微博對大學生思想政治教育的影響3篇

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第一篇

一、微博的盛行對大學生思想政治教育的影響

（一）積極影響

首先，微博為大學生思想政治教育工作提供新平臺。微博除了具備傳統網絡媒體的開放性、交互性、即時性等一般特點外，它還具有的傳播內容的自由豐富性、傳播主體的方便快捷性等特征對大學生具有很強的吸引力，也為思想政治教育工作提供了新載體。通過微博的各種功能，高校能及時掌握學生的思想動態，也可以大規模地、主動地傳播正確的思想、理論與政策，從而為大學生思想政治教育提供了途徑多樣、交互便利的新平臺，提高了其思想政治教育信息的數量和質量。其次，微博促進了大學生思想政治教育方法和手段的創新。微博不但能使思想政治教育工作者掌握最新和最全面的信息，而且能夠實現資源共享的最大化，實現學校、家庭、社會等各方面教育力量和資源的整合。思想政治教育工作者通過建立微博，相互成為跟隨者，可以共享成功的實踐經驗、研討存在的問題。同時，“跟隨者”的大學生也可以對思想政治教育工作者的“微博”內容加以評論和引用，也可把心得體會上傳分享，進而形成廣泛的知識共享。微博的這種特點和優勢為大學生思想政治教育的方法和手段不斷創新提供了動力，創造了條件。最后，微博優化了思想政治教育的氛圍和環境。傳統的思想政治一般局限于教室、校園等一定的空間范圍內，效果不甚理想，而“微博”的即時、互動、立體的傳播方式，能夠賦予思想政治教育工作極強的滲透性、覆蓋性，延續了大學生思想政治教育的效能。“微博”盡管字數較少，但支持文字、圖片和視頻等形式，傳播內容涉及政治、經濟和文化等社會生活的各個領域。這種簡潔、活潑、生動的傳播方式可以彌補傳統思想政治教育載體過于單一、說教成分過多的不足，更能收得思想政治教育的預期效果。因此，“微博”在一定程度上優化了大學生思想政治教育的環境。

（二）消極影響

首先，不利于思想政治教育主流思想的傳播。微博的出現和發展壯大不僅僅見證了傳播技術和手段的創新，也意味著政治傳播、意識形態構建的對象越來越廣泛，越來越復雜，滲透越來越深入，方式越來越多樣，監管越來越無力。而大學生處于價值觀的形成時期，缺乏理性判斷的能力，容易受到各種各樣腐朽落后的價值觀念、生活方式和社會思潮的沖擊，極易導致大學生價值取向的紊亂，不利于形成科學的馬克思主義價值觀。其次，不利于大學生理性思考能力的形成。“微博”以其“微”、“精”、“快”受到廣大網民的青睞，用戶隨時、隨地、以多種方式任何事情，這種“信息碎片式”的傳播模式使得人們很難像閱讀傳統博客那樣獲取系統性的、整體性的篇章信息，信息往往呈現出不連貫性、片段性的特點，使得大學生只是快速抓住文本大綱，不能對某個問題進行深入的思考，在這個本來就已經“快餐文化”泛濫的社會，更不利于大學生理性思考能力的形成。再次，不利于大學生現實人際關系的交往。“微博”申請程序便利，人人都可申請，以此構建自己的人際關系網絡。它在允許部分學生吐露難言之隱的同時，也不可避免地使部分學生沉迷其中，而忽視現實世界中的人際交流，與周圍的師生隔離，混淆真實人格和虛擬CENTURY人格，導致現實溝通能力不足和人格的異化，影響正常的社會交往。如果長期沉湎于網絡，極易造成人際情感的萎縮和淡化，使人變得孤僻和壓抑，必然會對大學生的人際交往、心理健康和學業造成難以想象的負面影響。最后，不利于大學生正確消費觀的形成。微博傳播平臺與手機的有效結合，使大眾對手機媒體本身功能的考察愈發關注和在意。大學生一直是時尚消費的代言人，身處微博時代，他們對于手機消費的要求也更高。層出不窮的新應用程序，對于手機操作系統的要求也時換時新。大學生消費本身就具有一定的盲目性和攀比性，購機消費、通訊費、網絡交互中的流量費和服務費等對于沒有任何收入來源的大學生而言，已經成為一項不小的支出。因此，微博傳播平臺的不斷升級和應用程序的不斷豐富，給大學生消費觀帶來了一定程度的負面影響。

