高校心理咨詢(xún)與思想政治教育關(guān)系

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引言

對(duì)于心理咨詢(xún)與思想政治教育的關(guān)系，可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的人有不同的見(jiàn)解。有的人認(rèn)為心理咨詢(xún)與思想政治教育是無(wú)關(guān)的;有的人認(rèn)為心理咨詢(xún)是思想政治教育工作的重要組成部分;還有的人認(rèn)為心理咨詢(xún)與思想政治之間的關(guān)系是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

1．高校心理咨詢(xún)工作的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)高校的心理咨詢(xún)工作是從80年代中期開(kāi)始發(fā)展的，短短的十年間，我國(guó)高校的心理咨詢(xún)工作已經(jīng)從無(wú)到有，發(fā)展迅速，目前的高校心理咨詢(xún)工作已經(jīng)成為高校工作的重要組成內(nèi)容。我國(guó)高校的心理咨詢(xún)工作雖然發(fā)展迅速，但是還是存在一定的問(wèn)題的。高校心理咨詢(xún)與思想政治教育間的關(guān)系成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幫助人們正確的認(rèn)識(shí)心理咨詢(xún)與思想政治間的關(guān)系，不僅能夠在理論上幫助人們澄清對(duì)心理咨詢(xún)的認(rèn)識(shí)而且還有助于心理咨詢(xún)工作的正常開(kāi)展。

2．什么是心理咨詢(xún)

心理咨詢(xún)是咨詢(xún)者就自身存在的困擾自己的精神或者心理障礙，向有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人進(jìn)行語(yǔ)言或者文字描述。專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師在了解了咨詢(xún)者大概的困惑以后，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)、幫助他梳理問(wèn)題、找出突破問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的過(guò)程。

3．目前我國(guó)高校心理咨詢(xún)工作的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)

對(duì)我國(guó)高校心理咨詢(xún)工作發(fā)展?fàn)顩r的客觀認(rèn)識(shí)即是對(duì)心理咨詢(xún)與思想政治教育間的關(guān)系進(jìn)行全面的分析。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生咨詢(xún)的心理問(wèn)題一般主要都是學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、性和愛(ài)戀問(wèn)題等。從對(duì)心理咨詢(xún)師的要求來(lái)看，國(guó)外對(duì)心理咨詢(xún)師的要求比我們中國(guó)要嚴(yán)格的多，咨詢(xún)?nèi)藛T只有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練和嚴(yán)格的考核才能取得心理咨詢(xún)師的證件。但是目前，在我國(guó)很多心理咨詢(xún)?nèi)藛T都是經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)或者集中訓(xùn)練后就可以上崗服務(wù)，所以說(shuō)，我國(guó)心理咨詢(xún)師的文化素質(zhì)普遍較低，專(zhuān)業(yè)化程度也較低。從咨詢(xún)的主動(dòng)性上來(lái)看，一般國(guó)外的學(xué)生主動(dòng)去接受心理指導(dǎo)，而國(guó)內(nèi)的學(xué)生一般都是被動(dòng)的去接受心理咨詢(xún);從咨詢(xún)的問(wèn)題來(lái)看，國(guó)外的學(xué)生一般都是咨詢(xún)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯的規(guī)劃，而國(guó)內(nèi)的學(xué)生咨詢(xún)的內(nèi)容大部分都是學(xué)習(xí)問(wèn)題和人際關(guān)系問(wèn)題。產(chǎn)生這些差異的原因有很多，但是我認(rèn)為產(chǎn)生差異的主要原因是我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展水平和高等教育體制的改革是使得中國(guó)高校心理與西方心理咨詢(xún)產(chǎn)生差異的原因。具體的說(shuō)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)整體水平還比較落后，高校咨詢(xún)?cè)诟鞣矫娑际艿綏l件的限制，如，物質(zhì)條件差、普及面有限等。再者，由于我國(guó)高校的思想政治教育系統(tǒng)比較完善，尤其是在學(xué)生的生活指導(dǎo)方面具有非常重要的影響。另外，中國(guó)人與西方人文化研究表明，中國(guó)人更傾向于內(nèi)向性，自己的情緒不會(huì)輕易暴露在別人面前，有什么心理話(huà)也不會(huì)輕易對(duì)別人。

4．不同人對(duì)思想政治教育的概念

關(guān)于思想政治教育的概念這一問(wèn)題，不同人的解釋也是不同的，大致可以歸為四種:一種人認(rèn)為思想政治教育就是思想政治教育。另一種人認(rèn)為思想政治教育就是思想教育，包括道德思想、法治思想、審美思想等一切思想內(nèi)容。還有的人認(rèn)為思想政治教育不僅包含思想教育而且還包括道德品質(zhì)教育。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視思想政治教育，更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。尤其是近兩年來(lái)，越來(lái)越的高校開(kāi)始注重學(xué)生的政治教育和素質(zhì)教育?？偠灾?，我國(guó)思想政治教育的主要目標(biāo)是在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)國(guó)情與社會(huì)的實(shí)際情況，幫助那些高校的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助這些青年人不斷提高思想水平和道德水平，從而為推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展，貢獻(xiàn)合理的人才。

5．高校心理咨詢(xún)與思想政治教育的協(xié)調(diào)發(fā)展

首先，我們要樹(shù)立“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)”，這就需要院校的領(lǐng)導(dǎo)和各思想教育工作人員，一定要充分認(rèn)識(shí)到心理咨詢(xún)與思想政治教育各自的重要性。它們都是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要組成部分。心理咨詢(xún)和思想政治教育是相輔相成的關(guān)系，兩者之間可以相互促進(jìn)、相互發(fā)展。無(wú)論是心理咨詢(xún)還是思想政治教育兩者都不可缺少，誰(shuí)也不能替代誰(shuí)。

6．如何進(jìn)一步提高心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)

雖然我國(guó)的高校心理工作有了較大的發(fā)展，但是，目前還是存在不少問(wèn)題的，主要的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)緊張、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低、專(zhuān)業(yè)人員缺乏等。作為相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)一定要充分認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，不斷解決高校心理咨詢(xún)問(wèn)題所面臨的難題。對(duì)于高校心理咨詢(xún)的發(fā)展一定要提供大量的經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)于相關(guān)的從業(yè)人員，也要定期的開(kāi)展相關(guān)教育培訓(xùn)工作，不斷提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)心理咨詢(xún)工作的不斷發(fā)展。

7．結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)高校中，心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)與思想政治的關(guān)系是在教育體制的改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，相關(guān)工作人員一定要站在客觀、公正的位置上合理的認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，我們不僅要在理論上充分認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)與思想政治之間的關(guān)系，而且還要在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索和探索兩者之間的區(qū)別，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更全面的人才。

作者：李楠 單位:遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院