獲取信息的渠道多元化，接觸到的信息更多。對于各種的海量信息，大學生難免產生信息辨知錯誤的情況。新媒體是不以人的意識為轉移的客觀存在，具有很強的滲透性。西方發達國家新媒體發展的早，擁有資金和技術的優勢，牢牢把控互聯網信息的控制權，把自己國家的意識形態滲透到新媒體中。我國社會在信息的監督和法律管理層面上存在的漏洞，令部分負面信息得不到有效的控制，也使高校思想政治教育工作受到沖擊。

三、新媒體時代高校思想政治教育面臨的問題

新媒體技術已經在互聯網、移動通訊上被廣泛應用，能讓信息的溝通變得更加便捷、及時。當代大學生的思維方式、價值取向也因為新媒體技術的發展，選擇的空間更大了。在新媒體時代的大背景下，高校思想政治教育也存在諸多問題，它必須隨著新媒體時代的到來不斷的發展和創新，才能跟上時代的步伐。第一，由于高校的教育者和受教育者年齡差異，因此對新生事物的接受和運用能力不同，教育者對于新媒體的接受及運用能力較差，最終導致存在著許多不足的地方。社會主義思想是我國的主流思想和主流文化。新媒體時代的網絡文化是多元的，有更強的包容性，它對主流文化也產生了一定的沖擊，并不斷滲透到人們的日常生活中。高校的教育工作者對新媒體的重視不夠，完全沒有意識到新媒體對人的影響，對社會的影響，這必然會削弱高校思想政治教育的效果。第二，網絡存在的匿名性，對思想政治教育有著巨大的干擾。大學生是新媒體時代的主力軍，他們花費大量的時間在網絡上，經常在現實的社會和虛擬的網絡之間徘徊。作為極具個性的年輕人，他們有著很強的自我表達欲望，也十分自我。在新媒體時代中，傳統的主流文化和新媒體文化產生了博弈，爭奪信息的主導權。除了大學生外，社會的其他群體也是博弈的一方，抗衡著主流文化價值。大學生的社會辨知能力低，喜歡追求新鮮的事物，性格叛逆，很容易導致自身的價值觀產生偏離。高校思想政治教育者要了解受教育者的實際情況，加強引導，幫助大學生樹立正確的價值觀和主流文化思想。第三，新媒體技術是一把雙刃劍，沖擊傳統的思想政治教育。新媒體技術帶來各種各樣的信息，包括各種垃圾信息，這些垃圾信息危害學生的身心健康。新媒體技術的負面影響，使得在新媒體環境下的高校思想政治教育變得更加艱難。第四，在新媒體快速發展的環境下，高校思想政治教育網站封閉單一，無法適應新媒體的發展。各高校一直都在不斷的努力，希望為思想政治教育專題工作搭建信息量大而又全面的網站。借用網站的信息傳輸來改變學生對學習的認識和理解模式，形成生活的新規則和新狀態，為學生提供一個更為廣闊的新平臺。高校思想政治教育網站主要有三種功能：一是弘揚主旋律；二是傾聽學生心聲；三是解決學生實際問題。這些網站積極推進了高校思想政治教育，并且發揮出越來越重要的作用。可是在新媒體技術的傳播環境下，高校思想政治教育網站也有其局限性，比如網站內容不豐富、傳播方式單一、更新速度慢、對社會問題敏感度低等。高校思想政治教育應該努力借鑒新媒體技術，拓展教育平臺，實現資源的共享。

四、新媒體時代高校思想政治教育的基本原則

（一）政治性原則

政治性原則是指要把握社會主義意識形態。新媒體時代十分復雜，高校思想政治教育要堅持政治性的原則，提高對新媒體的鑒別和判斷能力，應對網絡的干擾，堅定不移地站在馬克思主義的立場上。高校思想政治教育必須堅定自己的立場，否則會很容易陷入迷茫的狀態，無法肩負起高校思想政治教育工作。而高校思想政治教育工作得目的就是使大學生建立社會主義核心價值觀，提升其自身的政治素養。

（二）主體性原則

在高校思想政治教育的過程中，必須體現受教育者的主體地位。新媒體時代，大學生的獨立意識和自我意識比較強，必須提高大學生的選擇、判斷和實踐能力。

（三）人本性原則

高校思想政治教育要堅持以學生為本的思想，對學生既要教育和引導，又要尊重和理解。新媒體時代要堅持以人為本，采取平等的態度，站在對方的角度思考問題。高校要把真實的情感投入到思想政治教育中去，激發出學生的真情實感，實現雙方互相溝通理解的目的。

（四）現實性原則

高校思想政治教育必須把能夠應用于實踐作為其出發點和落腳點，因此從實際出發是高校思想政治教育工作的要點，作為教育尤其是思想政治教育，只有和現實生活越貼近，學生才會越容易接受，才可以提高大學生對事物的認識和辨別能力，提高思想政治教育的效果。

（五）與時俱進原則

高校思想政治教育要體現出時代性，不斷適應時展的需要。高校思想政治教育工作者，要做到與時俱進，必須及時接受新理論、新科技，運用理論創新推動實踐創新，使高校思想政治教育不落后時代的需要，體現其存在的必要性，充滿生命力，在最大程度上發揮出思想政治教育的作用。

（六）開放性原則

高校思想政治教育在立足國內，放眼世界，形成開放的思想。這要求高校的思想政治教育工作者必須及時了解新媒體的變化和發展，接受其傳播方式，并應用于高校思想政治教育，開拓教育工作者和學生的思維，及時接受新鮮事物，增強高校思想政治教育的效果。

（七）價值性原則

高校思想政治教育要把握時展的方向，價值導向要與時展的主流緊密結合在一起。對于即將接觸社會的大學生而言，新媒體給予的大量信息，他們還無法做出正確的判斷，極容易產生錯誤的價值觀念。高校思想政治教育要考慮到社會的主流價值，引導大學生的價值觀念，使之符合時展的要求。時代是在不斷進步的，高校思想政治教育也要不斷進步和創新。在新媒體時代的大背景下，高校思想政治教育工作必然面臨著一些難題。

作者：郝曉麗 單位：山西大同大學體育學院