二、微博盛行背景下的大學生思想政治教育策略

因為受到大學生群體的普遍關注和喜愛，微博時代的到來為高校大學生思想政治教育工作提供了新平臺，創造了新環境，也帶來了更多的新機遇。正確認識微博作為新媒體所發揮的積極作用，促進其與高校大學生思想政治教育工作的有效結合，可以有效解決微博時代大學生思想政治教育工作中遇到的各類問題。

（一）加強對大學生思想政治教育主流思想的教育，樹立正確的“三觀”

2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，大學思想政治教育的目標，是通過采取各種合理有效的方法，幫助廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決他們成長過程中遇到的各種思想問題和實際問題，提高他們辨別是非、善惡、美丑的能力，堅定他們對馬克思主義的信仰、對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和社會主義現代化建設的信心、對黨和政府的信任，防止敵對勢力的滲透，自覺抵制各種剝削階級腐朽思想文化和生活方式的影響，增強他們的事業心、責任感，幫助他們樹立艱苦創業精神，從而在全社會范圍內起到弘揚正氣、激發精神的作用，營造出一種奮發向上、積極進取的良好氛圍。微博強大的開放性，使得微博世界里會存在和蔓延著各種不良的思想觀念。大學思想政治教育者借助微博更好地開展思想政治教育工作，對于克服各種不良思想的影響，對于大學思想政治教育目標的實現，都具有現實和理論上的重大意義。

（二）運用微博搭建思想政治教育工作新平臺

傳統的思想政治教育課堂的主要信息傳授方式就是將書本和學習資料中的信息，通過課堂講授、報告以及演講等單一的方式傳遞給大學生這一受眾。面對微博這一新傳媒的興起，高校應認真研究，積極探索運用微博開展思想政治教育的方式，使微博成為高校思想政治教育實現“三貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近學生）的新途徑。通過微博平臺的搭建，將學生教育、管理和服務與微博的使用有效對接和融合，發揮好新技術的教育服務功能，促使學生在輕松的環境中主動探索，激發其思考和交流的主動性、積極性，進而進一步實現思政教育工作者對于大學生主流意識形成與作用發揮的有效引導。

（三）提高思想政治教育工作者運用微博開展工作的能力

隨著微博使用群體在大學生中的迅速擴張，高校思想政治教育者有效運用微博的能力顯得愈發重要。教育者要了解微博的特點，熟練地掌握和使用微博，加強微博條件下高校思想政治教育的研究，積極探索運用微博開展思想政治教育的新思路、新途徑和新方式，勇于創新，充分發揮微博的傳播、互動、引導、監測、滲透等功能來開展工作，增強思想政治教育的吸引力、感染力。要培養一些具有良好的思想政治教育理論素養和思想素質的思想政治教育工作者成為在大學生中有影響的微博社區領袖，使思想政治教育工作的主動性真正體現出來，充分發揮微博對大學生思想的引導作用。

（四）開展豐富的校園活動，引導大學生正確使用微博

雖然大學生廣泛地使用微博，但微博只是為了方便和豐富我們的生活，它永遠無法替代正常社會生活。高校要重視校園活動的開展，創造條件讓學生更多地與老師、同學進行有益的交流。將他們的關注點從“自我”移向“社會”，從“網絡”移向“現實”，通過各種方式引導大學生正確對待和使用微博。從而讓微博在大學生的生活中，既是自我宣泄和娛樂心情的空間，也是記錄生活和表達觀點的空間，更是學習進步和成長成才的空間。微博的盛行，既是一種機遇，也是一種挑戰。因此，我們要不斷概括總結微博的新特征，要時刻關注微博對大學生思想政治工作產生的新影響，要不斷改進和豐富思想政治工作的新方法，努力拓展思想政治工作的新渠道、新載體，為培養出更多的社會主義合格建設者和可靠接班人而努力。

