我國社會轉型期的思想政治教育改革

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思想政治教育有著鮮明的時代特征。當前，國際大背景與國內情況都發生了深刻的變化，我國傳統的思想政治教育已經不能適應教育現狀和受教育者的身心發展要求，因此改革我國傳統的思想政治教育顯得十分必要且緊迫。當然，由于我國特殊的國情和社會轉型期涉及到的各方面錯綜復雜的問題，思想政治教育改革必然是一項艱巨又浩大的工程，需要進行更深一步地研究。

一、思想政治教育與社會轉型期的概念概述

思想政治教育是一定的階級或政治團體，為實現一定的統治目標，有目的、有計劃地向人們施加意識形態的影響，以期轉變人們的思想觀念、引導人們的行為，使其符合社會的期望和要求。社會轉型期是指社會的構成要素如政治、經濟、文化在不同的社會形態中或同一社會形態內部發生的質變或量變的過程。如今，我國面臨著深刻的“社會轉型”，三十多年的改革開放使我國社會的各個領域已經發生了巨大的變化，這是建立在經濟轉型基礎上的整個社會結構的重大變革，在很大程度上影響了人們的生活習慣和思維方式。

二、我國傳統思想政治教育的不足

宏觀上看，思想政治教育遭遇的困境是由于社會基本矛盾運動與社會結構調整過程中，社會兩級分化以及社會公平與效率失衡造成的。隨著生產力的發展和社會的進步，傳統的思想政治教育已無法完全適應教育現狀和滿足當前對受教育者的要求，無法滿足科學發展觀和全面素質教育的需要。傳統思想政治教育片面夸大政治功能，偏重政治導向性，忽略了人與人的和諧關系以及人自身的和諧統一，這在一定程度上與構建和諧社會的理念相悖。同時，由于傳統思想政治教育中理論與實踐長期脫節，也達不到預期的教育效果。

（一）片面夸大政治功能

傳統思想政治教育的核心是“政治”二字，內容往往更側重于政治意識形態，這在當時的時代背景下是具有一定的合理性的。總體來說，傳統的思想政治教育內容比較寬泛和空洞，片面夸大其政治引導功能。傳統思想政治教育是以執政黨及其相應的治理原則為出發點，強調以理論灌輸的方式提高受教者的思想政治覺悟。近些年來，中國的生產方式、政治制度和社會整頓方式等發生了重大變化，社會的經濟活動日益多樣化，人口流動使社會交往更加復雜，觀念更新使人們的思維方式更加多元化。因而，單一的行政管理已經不能覆蓋全社會，以往單靠政治手段就可以解決的問題，現在僅靠政治的力量也不夠了，需要發揮經濟、法制、道德等多層面的調節作用。當今豐富多彩的社會生活已經遠遠超出了傳統的思想政治教育中過分強調的“政治”范疇，表現在教育領域就是思想政治教育的理論涵蓋面不足，教育理論的說服力和實際實施效果也明顯減弱。

(二)忽視受教育者身心的和諧發展

中國社會的封建制度延續了幾千年，這對我國的思想政治教育也產生了深遠的影響。傳統的思想政治教育往往強調教育者的主導地位，而忽視受教育者個體身心的和諧發展；過于強調“灌輸”的作用和對不良思想和行為的批評矯正，而忽視了受教育者豐富的內在個性的發展要求；不重視個體的獨立性和自我價值的實現，使受教育者主體意識淡化，難以培養出自信、主動、創新的個性品格。實質上，傳統思想政治教育忽略了和諧身心發展的規律，抹殺了個體的自然欲求，極易造成個體的異化和身心的分裂，最終導致思想政治教育實際效果嚴重偏離既定的長遠發展目標。

（三）對教育對象公民意識培養的缺失

我國傳統的思想政治教育的另一不足是缺乏對受教育者公民意識的培養。所謂公民意識是指公民對自己在國家和社會中的身份地位和價值作用的自我認識，是對自己應當享有的權利和應當履行的義務的自覺意識。公民意識需要長期、有目的地教育，僅僅想通過一兩次的課程教育是難以培養出來的。公民意識的重要性在于公民的所思所想和所作所為不僅影響到自身的發展，更在一定程度上決定著國家的未來。而在我國，由于傳統文化中“君君臣臣”意識長期占統治地位，“公民”這一現代化概念也一直被賦予了濃厚的政治色彩，公民教育很長一段時間沒有進入我國傳統思想政治教育研究的范圍。這在很大程度上造成了我國公民意識的淡薄，有違現代社會關于公民素養的培養要求。[1]由于沒有得到足夠的重視，部分地域即使有公民教育也只是流于形式，以意識形態教育和道德教育為主，教學內容陳舊空洞，不能得到及時地更新和補充，也難以適應現代社會的要求。

三、社會轉型期思想政治教育改革的必要性和可能性

（一）社會轉型期思想政治教育改革的必要性

1.社會轉型期道德滑坡和失范現象嚴重自農業社會以來，道德在社會中的作用不斷變化，這個變化的過程在當代中國社會轉型期間顯得尤為深刻。當前我國正處于由傳統農業文明向現代工業文明、從計劃經濟時代向市場經濟時代過渡的社會轉型時期，這些轉變相互交織、糾纏在一起，由此引發了一系列的社會問題，如過度消費、崇洋媚外、審美低俗、道德墮落、社會人際關系冷漠、食品安全問題等。傳統道德的約束功能日漸衰弱，出現了價值觀混亂、缺乏正義感等現象。這些現象的背后有著復雜的社會原因，說明我國市場經濟的發展沖擊了傳統道德所依賴的社會土壤，這對當代思想政治教育的發展產生了深遠的影響。如何將思想政治教育的研究進一步加深，喚醒人們內心深處的良知和對靈魂的拷問，逐漸消除人與人之間的陌生和猜忌，讓我們每個人的心靈找到歸宿？這就需要政府和教育者積極探尋思想政治教育在中國社會轉型中的新形式，全面把握整個社會的精神風貌。

