思政教育在職業教育規劃中的作用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了思政教育在職業教育規劃中的作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、高職院校大學生職業生涯規劃的積極作用

高職院校大學生職業生涯規劃是從學生的實際情況出發，結合自身的學習能力和專業水平制定出來的。具體來說高職院校大學生在進行職業生涯規劃中需要充分考慮各方面的因素，包括：個人的興趣、愛好、個性、就業環境、就業方向、就業形勢。高職院校大學生職業生涯規劃在學生的個人發展中發揮著極其重要的作用，從薩博的職業生涯發展理論來看，高職院校大學生所處的階段正是職業生涯規劃的探索時期。大學是學生個人能力發展的黃金時期，并在此時逐漸形成了對未來職業的規劃和預期?？傊殬I生涯規劃在高職院校大學生發展中具有重要的意義，具體來說其重要意義和作用體現在以下幾個方面：首先，職業生涯規劃能夠挖掘學生的自我潛能，加深對自我能力的認識，為進一步發展個人能力奠定基礎。一份科學合理、并且行之有效的職業生涯規劃書能夠引導學生正確的認識個人的興趣愛好，分析自我的優勢和劣勢，樹立個人的發展目標和職業理想，能夠引導學生評估個人能力與現實目標之間的差距，為更好地實現個人發展奠定基礎，提供方向。其次，職業生涯規劃能夠提升學生在應對競爭時的能力。對自己職業有明確規劃的人，在進入社會后會占據較大的主動性，能夠避免亂投簡歷的被動局面。因此合理的職業生涯規劃能夠提高畢業生在求職過程中的競爭力，使其在萬千求職者中脫穎而出。另外職業生涯規劃書增強了個人發展的目標性和計劃性，有利于提升其成功的機會。

二、高職院校大學生職業生涯規劃現狀及問題分析

（一）規劃能力有待提高

職業生涯規劃在我國的發展起步較晚，是上個世紀九十年代才從歐美國家傳入我國，因此各高校對職業生涯規劃的認識普遍不足，重視程度不夠。高職院校大學生作為社會主義事業建設的接班人，其職業規劃的意識也相對薄弱。研究表明，目前在校高職生只有少部分人對職業生涯規劃有較清楚地認識，而大多數學生并沒有真正理解職業生涯規劃的真正含義和內容，也沒有將職業生涯規劃作為自己在校期間的發展重點。另外在實際規劃中，由于對職業規劃的程序不了解，在技巧和方法上還有待提高。許多學生在進行職業生涯規劃時主要根據自己對社會的感知來判斷，缺乏對自我發展的認識，因此在職業生涯規劃中表現出較明顯的盲目性。此外高職院校大學生由于長期受家庭的庇佑，缺乏社會實踐的磨練，從而對現實中的職業環境不了解，導致職業生涯規劃缺乏針對性。總的來說，當前高職院校大學生的職業生涯規劃能力是不足的。

（二）職業生涯規劃教育工作不足

從高校自身的發展和建設情況來看，職業生涯規劃的教育工作嚴重滯后，雖然有的學校已經開展了專門的職業生涯規劃教育課程，也取得了一定的成效，但是仍然存在許多問題。具體來說主要體現在以下幾個方面：一是高職院校大學生職業生涯規劃的相關理論滯后。職業生涯規劃這一概念首先引自歐美國家，我國高校普遍存在著對相關理論認識不足的問題。比如職業錨理論、職業發展階段理論等基礎性理論都未得到真正的理解和學習。因此使得高校的職業生涯規劃教育缺乏整體性的發展規劃，缺乏理論知識和結構的支撐。二是目前高職院校對大學生職業生涯規劃教育的指導力度不夠，沒有對學生進行針對性的指導。高校的就業指導中心沒有發揮其應有的作用，致使學生在進行職業生涯規劃的時候缺乏指導，沒有相關的理論支撐，造成學生在職業規劃的過程中面臨著較大的困境。三是對學生的職業生涯規劃的測評力度不夠。目前我國高校普遍采用的測評方法是從國外引進的，在實踐過程中沒有與本土化相結合，因此在測評中少了適用性，存在一定的盲目性，測評結果難以達到有效性，不能為學生的職業生涯規劃提供參考依據。

