思想政治教育視域下的幸福觀

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一、做好職業(yè)教師的思想政治教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)職業(yè)教師思想政治教育的意義。當(dāng)今時(shí)代賦予了職業(yè)教育工作者新的使命，以及思想政治教育的更高要求，這就要求我們必須提高教育質(zhì)量。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)擺在重要地位，把教師的思想政治教育擺在首要位置。我們的教師隊(duì)伍在思想政治教育方面還存在諸多問題亟待解決，因此要呼吁學(xué)校上下高度重視思想政治教育在學(xué)校各項(xiàng)工作中的突出地位。在教育領(lǐng)域思想政治教育的好壞，不僅直接影響到教育改革和發(fā)展的進(jìn)程，更直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)方向，影響到國(guó)家科教興國(guó)的實(shí)現(xiàn)。由此可見，我們必須對(duì)加強(qiáng)思想政治教育給予最高度的重視。

2.開展職業(yè)教師思想政治教育的策略。第一，要組織教師開展思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。高職教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的發(fā)展水平，因此教師必須在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的思想政治水準(zhǔn)，提高個(gè)人政治修養(yǎng)，加強(qiáng)教師這一職業(yè)道德水平，以保證教師的思想覺悟與教學(xué)質(zhì)量。第二，健全規(guī)章制度，改進(jìn)工作方式。可以建立教學(xué)評(píng)估體系，并配合一些列考核、評(píng)定機(jī)制，加強(qiáng)教師規(guī)范化、制度化管理。強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師職稱晉升、職務(wù)聘任、優(yōu)秀教師評(píng)選的重要內(nèi)容和依據(jù)，促使教師努力提高職業(yè)道德水平。

二、提升我國(guó)職業(yè)教育水平，找回職業(yè)教育幸福感

1.職業(yè)教育理念需要不斷更新。在西方人眼中，職業(yè)教育可以使整個(gè)社會(huì)的技術(shù)含量、智能含量和精神價(jià)值的含量不斷得到提升，使一個(gè)國(guó)家的民族素質(zhì)不斷增強(qiáng)和獲益。在我國(guó)，職業(yè)教育旨在落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、走工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)社會(huì)再就業(yè)、提升綜合國(guó)力、構(gòu)建和諧社會(huì)。一方面，要不斷強(qiáng)化就業(yè)和再就業(yè)的職業(yè)教育目的性，把技能培訓(xùn)作為職業(yè)教育的主要內(nèi)容，使走進(jìn)職業(yè)教育大門的學(xué)生將來能夠成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能杰出者，凸顯職業(yè)教育的職業(yè)性、社會(huì)性、人文性；另一方面，職業(yè)教育應(yīng)該成為終生教育的一個(gè)組成部分，聯(lián)合國(guó)教科文組織強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人的一生都應(yīng)該接受不同層面的、不同程度的職業(yè)教育培訓(xùn)。

2.職業(yè)教育形式需要多樣性發(fā)展。“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的方針政策，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，不斷加強(qiáng)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，積極探索“校中廠”、“廠中校”等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，不能關(guān)起門來辦學(xué)，應(yīng)該多領(lǐng)域、多角度創(chuàng)造條件發(fā)展職業(yè)教育。德國(guó)職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)就在于非常重視做學(xué)結(jié)合、技能培訓(xùn)，學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系極其密切，“為每個(gè)人提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”，這既是德國(guó)政府的一句口號(hào)，也是德國(guó)社會(huì)的一種實(shí)踐。所以，我們要不斷鼓勵(lì)企業(yè)資助學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)；學(xué)校也相應(yīng)地爭(zhēng)取承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，與企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)合作，向企業(yè)職工傳授在職業(yè)學(xué)校學(xué)到的新知識(shí)、新理論，以培訓(xùn)帶動(dòng)交流，以交流促進(jìn)合作，以合作帶動(dòng)發(fā)展，使學(xué)校與企業(yè)的發(fā)展相得益彰。

3.職業(yè)教育師資力量需要不斷壯大。師資力量建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的核心內(nèi)容。在德國(guó)，對(duì)教師的要求是非常嚴(yán)格的，教師不僅僅是知識(shí)和技能的傳授大師，而且同時(shí)也是社會(huì)道德的楷模、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的搜集者和時(shí)代特征的探險(xiǎn)者。職業(yè)教育要在職教系統(tǒng)的管理者和教育者手中成為聯(lián)系社會(huì)和基礎(chǔ)教育的橋梁和紐帶，要成為社會(huì)和基礎(chǔ)教育的重要的信息通道。而職教者更應(yīng)該以社會(huì)和時(shí)代的需要為己任，把這一巨大的系統(tǒng)工程構(gòu)筑在全民族素質(zhì)的提高和職業(yè)技能與素質(zhì)的普及化上，從各個(gè)視角去完善它、補(bǔ)益它。

三、小結(jié)

思想政治教育視域下的幸福觀培養(yǎng)實(shí)際上是一種新的理念，希望對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育理念做出新的解釋和新的思路。幸福觀的培養(yǎng)，是高職院校思想政治教育的有效載體，也是思想政治教育“以人為本”理念的充分體現(xiàn)。它使思想政治教育真正內(nèi)化為師生的“心靈”，成為他們的內(nèi)在需求。

作者：王曉莉 單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院