2.社會轉型期需要高素質的公民公民在社會管理民主化、文化多元化的進程中是不可或缺的重要力量。公平正義的社會是現代社會的重要特征，而社會轉型期的順利渡過離不開高素質的公民，因此思想政治教育必然要吸收社會主義公民教育的內容，擴展思想政治教育的內涵，使公民意識的培養成為思想政治教育的創新與發展的重要內容。

3.社會轉型期思想政治教育面臨著嚴峻挑戰在我國社會轉型期間，科學技術突飛猛進，綜合國力競爭日趨激烈，這雖然為思想政治教育的發展提供了更多機遇，但也使其面臨新的挑戰與考驗。主要問題有：對教育對象定位不準確、教育內容單薄、方式方法落后、師資力量不足、效率低下等。這些都難以滿足轉型期社會提出的各項要求。

（二）社會轉型期思想政治教育改革的可能性

1.社會轉型時期為現代思想政治教育的創新與發展提供了空間社會轉型期屬于非常特殊的時期，在這一階段，“現代社會較傳統社會最根本的變化在于它完成了社會結構上的轉型。傳統的整體性、同質性社會結構不斷地被現代分裂性、異質性社會結構所代替。”[2]然而，當前人們的思想意識尚停留在根深蒂固的“熟人社會”，而進入到現代的“陌生人社會”，人們的自我意識開始增強，普遍帶有或多或少的排他性傾向。在公共場合，對與自己無關的人漠不關心，即使別人深陷困境也很少主動伸出援助之手，缺乏應有的公德心。公共道德倫理的缺失必然會導致諸多不道德的行為，造成社會的不和諧與人際關系的淡漠。因此，人們迫切需要重申道德的重要作用，重構道德倫理體系以適應現代社會的要求，這就為現代思想政治教育的創新與發展提供了空間與動力。

2.社會轉型期價值取向多元化為思想政治教育創新提供機遇如今，人們在經濟生活、政治生活、社會生活中的獨立性和創造性不斷增強，面對各種社會現象也能依據自己的價值尺度進行評判，更能適應多樣化的社會生活環境。轉型后的現代社會更注重追求相互平等、相互尊重的現代公民意識。在文化多元化的背景下，“所有價值都是相對的，所有價值同樣都是隨意定的?！盵3]人們的價值觀不斷受到沖擊，而當人們迷失在多元的價值取向中，找不到社會主流的價值方向時，一切都變得漂浮不定，人便失去了存在的根本。因此，“多元”與“一元”之博弈為思想政治教育創新提供了機遇，建構核心道德價值觀成為現代多元社會的必然訴求。

四、社會轉型期思想政治教育改革的原則

（一）堅持疏與導相結合

疏，就是疏通，就是廣開言路、暢所欲言、集思廣益。導，就是引導，是在疏通的基礎上對正確的意見和思想觀點加以肯定和支持，促使其進一步發展。[4]對于不正確的思想觀點和行為，要通過說服教育、批評與自我批評的方法將其引導到積極、正確的方向上來。教育者能在關鍵的時刻加以點撥，以相近的事物或相似的道理啟發受教育者舉一反三，往往能使受教育者豁然開朗，收到積極的效果。在此基礎上，再做進一步的引導，更能迅速拓展受教育者的視野和思路。

（二）堅持以人為本

以人為本是馬克思主義的重要觀點，同時也應成為我國轉型時期思想政治教育改革的一項重要原則。思想政治教育要想在社會轉型這一特殊時期實現尋求持續健康發展，就必須要改變以往思想政治工作單調呆板的工作方法，始終尊重受教育者的自身訴求，注重人的全面發展，堅持以人為本，強調受教育者的主體作用，重視內省的效果，引導行為主體在自己內心深處用道德標準檢查和反省自己的思想、行為，自覺進行自我監督，遵循社會主流的行為規范，并內化為內在的自覺的要求。

（三）堅持理論與實際相結合

理論與實際相結合是馬克思主義關于認識與實踐的重要觀點，要求理論創新必須針對社會思想實際，結合我國的實際國情，從實際出發，實事求是。當然，要更加強調實踐對思想政治教育的重要作用。只有在獲得了豐富的實踐經驗基礎上總結出新的理論和方法，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，才能規范受教育者的行為，提高人們的思想道德品質。

（四）堅持科學性與方向性相結合

思想政治教育的科學性是指思想政治教育應遵循人們心理和行為活動的客觀規律，遵循教育內在的規律性，避免主觀盲目性。思想政治教育的方向性在于思想政治教育應始終堅持正確的政治立場，其內容和原則都應符合社會對公民的要求。將科學性與方向性兩者有效結合，要求思想政治教育在馬克思主義的指導下，保持堅定的政治方向，不斷用科學成果補充和創新思想政治教育的途徑和內容。

五、結語

總之，為適應時代的要求，思想政治教育的原則和方法都應不斷地探索和改進。應結合地區實際情況和受教育者的身心發展特點編寫具有科學性和特色性的教材，認真抓好課堂教學工作，同時更加注重第二課堂——實踐的教育作用，將網絡等現代傳媒方式引進課堂與實踐，努力突破傳統教學模式，激發受教育者的學習熱情。加強師資隊伍建設，不斷提高思想政治教育者的思想素質和教學能力，注重師生平等和諧關系的建設。此外，社會各系統應共同形成教育合力，以增強思想政治工作的實效性。

作者：喬海英 張朝紅 單位：西北農林科技大學