思想政治教育中的問題和對(duì)策
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1．學(xué)校德育工作忽視了學(xué)生的主體性。隨著時(shí)代的發(fā)展，一些學(xué)校德育工作已無法滿足時(shí)代的需要，具體表現(xiàn)在：第一，教育內(nèi)容不豐富。近幾年，思想意識(shí)形態(tài)多元化發(fā)展，社會(huì)生活更加豐富多彩，學(xué)生們的思想也更加活躍。但是，當(dāng)前中小學(xué)思想政治教育與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，往往局限于教材和課本，難以解釋復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象。第二，教學(xué)方法簡(jiǎn)單化。如今的學(xué)生思想更加多元化，內(nèi)心世界更復(fù)雜，而傳統(tǒng)的教育方法過于呆板，已不能更好地適應(yīng)中小學(xué)生的年齡特征和接受能力的發(fā)展，不能因材施教，降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和興趣；第三，教學(xué)手段單一。課堂多限于傳統(tǒng)形式，灌輸式地傳輸知識(shí)，沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，不能及時(shí)地滿足學(xué)生對(duì)信息的大量需求。
2．教師自身素質(zhì)不高。一是教師不注重師德修養(yǎng)。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不良主義思想以及社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，一些教師時(shí)常違反職業(yè)道德規(guī)范，忘記自己作為教師的神圣職責(zé)，不敬業(yè)，不關(guān)愛學(xué)生，甚至法律意識(shí)淡薄，變相體罰學(xué)生，這些都影響了人民教師的形象。二是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。有些教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不足，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，沒有做到以身作則，對(duì)一些現(xiàn)象難以作答，不能說服學(xué)生。
3．學(xué)校、家庭和社會(huì)沒有形成合力。一是學(xué)校的重視不夠。現(xiàn)在好多中小學(xué)迫于升學(xué)的壓力，往往“重智育、輕德育”，具體表現(xiàn)在：總量上看，思想政治課的總課時(shí)量不夠；時(shí)間安排上，一般就是在下午，有時(shí)還被一些所謂的主干課程占用；在師資方面，思想政治教育課一般缺乏專業(yè)的教師教學(xué)。二是家長(zhǎng)的忽視。家庭是對(duì)孩子教育非常重要的第一環(huán)境。不少家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，不注意自己的言行，孩子們又善于模仿，無形中父母就給孩子們做了一個(gè)不好的表率；還有些家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子的思想教育，再加上中小學(xué)生思想不成熟，家長(zhǎng)過分壓抑，這很容易導(dǎo)致孩子的思想出現(xiàn)問題。三是社會(huì)的影響。中小學(xué)生雖然在相對(duì)簡(jiǎn)單的環(huán)境中時(shí)間比較長(zhǎng)，但中小學(xué)生也不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。尤其是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)很流行，有很多負(fù)面信息頻頻出現(xiàn)，加之中小學(xué)生的思想不穩(wěn)定，很容易受到不良信息的干擾，對(duì)學(xué)校的教育內(nèi)容產(chǎn)生的疑問又得不到解答，學(xué)生的思想就會(huì)慢慢地認(rèn)可外界的不良思想，對(duì)學(xué)校的思想教育開始厭煩。
二、采取的對(duì)策
1．突出學(xué)生這個(gè)主體。當(dāng)前，我們應(yīng)更注重多渠道、開放式的思想政治教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，面對(duì)新形勢(shì)，學(xué)校德育工作需要在內(nèi)容、方法、手段和途徑方面進(jìn)一步改進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展。一是豐富德育工作內(nèi)容。教育部要求，學(xué)生德育工作的重點(diǎn)有三個(gè)，即大力開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和大力加強(qiáng)誠實(shí)守信的誠信教育。圍繞這三個(gè)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如品德教育和法制教育等的思想教育，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真組織各種教育實(shí)踐活動(dòng)，使德育工作內(nèi)容逐漸由單一型向綜合型轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐中接受思想教育。二是強(qiáng)化德育工作形式。學(xué)校德育工作要注重將理論與實(shí)踐結(jié)合，因?yàn)橹挥袑⒏鞣N專項(xiàng)教育滲透在實(shí)踐活動(dòng)中，才能幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的了解。所以學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查等各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中真正受到思想洗禮，更加健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。三是拓展德育工作領(lǐng)域。學(xué)校開設(shè)德育課程應(yīng)該是進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，所以要著重改進(jìn)課程建設(shè)，充分發(fā)揮課程的德育功能，使學(xué)生們?cè)谡n堂中提高自己的思想覺悟。四是更新德育工作手段。為適應(yīng)時(shí)展，學(xué)校德育手段應(yīng)變?yōu)楝F(xiàn)代型，比如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段，網(wǎng)絡(luò)傳播信息迅速、及時(shí)，讓人們足不出戶便知天下事。同樣，德育工作可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)滲透正確的思想政治信息，而且網(wǎng)絡(luò)具有娛樂性，可以讓學(xué)生在愉悅的視覺與聽覺享受中潛移默化地受到健康思想的熏陶?；蛘呃镁W(wǎng)絡(luò)資源，建立有關(guān)德育的專欄或雜志，從而在網(wǎng)上傳播正能量。
2．抓住教師這個(gè)關(guān)鍵。首先，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校德育工作不可忽視其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德素質(zhì)與學(xué)校德育質(zhì)量密不可分，學(xué)校必須有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。運(yùn)用各種方法加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。一是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把思想教育和職業(yè)道德教育放在突出地位；二是對(duì)教師的教育做到理論與實(shí)踐結(jié)合，讓教師在實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)；三是進(jìn)行各種考核時(shí)，要把教師職業(yè)道德表現(xiàn)納入重點(diǎn)考核的范圍內(nèi)；四是建立健全教師職業(yè)道德的監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校共同參與監(jiān)督，專門設(shè)立信箱和監(jiān)督電話，一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校要及時(shí)嚴(yán)格處理。其次，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和認(rèn)識(shí)。我們現(xiàn)在身處知識(shí)爆炸時(shí)代，作為教師更要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。教師在與學(xué)生進(jìn)行雙向溝通時(shí)，學(xué)會(huì)如何查找自身不足，并加以改進(jìn)。一方面，教師要不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣；另一方面，教師要以身作則，通過言傳身教，讓學(xué)生自己真誠地相信、接受思想政治教育。
3．學(xué)校、家庭和社會(huì)形成教育合力。中小學(xué)生的思想政治教育工作，與三大環(huán)境密不可分。首先，“父母是孩子最好的老師”，家庭是第一環(huán)境，父母的言行時(shí)刻影響孩子；其次，學(xué)校是進(jìn)行德育的主陣地；最后，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂都與社會(huì)壞境緊密聯(lián)系。所以，要充分利用家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育合力，家長(zhǎng)時(shí)刻注意自己言行，學(xué)校發(fā)揮好德育的主陣地作用，社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)傳播信息的監(jiān)督和管理。建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)的，開放式的學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的思想政治教育體系，三者通力合作，將學(xué)校的課堂教育、家庭的輔助教育、社會(huì)的實(shí)踐教育有機(jī)地結(jié)合起來，從而全方位地為學(xué)生營造一個(gè)良好的德育氛圍，最終實(shí)現(xiàn)1＋1＋1＞3的教育效果。
作者：路璐張利娜單位：河北科技大學(xué)研究生學(xué)院