作者：蔡明燕 單位：華南師范大學政治與行政學院

第二篇

一、微博時代大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰

(一)微博給大學生思想政治教育帶來的機遇

1．增加了大學生獲取信息的渠道，豐富了思想政治教育的內容

微博隨著網絡的興起而發展，它的內容新穎、豐富有趣、包羅萬象，只要手上有部手機就可以隨時隨地上微博，了解一些健康、情感、時尚、科技等方面的信息。大學生是玩微博的主群體，只要動動手指就能玩轉天下資訊，并且及時閱讀、獲取、傳播共享各類信息資源。微博極大地開闊了大學生的視野，拓展了他們的思維空間。微博逐漸成為匯集各類媒體信息與社會信息為一體的平臺，為高校思想政治教育提供了有益的傳播方式。微博為大學生獲取信息提供了一個便捷的渠道，能夠積極引導他們學會關注社會，增強他們的社會責任感。同時，微博也有利于思想政治教育內容的豐富，以及教學素材的更新和擴充，增強了思想政治教育的時效性。

2．拓展了大學生思想交流的網絡虛擬空間，創設了思想政治教育的新渠道

微博雖然簡短，但是它及時、便捷，彈指一揮間傳播了大量的時事新聞和社會熱點信息。對于熱衷玩微博的大學生而言，微博大大培養了他們對政治的敏銳感，提高了他們的政治素養，以及他們認識事物的能力。隨著微博在大學校園的逐漸普及，它越來越受到思想政治教育者與大學生的普遍歡迎。微博為大學生思想政治教育提供了新途徑，縮短了思想交流的時空界限，開拓了思想政治教育的新渠道。

3．緩解大學生的心理壓力，為思想政治教育開辟了新的信息空間微博是大學生宣泄情感的最時尚工具。隨著社會的快速發展，生活壓力的增大，人們的心理也受到了不同程度的影響。因此，微博不僅是大學生記錄自己心情的隨身日記本，而且還是與現實進行有效溝通的橋梁，成為大學生宣泄現實情感，獲得心靈滿足的有效渠道。當前在校大學生大部分都是獨生子女，社會環境造就了他們個性張揚、善于表現、思想獨立的特點。同時，他們的年齡正處于心理斷乳期，學校純樸、簡單的生活環境與紛繁復雜的社會環境相比形成了鮮明的反差，由此產生的壓力與挫折容易引起他們心理上的困惑、焦慮等不良情緒。而微博正迎合了這一心理需求，成為大學生交流思想與情感、緩解心理壓力的網絡平臺。

(二)微博時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

1．思想政治教育工作的傳統方式面臨著挑戰

在以往的思想政治教育過程中，教育者總是處于信息優勢和信息控制者的地位，通過樹立典型、宣傳引導等方法進行教育，這種方式權威性強，指向明確，主要體現為說教、灌輸等傳統的教學手段。思想政治教育者有意識地對受教育者進行集中、高強度的信息傳播，從而達到引導其思想及行為的目的。當前，大學生通過微博和網絡所獲取的內容有可能與我們教育的內容相對或者截然相反，其信息獲取的速度和數量也大大超乎教育者的想象和把控范圍，這極大地增加了高校思想政治工作的難度。因此，微博在影響和改變了大學生生活方式的同時，也給傳統思想政治教育方式帶來了挑戰。

2．大學生人際交往的心理面臨著挑戰

微博的發展跨越了大學生交往的時空界限，擴展了他們的社交關系網。他們可以在微博上自由地吐露心聲，發泄不滿情緒。但是，大學生如果過于熱衷玩微博，會對他們的正常學習與生活造成不良影響。微博信息獲取的及時性，使大學生不斷更新與評論的沖動進一步加強，在網絡上消耗的時間也越來越長。很多大學生對微博著迷，因為它可以滿足大學生表現自己、傾訴欲望、得到尊重、自我肯定的心理需求。如果長期沉迷于虛擬世界，必然造成大學生心理的困惑，使其生活中的人際交往遇到障礙，甚至連父母師長都無法與之溝通，帶來諸如性格孤僻、人格缺陷等嚴重問題。

