中職學(xué)校陽(yáng)光思政課堂打造策略淺議
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［摘要］培育學(xué)生健全人格是中職思政課程的學(xué)科核心素養(yǎng)之一。中職思政教學(xué)要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，采用案例故事教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、合作探究學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課堂的生動(dòng)性、趣味性、參與性、互動(dòng)性，打造陽(yáng)光思政課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，培育學(xué)生健全人格。
［關(guān)鍵詞］中職；陽(yáng)光；思政課堂；打造
一些中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、生活習(xí)慣差，自信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，易沖動(dòng)偏執(zhí)、自暴自棄，易產(chǎn)生人格障礙。立德樹(shù)人，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，引導(dǎo)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)，是中職學(xué)校思政課程教學(xué)的重要目標(biāo)。改革中職思政課堂教學(xué)的模式、方法、手段，增強(qiáng)中職思政課堂的生動(dòng)性、趣味性、參與性、互動(dòng)性，讓思政課堂美起來(lái)、樂(lè)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，打造陽(yáng)光思政課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，培育學(xué)生健全人格意義重大。
一、應(yīng)用案例故事教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)
案例故事最容易打動(dòng)人、吸引人，案例情境最能教育人、感化人。中職思政課堂教學(xué)采用案例故事導(dǎo)入，更能吸引學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用案例故事創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究討論，更能激發(fā)學(xué)生探究的熱情。例如職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，我們精選了大量貼近中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的案例視頻或圖片，通過(guò)案例，創(chuàng)設(shè)“三百六十行，行行出狀元”的美好情境，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，增強(qiáng)了他們對(duì)將來(lái)從事職業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的積極心態(tài)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能立足自身實(shí)際和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，以積極心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)和他人少些抱怨，多些寬容，積極主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。哲學(xué)與人生教學(xué)中，我們主要采用講故事教學(xué)，講好哲學(xué)小故事，側(cè)重增強(qiáng)學(xué)生人生自信，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信積極心態(tài)。教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選哲理故事、寓言故事、英雄故事、勞模故事及學(xué)生身邊的典型案例故事，特別是講好中國(guó)故事，如中國(guó)女排故事、大國(guó)工匠故事、中國(guó)古代及現(xiàn)代勵(lì)志故事等，以視頻、圖片或動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，用故事導(dǎo)入或故事探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。利用小故事，讓學(xué)生在討論、辨析中學(xué)會(huì)做人，體會(huì)哲理，明白大道理，并內(nèi)化于心，外化于行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用哲學(xué)的眼光審視問(wèn)題、審視人生，克服消極心理，增強(qiáng)人生自信，培養(yǎng)良好品德，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)中，以慶祝黨的生日為契機(jī)，積極開(kāi)展“黨史故事我來(lái)講”“紅色故事我來(lái)講”“改革故事我來(lái)講”等主題故事分享活動(dòng)，讓學(xué)生也參與到“學(xué)黨史、銘黨恩”的活動(dòng)中，感受黨的偉大，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，自覺(jué)將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入學(xué)習(xí)、生活及今后的工作中，培養(yǎng)時(shí)代新人。
二、采用體驗(yàn)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情
中職思政傳統(tǒng)課堂教學(xué)重教師主導(dǎo)，輕學(xué)生體驗(yàn)，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)。上思政課時(shí)，大部分學(xué)生身在課堂，心在課外，無(wú)法真正融入課堂，學(xué)習(xí)熱情不高。教育來(lái)源于生活。中職思政教學(xué)中融入生活場(chǎng)景，采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓生活成為思政教學(xué)的生動(dòng)教材，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)生在生活場(chǎng)景中獲得知識(shí)、體驗(yàn)和感悟生活真諦的能力。如在職業(yè)道德與法律教學(xué)中，我們模擬面試現(xiàn)場(chǎng)、道德法庭、庭審現(xiàn)場(chǎng)等情境，讓學(xué)生參演不同角色。學(xué)生參與熱情高漲，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生滿臉笑容，滿眼陽(yáng)光。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生既感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能學(xué)以致用，進(jìn)一步了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，提升了氣質(zhì)形象，陶冶了道德情操，培養(yǎng)了陽(yáng)光自信積極心理；學(xué)生在模擬體驗(yàn)中，明辨榮辱觀念，踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)的積極心理；通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步感悟了弘揚(yáng)法治精神的重要性，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)了崇尚法治、相信社會(huì)、公平競(jìng)爭(zhēng)的積極心理，更有助于成為懂法、守法、用法的合格公民。在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)“建設(shè)美麗中國(guó)”教學(xué)中，讓學(xué)生深入校園、深入社區(qū)、深入鄉(xiāng)村，體驗(yàn)感受并參與美麗校園、美麗家園、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，讓“美麗中國(guó)共建共享”的理念深深印入學(xué)生腦海，激發(fā)學(xué)生人人參與構(gòu)筑美麗中國(guó)和共筑美麗中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中。