（三）高職院校大學生職業生涯規劃的相關體制還不完善

高職院校大學生職業生涯規劃的服務在我國是一個新興行業，因此許多體制建設還不完善。隨著高職院校大學生對職業生涯規劃意識的加深，尋求職業生涯規劃服務的需求也會更加強烈。但是從國內的發展情況來看，相關的制度和體制建設還不健全，相關的咨詢服務非常短缺，使得高職院校大學生在面臨擇業困惑時難以尋求幫助。高職院校大學生職業生涯規劃的相關體制建設還不完全，究其原因是與高校專門性的機構設置不完善緊密聯系在一起的，如何系統化的完善高職院校大學生的職業規劃體制是目前發展高校職業生涯規劃教育的關鍵。

三、思想政治教育在職業教育規劃中的作用

（一）以人為本，貫徹科學發展觀

高職院校大學生的職業生涯規劃教育要與思想政治教育緊密結合在一起，是高校貫徹落實科學發展觀，以人為本，從學生的實際情況出發，實現可持續發展的體現?？茖W發展觀將以人為本作為核心，強調可持續性的發展。高校是人才儲備的重要場所，也是社會人力資源的重要組成部分，這一群體能否實現健康發展是與我國社會主義建設緊密結合在一起的，并且與國家社會主義事業的發展前途和命運直接相關。思想政治教育從思想上引導高職院校大學生形成科學的人生觀和發展觀，并且樹立正確的價值觀，有助于其在職業生涯規劃的過程中樹立正確的職業目標和人生理想。當前高職院校大學生就業是社會普遍關注的問題，以高職院校大學生的職業生涯規劃作為切入點，在職業生涯規劃教育的過程中發展思想政治教育，提高學生的思想政治素養，最大限度地幫助高職生實現職業理想，保證高職院校大學生就業的穩定性。

（二）提高高職院校大學生的個人素質

高職院校大學生是我國社會發展的儲備軍，他們有自己的思想和抱負，掌握了基本的科學文化知識，具有較高的個人能力和專業水平。但是正處于社會轉型時期的中國社會，各種矛盾突起，高職生群體也不同程度地體現出一些社會存在的問題。比如集體意識和集體榮辱感不強，缺乏艱苦奮斗的精神和意志，以及誠信缺失等比較嚴重的社會問題。由此可見高職院校大學生的個人素質和品德修養與職業需求之間還存在一定的差距，高職院校大學生的職業精神和職業理念等還有待發展和提高。因此在現代化教育的今天，在高職院校大學生的職業生涯規劃教育中結合思想政治教育是提高高職院校大學生個人素質，適應社會發展需求，引導高職院校大學生更加準確的認識自我的重要途徑。

（三）思想政治教育使得職業規劃教育的目標更加明確化

職業生涯規劃是一個長期的動態化的過程，它是系統化的多層次的個人探尋過程，而思想政治教育能夠引導高職生樹立正確的人生觀和價值觀，從而更好地服務于職業生涯規劃中的目標確立。高校思想政治教育的內容是多層次的，包括政治教育、思想教育、道德教育、民主法治教育、心理健康教育、審美教育等。在職業生涯規劃教育的過程中引入思想政治教育，能夠更進一步增強學生個人思想政治素養，從而提高學生在制定職業規劃過程中的決策能力和辨別能力，同時在職業規劃教育的過程中也能夠更加具有目標性，更好地發揮思想政治教育在職業規劃教育中的導向和協調作用，從高職院校大學生的內在需求和社會就業環境出發，明確教育目標，培養更適合于社會發展的現代化人才。

四、結語

綜上所述，職業生涯規劃在高職院校大學生的就業中發揮著極其重要的作用，并且是學生適應社會、實現個人發展的必要環節，高校開展職業生涯規劃教育是適應時展需求的表現。將思想政治教育融入到職業發展規劃教育中去是科學的，體現了以人為本的基本觀念，并且在職業生涯規劃中發揮著導向和協調的作用，幫助學生形成正確的職業發展觀和個人價值觀。

作者：華玲 單位：重慶電子工程職業學院