3．網絡輿情監控面臨著嚴重挑戰

微博的自媒體性、便利性、草根性等特點，以及微博用戶的多元性及廣泛性，使得校園網絡的輿情監控面臨著嚴重挑戰。通過手機和互聯網登陸，微博信息可被轉瞬出去，輿論傳播范圍遍及全世界，這一特征讓很多大學生容易沉迷其中。學生熱衷于社會和校園的熱點問題，有時會把自己不成熟的觀點，發表到微博上，快速匯聚成校園輿論，其輿情發展快、擴散性強，輿情變異反常。信息上傳的實時性使微博監控總是帶有滯后性，龐大的數據信息量使核實其真偽的工作難度加大，同時也導致了一些落后腐朽的思想文化，乃至各種反社會主義、反馬克思主義等西方腐朽思想的乘虛而入。這些都給涉世未深的大學生帶來了消極影響，不利于他們正確的世界觀、價值觀和人生觀的培育，削弱了他們的社會責任感和道德意識，誤導他們步入西方資本主義的意識形態。這將嚴重影響到我國以馬克思主義為核心的社會主義意識形態建設，明顯偏離了高校思想政治教育的軌道。

二、微博時代高校思想政治教育工作的對策

(一)借助微博，增強思想政治教育的吸引力

面對微博傳播便利化、信息資源多樣化的特點，高校思想政治教育工作者必須及時轉變觀念，轉換角色，既要當好現實社會的教育者，又要扮演好學生在虛擬世界的指路人，由傳統的“堵”轉換為“疏”的教育理念，有意識地開展疏導式的思想政治教育。高校應該讓教育者和受教育者雙方實施角色互換，開展情景化教育，不斷增強思想政治教育教學的生動性、有效性，形成師生平等、和諧互動的教學氛圍。由于青年大學生有強烈的自主意識，反感抽象、枯燥以及權威的思想政治教育教學方式，所以，思想政治教育工作者應該抓住微博對大學生吸引力強的這一特點，充分利用豐富多樣、自由開放的微博內容，積極改善當前的思想政治教育教學模式，借助微博圖文并茂的特點，使思想政治教育的形式更加生動有趣。微博迎合了大學生喜歡接觸新鮮事物的心理特征，也有利于大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。

(二)利用微博，創建思想政治教育互動平臺

隨著微博時代的到來，更多的大學生將會利用微博與他人交流，參與對社會熱點事件的討論，發表自己的觀點。如何利用微博，創建思想政治教育互動平臺是高校管理者必須面對的一個現實問題。當前，很多高校已經開通了自己的官方微博，通過這一平臺與學生和社會互動，但是僅靠一個微博賬號，難以達到思想政治教育的目的，還需要形成一個微博圈，將團委、學生處、各院系學生會等微博賬號形成一個整體。高校思想政治教育工作者是傳播社會主義主流價值形態的主體，因此，如何充分運用微博技術，引領先進文化，改進高校思想政治教育模式，成為擺在他們面前的一道難題。首先，高校要根據思想政治課程的分類，相對應地開通課程團隊的官方微博，把課程的教學大綱、重難點到微博平臺上，針對學生的思想動態，及時更新課程的相關信息，回復學生的提問，聽取學生對課程教學的反饋信息，建立師生間平等互動的關系，促進學生學習的主動性，提升思政教育的教學效果。其次，思想政治教育工作者個人的微博也必不可少。網絡時代的思想政治教育者也應該順應微博發展的潮流，積極培養學生參與網絡文化生活的素質，學會運用微博，把微博作為一種先進的教學工具，納入自己的教學工作中來。把微博作為課堂互動的延伸，積極利用微博平臺對學生的思想動態給予及時關注，及時疏導、干預和幫助，提高思想政治教育的針對性和有效性。

