手機媒體時代的高校思想政治教育
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對于高校思想政治教育而言，手機媒體技術是一把雙雙刃劍。在手機媒體憑借自身的優勢迅速得到年輕的大學生群體青睞的同時，它也給高校思想政治教育帶來了現實的挑戰。
1、大量虛假與不良信息的傳播，增加了思想政治教育工作的難度一些不法分子通過手機媒體大肆虛假與不良信息，手機媒體信息傳播不受時間和空間限制的特點，讓這些信息傳播起來非?？焖佟＜又髮W生的價值觀還不成熟，對這些信息缺乏理性的判斷和辨別的能力。所有這些給基于手機媒體的大學生思想政治教育工作增加了難以控制的特點和諸多不確定性。如何在第一時間對虛假與不良的信息進行甄別，如何引導大學生不去關注虛假與不良的信息而是多多關注充滿正能量的信息等都是手機媒體環境下高校思想政治教育工作亟待解決的難題。這是手機媒體給思想政治教育工作帶來的挑戰。
2、手機媒體作為新興的載體，給思想政治教育工作者的媒體素養提出了新的要求高校思想政治教育工作者對于手機媒體這一新興教育載體了解與運用的水平，在一定程度上決定了基于手機媒體的高校思想政治教育的水平。手機媒體形式多樣，技術更新快，而大學生對新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，所以他們能夠很快成為手機媒體的使用者。但是思想政治教育工作者則往往因為新媒體技術意識淡薄、對新鮮事物接受的敏銳性不足、觀念沒有及時更新等原因處于被動的地位，在手機媒體運用方面落后于大學生。因此，熟練運用手機媒體，提高思想政治教育工作者的手機媒體素養，是做好手機媒體時代高校思想政治教育工作的前提。這是手機媒體給思想政治教育工作者帶來的挑戰。
3、手機媒體功能繁雜，影響了大學生素質的全面發展手機媒體可以隨時隨地進行信息傳播，大學生自制力較差，自覺性又不夠，導致出現了利用手機短信，手機拍照等功能逃課、考試作弊的現象。這些嚴重影響了大學生專業知識的學習。而大學生缺乏責任感，又會使他們成為不良信息的傳播者，大學生的價值取向被不良的信息歪曲。手機媒體擴大了大學生交往圈的同時使一部分大學生對手機產生了依賴感，與現實生活中的人越走越遠，脫離了正常的生活和交往軌道。這就影響了大學生健康的心理素質的發展。因此，大學生如何在欣然接受和熟練運用手機媒體的同時，對手機媒體保持正確的態度和適度的距離，這是手機媒體給思想政治教育受教育者帶來的挑戰。
二、積極應對挑戰，建立起基于手機媒體的高校思想政治教育新模式
誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界。雖然手機媒體在中國起步比較晚，但是當前手機媒體對大學生思想政治教育造成的種種挑戰不容忽視。如何充分發揮手機媒體這種新載體的作用，除了借鑒已經相對成熟的網絡思想政治教育模式，還要有其不同以往的創新。
1、高度重視手機媒體時代的高校思想政治教育
第一，利用手機媒體，轉變傳統教育觀念。傳統的以課堂為主導的思想政治教育模式已經無法適應日新月異的高校思想政治教育大環境。因此，思想政治教育觀念要逐漸開放，教育不能局限于有限的課堂的時間和教室的空間，要借助手機媒體使思想政治教育的時空得以擴展，拉近教育者和受教育者心理的距離，提高思想政治教育的質量。把手機媒體這個新鮮事物作為新的載體，充分利用起來，突破已有的教育模式，讓思想政治教育變得更為靈活、更具親和力。
第二，加大對基于手機媒體的高校思想政治教育的經費投入。手機媒體作為新媒體的一員，它的推廣和運用需要相應硬件設施的支撐。而高校利用手機媒體開展思想政治教育工作就需要大量經費的投入，用來配置專用的WAP服務器以保證大量師生能夠同時使用手機流暢上網，購買專業的安全監控設備以保證一個安全的校園手機網絡環境，加強與通信公司的合作以保證持續可靠的技術支持。所有這些都需要高校撥出資金，?？顚Ｓ?，確?；谑謾C媒體的思想政治教育工作順利開展下去。
2、加強手機媒體時代高校思想政治教育專業隊伍的培養
第一，加強教育者對手機媒體技術的學習，樹立手機媒體意識。思想政治教育工作者作為特殊的教師隊伍肩負著育人的責任與使命，這支隊伍的素養將決定著思想政治教育的效果?，F在思想政治教育工作者的手機媒體素養在很大程度上落后于發展變化的手機媒體。對思想政治教育工作者進行專業的手機媒體技術培訓，使他們熟練掌握手機媒體技術，形成自覺運用手機媒體開展思想政治教育工作的意識。教育者們要改變自己陳舊的觀念，切實做到活學活用，在工作中充分發揮手機媒體的優勢，爭取收到良好的工作效果。
第二，不斷提升教育者的信息素質。由于手機媒體傳播的信息量大、速度快，大量淫穢信息和流言蜚語也悄悄借助手機流傳開來，因此思想政治教育工作者不僅要會熟練運用手機媒體，還要具備較高的信息素質。教育者首先要培養自身對信息較高的敏感度，能夠及時分辨那些不良信息，對學生進行及時提醒。其次，教育者要培養自身的信息道德，自覺抵制不良信息，對涉及隱私的信息告誡學生不要傳播。再次，教育者要學習最新的信息技術。2013年12月4日，工信部正式向三大運營商4G牌照。信息技術發展迅速，教育者要通過不斷學習掌握最新技術，增強自己在思想政治教育工作中的威信。最后，教育者要學會運用手機媒體語言。教育者對網絡流行語和符號的熟練運用可以拉近師生的距離，有助于師生通過手機媒體進行無障礙的、平等的交流。
3、培養大學生運用手機媒體的綜合素質
第一，加強大學生手機媒體運用方面的心理健康教育，提升他們的手機媒體心理素質。手機媒體所具備的強大功能，使一部分大學生沉迷于虛擬的手機網絡世界，引發了一系列的心理問題。有的大學生終日和手機媒體所連接的網絡社交圈的朋友聊天，疏遠了周圍的同學和朋友，性格孤僻。高校要在心理健康教育課程中增加關于使用手機媒體的心理健康教育，使大學生能夠正確對待手機媒體所帶來的豐富多彩的生活，樹立健康的手機媒體心理觀念。同時，高校還可以利用手機微博、手機WAP心理網站等開展多渠道的心理健康教育，引導大學生從不同的角度認識手機媒體的功能，寓教于樂。
第二，加強大學生手機媒體道德教育，培養他們的手機媒體道德素質。大量不良信息無孔不入地通過手機媒體進行傳播，如何教會大學生從海量的信息中甄別出這些污染的信息并不受其影響，這關系到大學生的健康成長。一方面，要通過手機短信、手機微博等引導大學生樹立正確的使用手機媒體的道德觀念。教育者通過手機媒體本身的運用，引導大學生意識到手機媒體的正確使用就要遵守現實中同樣的道德標準和法律標準。另一方面，要培養大學生的自律意識，實現大學生使用手機媒體的自我管理。手機媒體所要求的道德，是一種以“慎獨”為特征的自律性道德，即在無人監督的環境下，能自覺得嚴格要求自己，不做不道德的事。高校要引導大學生在手機媒體使用方面充分自律，合理控制時間，控制自己在虛擬世界的言行。
作者： 紀建敏 單位：江西理工大學