三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性，提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使信息技術(shù)教學(xué)手段越來(lái)越豐富多樣，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并創(chuàng)新中職思政課堂教學(xué)，是新時(shí)期中職思政課教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。中職思政教師利用現(xiàn)代化的教育手段，制作和開(kāi)發(fā)多媒體課件，將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容融入信息技術(shù)教學(xué)之中，可以豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)容量，使思政課教學(xué)更加直觀、形象，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解知識(shí)、把握知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。思政課教學(xué)中，教師貼近教材、貼近實(shí)際，精選信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)、信息資源與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)思政課堂古板說(shuō)教模式，使思政課既灌輸思想，又生動(dòng)有趣，既傳授理論，又緊扣時(shí)代。如職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)中播放貼近中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的案例視頻或圖片，學(xué)生很有親近感、真實(shí)感；經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課堂將我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面取得巨大成就的新聞視頻、圖片用多媒體展示，可讓學(xué)生近距離感受祖國(guó)的偉大，提高學(xué)生政治認(rèn)同。中職思政課教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，選取的圖片、音頻和視頻要貼近教材、貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活，音圖并茂，直觀化、形象化，就能增強(qiáng)思政課的生動(dòng)性，用信息技術(shù)承載真善美，形象地呈現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觸動(dòng)學(xué)生情感，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
四、采用合作探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂親和力、互動(dòng)性，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程
傳統(tǒng)思政課以講授法教學(xué)居多，教師側(cè)重傳播理論，灌輸思想，忽視學(xué)生主體作用，不利于啟發(fā)學(xué)生思考，難以引起學(xué)生共鳴。思政課教學(xué)要堅(jiān)持教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持合作探究的教法和學(xué)法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)感，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造氛圍，培育情感，啟迪探究，感悟提升，內(nèi)化導(dǎo)行。如每節(jié)思政課課前五分鐘進(jìn)行《新聞（或身邊事）評(píng)說(shuō)》活動(dòng)，活動(dòng)要求全員參與，每天輪流一人或多人講新聞（或身邊事）事件，然后分小組討論，各抒己見(jiàn)，交流觀點(diǎn)看法，教師最后歸納總結(jié)，點(diǎn)撥提升。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)事、家事、身邊事的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力。讓學(xué)生在討論、辨析中感悟道理、明辨是非，學(xué)會(huì)做人，從而樹(shù)立正確的“三觀”。提升中職思政課親和力，教學(xué)語(yǔ)言很重要。教學(xué)中，教師要盡量使得教材內(nèi)容生活化，用日常生活的語(yǔ)言去表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，將青年學(xué)生更能接受的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、表情包、影視劇等素材來(lái)拓展思政教學(xué)內(nèi)容，讓思政課堂更接地氣。教學(xué)中，教師要不斷結(jié)合實(shí)際知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)形式，推動(dòng)學(xué)、思、用貫通和知、信、行的統(tǒng)一。要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓思政課動(dòng)起，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)心，并落實(shí)到行動(dòng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和情感內(nèi)在轉(zhuǎn)化。QQ、微信、班級(jí)優(yōu)化大師、家校通等現(xiàn)代社交信息平臺(tái)，搭建了師生課外互動(dòng)的橋梁。思政教師要善于借助平臺(tái)預(yù)設(shè)任務(wù)、作業(yè)批閱、調(diào)查回訪、線上輔導(dǎo)、釋疑解惑、心理咨詢(xún)等形式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，將師生互動(dòng)延伸到課外。這樣既拉近了師生感情，也提高了學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。思政教師還可通過(guò)信息交互平臺(tái)給學(xué)生預(yù)留社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生拍攝上傳過(guò)程視頻或圖片。既讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)、實(shí)踐的樂(lè)趣，又把思政教育小課堂同社會(huì)實(shí)踐大課堂結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)，自覺(jué)融入社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，提升學(xué)生將來(lái)投身經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)的能力。“親其師，信其道”，要在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，教師心中要先有陽(yáng)光。中職思政教師必須自己先要有堅(jiān)定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的理論學(xué)識(shí)，有一顆仁愛(ài)之心，敬業(yè)樂(lè)教，做一名心中有陽(yáng)光的合格教師，才能用愛(ài)心打造有溫度、有情懷的陽(yáng)光思政課堂，通過(guò)言傳身教，榜樣示范，用生動(dòng)的課堂去贏得學(xué)生，用高尚的人格去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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作者:李汪濤 單位:祁東縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校