(三)善用微博，提升思想政治教育主體與客體的媒介素養

教師是高校思想政治教育的主導者。首先，青年教師應該提高自己網絡辨別能力，在面對浩瀚的網絡信息時，學會明辨是非，言傳身教。同時還應該具備熟練駕馭網絡、善用微博的能力。青年教師需要自身樹立堅定的社會主義核心價值觀，具備過硬的業務本領，只有這樣，才能面對信息轟炸的微博新時代，不至于喪失自己的自制力和判斷力。其次，輔導員是高校思想政治教育的主要引導者，承擔著培養大學生道德素質和塑造大學生價值觀的重大職責，對其成長成才起著關鍵作用。因此，高校應該高度重視輔導員個人業務能力和道德素質的培養，以適應微博時代思想政治教育工作的要求。為了更好地開展學生思想政治教育工作，輔導員自身要開博，并且對學生的微博給予關注，創建師生之間的微博對話平臺，實現信息的交流與感情的溝通。微博是一個自由平等的虛擬空間，具有匿名性和即時性的特點，特別對于性格內向、有困難的學生，他們可以把現實中難以表露的思想情緒，借助微博平臺抒發出來。輔導員不僅可以通過微博及時疏通他們的不良情緒，還可以及時防范和化解一些危機，避免面對面與學生溝通時的尷尬，在心理上拉近師生之間的距離。所以，輔導員開通個人微博有利于大學生思想政治工作更好地開展。最后，對于思想政治教育的客體———大學生來說，同樣需要提高媒介素養。盡管大學生是網絡的主要參與者和使用者，但是，大學生在微博時代正確認識微博、合理使用微博的能力還有待提高。高校管理者可以舉辦一系列關于微博的講座，指導大學生通過微博與外界溝通時，面對海量的微博信息，提高大學生判斷、甄別、選擇的能力。具體地說，在收看微博時，注意關注對象的選擇;在轉播過程中，注意自身的道德形象;在評論內容時，注意社會責任意識。總之，高校應該通過多種途徑倡導學生合理使用網絡和微博，并且提高大學生善辨信息真偽、自覺抵制網絡謠言、防范低俗思想侵襲的能力，同時也要培養和增強大學生的法制觀念和自律意識。

三、結語

微博時代進一步加強和改進大學生思想政治教育，就是要不斷順應時展的潮流，創建一種校園現實空間與網絡虛擬空間密切聯系的新環境。思想政治教育工作者必須學會主動駕馭微博，利用微博這一載體，不斷探索新的教育模式和途徑，真正發揮微博在思想政治教育工作中對大學生的積極引導和正面教育作用。

作者：孫梅霞 單位：福建農林大學

第三篇

一、微博是大學生思想政治教育的“雙刃劍”

微博做為一個方興未艾的新型傳播媒體，對大學生思想政治教育的影響就像一把“雙刃劍”，既是機遇，也是挑戰。

（一）運用微博開展大學生思想政治教育的優勢

1、有利于教育者和受教育者的平等對話。微博作為自媒體的一種形式，為教育者和受教育者提供了一個更好的對話平臺，使教育雙方能夠通過這一平臺充分表達自己的觀點和意見，暢所欲言，打破了傳統身份的限制，大大拉近了教育雙方的距離。與此同時，教育者可以借此平臺展現自己的思想，發揮自己的影響力，從而使受教育能夠更好地受到熏陶和感染，推動思想政治教育的平等、民主教育。

2、有利于提高大學生思想政治教育的針對性。在微博上交流不受時間和空間的限制，避免了面對面交流的尷尬，大學生可以通過手機短信或者其他即時通訊設備更真實、更大膽、更主動地展示自己，用簡短的文字即可傳達自己的心情與想法，這就在很大程度上增強了大學生表達自己想法的意愿和自由度，讓微博成了聯結教育者和受教育者的一個橋梁，我們通過這個橋梁可以及時地掌握大學生的心理動向和思想狀況，對可能出現的問題及時處理，做到對癥下藥，從而提高大學生思想政治教育的目的性和針對性。

3、有利于改進大學生思想政治教育的內容和方法。長期以來，我國大學生思想政治教育主要是以思想政治理論課為主要內容，以灌輸為主要方法，這在很大程度上制約了大學生自主性和創造性的發揮，影響了大學生思想政治教育的效果。以微博為平臺進行大學生思想政治教育，可以讓各種主渠道的信息迅捷的傳播，而且改變了傳統的灌輸方式，以一種全新的方式呈現在大學生面前，大學生不僅樂于接受而且喜于吸收，尤其是一些大學生感興趣的思想政治教育話題，能夠通過微博產生共鳴，更好地促進了思想政治教育實效性的增強。

（二）運用微博給大學生思想政治教育帶來的挑戰

1、對傳統思想政治教育權威性的銷蝕。大學生的思想政治教育主要是通過理論課堂這一主渠道來實現的，這一傳統的方法有著權威性強、指向性明確的特點。但是它傳遞的信息多是單方面的，和微博的雙向互動比起來，其輻射力度遠遠不足，這樣，大學生充分的言論自由無疑給教育者單方面把控的話語權帶來了嚴重挑戰，有礙于傳統思想政治教育權威地位的把持。

2、對傳統思政教育集中性的分化。傳統的大學生思想政治教育主要是通過大量思想政治理論課的教學和輔導員思想政治工作等方式完成的，這樣就能夠排除各種干擾集中時間順利地完成教育活動。而微博并不具有集中性，它傳播信息的即時性與互動性突破了時間與空間的限制，使大學生有更大的自由度，從而也使教育活動更具難以控制性和不確定性。加之大學生尚未形成成熟的價值觀念，就會使價值認知產生影響，最后使傳統思想政治教育的集中性發生分化。

3、對傳統思政教育內容的沖擊。傳統的大學生思想政治教育內容主要來源于權威的教授和宣傳渠道，但當前思想政治教育內容受到了微博這個自媒體的影響，大學生能夠很及時地了解到新名詞、新思想，教育者施加的教育內容已經不能滿足大學生的需求，而讓教育者處于劣勢地位。

二、優化微博對大學生思想政治教育的策略

第一，完善大學思政課堂主陣地建設。首先，我們要改變傳統的思想政治理論課堂的教授方式，充分運用微博信息資源的豐富和傳播方式的多樣化這一特點，可以把與時俱進的科學政治理論和意識形態的新理念通過這一平臺進行傳播與宣傳。其次，要加強思想政治工作者的隊伍建設。作為思想政治工作者，要不斷地加強自身的綜合素質，更新觀念而樹立微時代意識，讓自己的思想、教學方法緊跟大學生思想潮流和社會發展的新標準，提高對微博的操控能力和信息抓捕能力，爭做教室和網絡空間里具有感召力的意見領袖和領軍人物。再次，我們可以增設在線交流互動這一環節，能夠更好地促進師生間的交流，深化理論建設，轉變傳統單一的教學傳遞方式，實現多層次多角度的信息傳遞與交流。

第二，發掘微博積極效應，扮演好輿論導向的角色。高校可以通過開設官方微博或者組建微博班級、微博社團等措施為學校的教育者和大學生搭建一個信息平臺，充分發揮微博便捷性、互動性的特點，善于使用個性化、時尚化的微博語言，利用微博空間來實現平等的互動和交流，構建一個和諧的主流語言環境，營造一個自然平和的輿論氛圍，從而能在潛移默化中促進思想政治工作的推進。

第三，加強與大學生雙向交流的思想溝通。作為思想政治教育者，應該要借助微博這一新興媒介與大學生建立一種雙向交流模式，加強思想溝通。一方面思政教育工作者不僅要發表一些滿足大學生思想需求的官方微博，也要主動積極地關注大學生的微博，了解他們的思想動態和價值取向，從而能更有針對性和時效性的開展思政工作。另一方面，應該動員廣大學生關注官方或者是教育工作者的微博，充分運用微博的轉發功能，來打開思政教育傳播的新渠道，拉近教育者和受教育者的距離，擴大交流，引發討論，促進溝通，相得益彰。

第四，增強運用微博開展大學生思想政治教育的自覺意識。高校以及教育者應該認識到微博這一媒體的重要性，積極探求微博在思政教育中的功能，進而增強運用微博開展大學生思想政治教育的自覺意識。高校應該更新微時代下的思想政治教育內容，把新時代的媒體素養納入大學生的思想政治教育內容，不斷培養大學生的媒體理性意識，讓大學生不僅有鑒別微博信息的能力、有效利用微博的能力以及微博夾著的判斷能力，同時形成微博媒體的責任意識，把“凈化微博環境，從我做起”成為微博傳播的潛意識。這樣，才能搶占新時代大學生思想政治教育的制高點，增強思想政治教育的實效性。

作者：劉瑤 單位：成都理工大學